De videregående uddannelser

Antal studerende i klasseværelset
De videregående uddannelser
En opgørelse af hvor mange studerende, der i princippet er pr. kursus på det enkelte universitet, viser et lidt andet bil-
lede, som det ses af nedenstående figur 4.24. Man kan af diagrammet se, hvor mange studerende der ville være på det
enkelte kursus, hvis alle studerende valgte et entreprenørskabskursus. Figuren illustrerer således forholdet mellem antal
kurser og universiteternes størrelse. Det er bedst at ligge så lavt som muligt – jo færre studerende pr. kursus, des bedre.
Antal studerende pr. kursus ud af det samlede antal indskrevne studerende
Figur 4.24
2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
I denne måling ser det bedst ud for de studerende på IT-U, hvor der er 238 studerende pr. kursus. Mens der på KU i
princippet ville være 1.770 på holdet, hvis alle studerende på universitetet skulle have adgang til et entreprenørskabskursus.
Det øgede antal kurser på KU viser her en tydelig effekt i faldet af antal studerende. Tilsvarende er der med faldet i
antal kurser på RUC nu langt flere potentielle studerende pr. hold.
Figur 4.24 giver således et indtryk af, hvor mange studerende, der skal deles om et kursus på det enkelte universitet,
altså hvor stor trængsel der i princippet er i klasseværelset, hvis alle studerende skulle deltage i et entreprenørskabskursus.
Samtidig fortæller det også noget om de studerendes valgmuligheder.
Totalt set er der 645 studerende pr. entreprenørskabskursus, hvis alle 144.000 studerende skulle gå på et.
Det kræver altså et væsentligt større udbud af kurser på alle universiteterne, hvis alle studerende skal kunne deltage i
entreprenørskabskurser med en rimelig holdkvotient. Dette gælder også, selvom de studerende fik mulighed for at vælge
fagene på andre tidspunkter i deres studietid.
Kategorisering af kurser
IT-U CBS SDU DTU AU AAU RUC KU
Studerende pr. kursus 2009/10
Studerende pr. kursus 2010/11
Studerende pr. kursus 2011/12
I kortlægningen er benyttet en kategoriseringsmodel for at kunne afgøre, hvilke fag der kan defineres som entreprenørskabsfag.
Det er almindeligt anerkendt, at entreprenørskab dækker over mange vidensområder og discipliner. Denne
model tager højde for mangfoldigheden af fag og det forskellige fokus, der er i fagene.
Nedenstående tabel 4.5 giver et overblik over, hvordan fokus fordeler sig på kurserne både rent fagligt og pædagogisk
samt i den entreprenørielle livscyklus. Tabellen viser både, hvor meget fokus der er på de forskellige kategorier, og
hvordan fordelingen er på de forskellige kategorier og faser. Tabellen opstår ud fra en akkumulering af hvert enkelt fags
fokus.
99
2011 2012