Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune

More documents

Recommendations

Info

Arbejdsformer (samarbejde) Andet Uddannelses evaluering Møde - Dato Deltagere Indhold - kort beskrivelse Aftaler - justeringer o.a 28 side 4 side 5
Uddannelsesskemaet Funktionsuddannelsesskemaet sigte er uddannelsesbeskrivelsen. Den nødvendige faglige- og pædagogiske afklaring, der går forud for uddannelse beskrives ikke her. Til støtte for det arbejde har vi udarbejdet en oversigt. Det samme gælder for rammerne omkring evaluering. Foruden kommentarer til skemaet har vi valgt at bringe et eksempel på en gennemført funktionsuddannelse, der er udarbejdet sammen med medarbejdernes i efteruddannelsen. Skema side 1: Uddannelsens mål Aftaler om opgave- og ansvarsfordeling samt planlægning af bl.a. procesevaluering er erfaringsmæssigt vigtigt at have på plads inden forløbet iværksættes. Det samme gælder når samarbejdspartnere indgår i forløbet. Det kunne være den kommunale sagsbehandler, praktikinstitution eller virksomhed, uddannelsesrelevante kurser af ekstern art, f.eks. EUC. Men også evt. understøttende forløb ved Videnscenter for Specialpædagogik og andre. Beskrivelsen af uddannelsens mål forpligtiger både værksted, vejleder og elev. Som indgang til en uddannelse er der her tale om en central drøftelse og afklaring mellem bruger og vejleder. Løbende evalueringer, vurdering fra praktiksted, evt. skole/kursusbeviser og den afsluttende evaluering er dokumentationsgrundlaget i uddannelsesbeviset. Skema side 2: Det faglige indhold Opstilling af uddannelsens faglige elementer og bestemmelsen af den indbyrdes sammenhæng (helhed og del) indeholder både faglige overvejelser og en pædagogisk vurdering og selvsagt også drøftelse og enighed med eleven. Uddannelsesaftalen er elevens kontrakt. Den tjener også det formål at eleven nøje kan følge og vurdere egen indsats og vejledningens anvendelighed. 29 De fire felter: • har prøvet • kan udføre med støtte • kan udføre selvstændigt • har rutine i har pædagogisk sigte. De er tænkt som ramme for den faglige samtale mellem elev og vejleder. Skema side 3: Arbejdspraktik Funktionsuddannelsesskemaet er udviklet til uddannelsesforløb, der primært gennemføres på de Sociale Virksomheds værksteder. Praktik kan gennemføres på flere måder: som punktpraktik eller som en længere periode. Det er fortsat vejlederen, der i samarbejde med praktikvirksomheden har ansvar for uddannelsen. Det samme gælder med kurser mm. som indgår i uddannelsen. Der kan være tale om at vejleder følger eleven i et kursusforløb. Uddannelsesforløb, hvor hovedvægten af uddannelsen er placeret på en virksomhed institution er også en mulighed. Se Erhvervsplan. Skema side 4: Arbejdsprocesser Den kommunale sagsbehandling kan efterspørge en beskrivelse af arbejdsprocesser og arbejdsbelastninger. Beskrivelser der også har det vigtige formål, at eleven bedre bliver i stand til at reflektere over egen uddannelse. Sikkerhed på arbejdspladsen som en Bruger Arbejdsplads Vurdering, APV kan indgå i uddannelsen. [ Arbejds Plads Vurdering, APV] Skema side 5: Evaluering I bestræbelserne på at samle de væsentligste uddannelsesrelevante oplysninger i et enkelt dokument anføres her aftaler og beslutninger som de kommer frem i løbet af uddannelsen. Brugeren deltager i udformningen af teksten. Der kan blive et behov for under vejs at justere i uddannelsen. Det er vigtigt at der er synlighed omkring sådanne ændringer (mål, arbejdsformer, uddannelseslængde oa.)
Page 1 and 2: HÅNDBOG JOHN BERTELSEN STEN KROG C
Page 3 and 4: Forord Håndbogen om vejledning er
Page 5 and 6: Indhold Forord . . . . . . . . . .
Page 7 and 8: Opslag De fire artikler efterfølge
Page 9 and 10: Funktionsuddannelser Funktionsuddan
Page 11 and 12: Erhvervsplan (Uddannelsesplan) samm
Page 13 and 14: Vejleder i funktionsuddannelse Prod
Page 15 and 16: Efteruddannelsesprojekt Vejlederudd
Page 17 and 18: Funktionsuddannelser i praksis Udda
Page 19: Praktiksted Praktikperiode Praktikv
Page 23 and 24: Faglige indhold Pasning af ponyer/h
Page 25 and 26: PRAKTIK Praktiksted Nykøbing F. Tr
Page 27 and 28: UDDANNELSENS FAGLIGE INDHOLD Faglig
Page 29 and 30: Navn NN Vejleder Funktionsuddannels
Page 31 and 32: Landbrugsmedhjælp i dyrehold og jo
Page 33: Inden funktionsuddannelsen Som en d
Page 36 and 37: Vejledning og samarbejde Et godt sa
Page 38 and 39: Opslag fra A til Å 47
Page 40 and 41: skriver Beskæftigelsesministeriet:
Page 42 and 43: • Pædagogisk vurdering. Det kan
Page 44 and 45: C Coaching Coaching (der kan overs
Page 46 and 47: side 1 Stamoplysninger Cpr. nr: Nav
Page 48 and 49: Skånebehov: Under dette punkt besk
Page 50 and 51: ud i hans perspektiv. Heroverfor er
Page 52 and 53: • Introduktionsforløb Aftalt per
Page 54 and 55: I Introduktion I introduktion til e
Page 56 and 57: ket ved undervisningstraditionen. P
Page 58 and 59: N Netværk Projekt vejlederuddannel
Page 60 and 61: Konsulent Tove Birkvad, Sønderjyll
Page 62 and 63: Praktik I funktionsuddannelser er o
Page 64 and 65: RELATIONER ARBEJDE Hånd hjerne Ueg
Page 66 and 67: S Social psykiatri Social psykiatri
Page 68 and 69: Når der tales om kompenserende spe
Page 70 and 71:
ens fælles uddannelsesarbejde. De
Page 72 and 73:
Pædagogisk Analyse System, PAS er
Page 74 and 75:
Trods betydende indsigter i denne t
Page 76 and 77:
W WHO Verdenssundheds organisatione
Page 78 and 79:
Register A Arbejde 49 Arbejdsbelast
Page 80 and 81:
Navneregister Bengtsson, Steen 68 B
Page 82 and 83:
Litteratur Bertelsen, John og Kastr
show all

Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?