del 3 - Gaderummet

,ler til produktiv og frem for alt æstetisk virksomled,
hvis karakteristiske motiver at indvirke på anlre
mennesker.
De såkaldte fantasilege udgør en lignende overi
,angsfoml. Et temmelig smukt eksempel finder vi
'I IOS L. N. Tolstoi. Børnene sidder i en gammel ud­
'angeret vogn. I deres fantasi foretager de den mest
Iventyrlige rejse. I en sådan leg er der ingen handing,
ingen regler og ingen opgaver. Kun den ydre
ituation - den udrangerede vogn - tyder på en virkomhed
udsprunget af en ægte leg. For børn har kun
let fantasibillede de selv har frembragt værdi; det
l
'fremkalder stimulerende og behagelige følelser og
iiJliver udfoldet på grund af denne indre oplevelse.
ilv!otivet ligger nu i produktet; drømmebilledet er op­
,I.tået gennem legen.
:1 Man kunne afslutte den korte fremstilling af le­
'I,ens udvikling med analysen af de sidstnævnte. Vi
""ar beskrevet nogle af legens former i førskolealdell'en.
Fremstiller de den barnlige legs ægte udvik­
,ingstrin?
I Dette spørgsmål trænger sig på, idet vi møder de
'lamme legefomler på forskellige alderstrin.
i Således leger børn på forskellige alderstrin »po­
',arforsker». Der er dog stor forskel på denne legs
i.jhening. Yngre børn gribes først og fremmest af hand­
',ingen - turen på en isbryder. På den næste udvik­
',\ingstrin træder de ydre sociale betmgeiser i foritrunden.
For børnene kommer det først og fremmest
'In på ekspeditionsdeltagernes rangorden og de ad­
i,jærdsregler, der gælder for maskinisten, radiotele­
:1
554
I
'I
I
I
og om at fastslå hvilken mening den har for barnet.
Først da gøres dens sande inde struktur tilgængelig.