Uddannelsen til professionsbachelor som pædagog ved Pro ...

Kriterium 9: Praktik
”Praktikken tilrettelægges og gennemføres, så den studerendes læring styrkes i et samspil
mellem teori og praksis.
Uddybning
Udbuddet skal redegøre for og dokumentere,
1 at praktikken tilrettelægges og gennemføres hensigtsmæssigt,
2 at praktikken er en integreret del af det samlede udbud, så den studerendes videntilegnelse,
erfaringsdannelse og læring på henholdsvis udbudssted og praktiksted er gensidigt supplerende.”
Vurdering:
Kriteriet er opfyldt.
Begrundelse for vurderingen:
Ekspertpanelet vurderer, at praktikkens længde og placering i studieforløbet understøtter, at de
studerende kan nå de læringsmål, der er fastsat for praktikken. Uddannelsens praktikdel har et
omfang på 74 ECTS-point. Der er tre praktikperioder. Den første praktikperiode ligger på uddannelsens
første semester og udgør 14 ECTS-point. De to andre praktikperioder ligger på hhv. tredje
og sjette semester. Anden og tredje praktikperiode udgør hver 30 ECTS-point. Den første praktikperiode
er ulønnet, mens den anden og tredje praktikperiode er lønnede.
Ekspertpanelet vurderer desuden, at udbudsstedet følger de krav, der stilles til praktikken i bekendtgørelsen
og dermed er med til at understøtte, at de studerende realiserer læringsmålene.
Udbudsstedet følger de krav til praktikken, som er beskrevet i uddannelsesbekendtgørelsen. Bekendtgørelsen
stiller bl.a. krav til praktikperiodernes indhold og længde, de studerendes forberedelse,
vejledning af de studerende og samspillet mellem uddannelsens teoretiske dele og praktikken.
Bekendtgørelsen indeholder fx en beskrivelse af læringsmål for hver af de tre praktikperioder.
Derudover formulerer de studerende selv læringsmål for hver praktikperiode. Bekendtgørelsen
beskriver fokus for de tre praktikperioder, hvori der indgår en progression. Den første praktikperiode
har fokus på den pædagogiske relation, i den anden praktikperiode udvides fokus til
også at omfatte den pædagogiske institution, og i den tredje praktikperiode er der fokus på hele
den pædagogiske profession.
Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedet integrerer praktikken i den samlede uddannelse, så den
studerendes læring styrkes i et samspil mellem teori og praksis. De studerende forbereder sig bl.a.
på praktikken ved at udarbejde læringsmål for praktikken. Til det bruger de bl.a. de praktikstedsbeskrivelser,
hvor praktikstederne skal beskrive deres formål, brugergruppe og arbejdsmetoder.
Derudover besøger de studerende praktikstedet med det formål at lære mere om stedet. De studerende
udarbejder et praktikdokument, hvor de kan beskrive deres forventninger til praktikken
og dokumentere erfaringer fra praktikken. I perioden op til praktikken har udbuddet tilrettelagt
et undervisningsforløb, der særligt retter sig mod den kommende praktikperiode. Fx deltager de
studerende forud for den tredje praktikperiode i workshops og oplæg holdt af eksterne personer
fra det praksisfelt, som matcher den specialisering, som den enkelte studerende har valgt.
Derudover fungerer de studerendes praktikdokument som et redskab til at koble eksempler fra
praktikken med teorien, i kraft af at de studerende dokumenterer deres erfaringer fra praktikken i
Uddannelsen til professionsbachelor som pædagog ved Professionshøjskolen University College Capital på
Frederiksberg (Frøbel)
28