del 3 - Gaderummet

'I' Valtet kan erstattes af papir, nålen af en byggeklods
i, eIler en stok, spritten af en anden flydende ting.
i,' Operationernes indhold og rækkefølge må dog svare
l jl det reeIle handlingsforløb.
Legeprocessens indhold er følgelig en reel handling
- i overensstemmelse med vores psykologiske analyie.
Barnet henter den fra det reeIle liv, det er ikke
, laget tænkt fantasibillede. Den adskiller sig kun fra
, l, le øvrige handlinger med hensyn til motivet; psykolo­
, II ,isk afhænger den ikke af det objektive udfald, da
, \1 Jens motiv ikke ligger i resultatet.
'il Lad os nU vende os mod legeoperationerne. Findes
!'I Jer måske i dem nogle afvigelser fra virkeligheden,
! ;om får legen til at fremtræde så fantastisk? Nej,
,I
1\' også legeoperationerne er reeIle, for der anvendes jo
, !irke1ige genstande. Barnet kan for eksempel ikke
:jlåndterc cn »uvirkelig« stok.
'" Af følgende eksempel ses tydeligt, hvor reeIle et le­
II ende barns operationer er. Under forældrenes fra­
!\ 'ær leger barnet med en porcelænsfigur. Lad os bei
ragte dets bevægelser. Barnet tager fuldt ud hensyn
,I il at det håndterer et skrøbeligt materiale, og det
',behandler figuren temmelig forsigtigt. Naturligvis
II:an den alligevel blive slået i stykker. Det betyder
i,:ndnu intet for graden af handlingsrnådens tilpas­
',ll,jng til den reeIle genstand. Handlemåden, dvs. ope­
,.tionen modsvarer altid det konkrete objekt, barnet
,
'}ar udvalgt. Benytter barnet i sin leg en stol som mo­
!!OrCYkel, så modsvarer barnets bevægelser stolens
'genskaber og ikke motorcyklens. Ligesom legehand­
'ingen er også legeoperationen reel, thi også genstan­
'lene, som de modsvarer, er reeIle. Derfor kræver
'b6
'i "
il
,
'I,
sig mod et bestemt resultat, så var den ikke adækvat
over for operationerne. Legehandlingen stræber imidlertid
ikke efter noget særligt mål, da dens motiv
ligger i selve handlingen og ikke i dens resultat. Barnet
vil ikke nå noget sted hen på sin stok, men blot
ride.
Denned kommer vi igen til en modsætningsfyldt
resultat: Vi finder ingen fantasielementer i legen, en
virksomhedsform, hvori der netop ligger så megen
fantasi. Hvad genspejler det legende barns bevidst·
hed i virkeligheden? Der er først og fremmest billedet
af den reelle stok, som det drejer sig om reelt
at omgås. Der er yderligere denne eller hin handlings
indhold, som barnet nøjagtigt reproducerer. Det
er endelig selve handlingsgenstanden, men denne er
heller intet fantasIbillede. Barnet forestillede sig i
vores eksempel hesten fuldstændig adækvat. I legens
psykologiske forudsætninger er der derfor ingen fantasimæssige
elementer. Det er en reel handling, reeIle
operationer og forestillinger om reelle genstande. Nu
behandler barnet imidlertid stokken, som om den
var en hest. Der må faktisk være noget i barnets leg,
der hænger sammen med fantasien; det er den indbildte
situation. Med andre ord: Legevirksomhedens
struktur resulterer i en indbildt legesituation.
En ting skal ganske særligt betones: Det er ikke
den indbildte situation, der lader legehandlingen opstå,
men omvendt. På grund af diskrepansen mellem
handling og operation opstår den indbildte situation.
Legehandlingen bliver ikke bestemt af fantasien; der·
imod gør legehandlingens betingelser fantasivirksomheden
nødvendig og fremkalder den.
537