De videregående uddannelser

De videregående uddannelser
på involvering af de studerende i Idea og Beginning, som en naturlig følge af, at det også er her, fokus er størst i de
faglige kategorier. Der er sket en stigning fra sidste måling i involveringen af de studerende i både idéfase og startfase.
Det kunne tyde på, at der er oprettet flere kurser, der indebærer, at de studerende lærer at idégenerere og skrive forretningsplaner.
Der er øget fokus på, at de studerende skal bringes i kontakt med virkeligheden, altså praksis i erhvervslivet. Dette sker
ofte i form af gæsteforelæsere fra virksomheder, brug af cases eller egentlige praktikophold. Der er mange muligheder,
og det er en væsentlig fordel for de studerende allerede i studietiden at opbygge viden, kompetencer og netværk i
forhold til en senere karriere som selvstændig eller innovativ medarbejder.
Det tværfaglige perspektiv har stadig svært ved at vinde indpas på trods af, at det også er en vigtig dimension i undervisningen.
At kunne arbejde flere fagligheder sammen og bruge hinandens fagligheder på tværs, er en vigtig kompetence
for de studerende at møde arbejdslivet med. Der er sat flere initiativer i gang for at ændre på dette, og der arbejdes på
flere universiteter på at gøre det muligt og tilladt at søge kurser på ”fremmede” studieretninger. Det tværinstitutionelle
samarbejde CIEL mellem DTU, KU og CBS er et af disse initiativer.
Der er i 2011/2012 øget fokus på den internationale dimension i undervisningen, hvilket eksempelvis kan indebære,
at de studerende er en blandet gruppe nationaliteter, og at dette bliver udnyttet positivt af underviseren. Det kan også
indebære undervisning i internationale forhold. Det er positivt, at fokus er øget på dette område med de perspektiver, der
ligger i at uddanne til det globaliserede samfund.
101
2011 2012