Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune

C
Coaching
Coaching (der kan oversættes ved træning)
benyttes i idræt coach (træner) og coaching
(træning). Coaching og træning er dog ikke
identiske begreber ifølge Reinhard Stelter
(Stelter 2002), der har redigeret Coaching –
læring og udvikling. De sociale og psykologisk-pædagogiske
elementer ofres for lidt
opmærksomhed indenfor idræt ifølge Stelter.
Coaching som begreb bruges også inden for
managment især i forbindelse med udviklingsorienteret
ledelse. Endvidere i forbindelse
med konsulent- og rådgivningstjenester.
Kun vanskeligt kan det udskilles fra begrebet
supervision.
Coachingbegebet er således ikke entydigt. En
indkredsning af det har Whitemore
(Whitemore 1996) forsøgt at give:
Coaching er at låse op for et menneskes potentiale
til at maksimere egne præstationer.
Det er at hjælpe mennesker til at lære frem for at
undervise dem.
Det er i den betydning at begrebet er knytter
sig til det at give og få vejledning.
Vi tænker her både på efteruddannelsen til
vejleder i funktionsuddannelse og på vejledningspraksis
i funktionsuddannelser.
Indføling og indlevelse samtidig med støtte og
opbakning er væsentlige elementer i coaching.
Forudsætninger er frivillighed (samarbejdet)
og en aftalt målsætning (uddannelsen)
Krav til gennemskuelighed og en målsætning
der befordrer udvikling af ansvarlighed og
bevidsthed er idealet. I praksis er omdrejningspunktet
formulering af de rigtige
spørgsmål ved situationsbestemt opgaveløsning.
54
Som interventionsteknik er coaching tidsbegrænset
og kravet til feedback er beskrivende
frem for vurderende.
Med den vinkel på coachingbegrebet som en
særlig interventionsteknik ønsker vi at pege
på én side af vejledningens forpligtigelse.
Coaching kan være en måde at få brugeren i
tale på og en vej til bedre muligheder for
selvrefleksion. Den bidrager som vi ser det
også til at skabe mere kritisk bevidsthed om
vurderinger og evalueringer som fælles redskaber
i en uddannelse.
Både den ny mesterlære, situeret læring, stilladsering
og relationspædagogik og andre af
de pædagogiske veje vi anviser kan spille godt
sammen med coaching. De kursiverede begreber
findes som opslag.
Coach kan oversættes ved træner. Vigtige elementer
i coaching er indeholdt i de opgaver
vejlederen har i arbejdet med funktionsuddannelser.
[ Vejleder ]
D
Diagnose
Bestemmelse af en tilstand eller sygdoms art
ved hjælp af bestemte kendemærker.
At stille en diagnose betegnes som diagnosticering.
Diagnostisk test kaldes en prøve, hvis
formål er at klarlægge en given tilstand på en
kvalitativ måde. Drejer det sig om læse- eller
regneprøver er formålet at kaste lys over de
enkelte funktioner og deres evt. svigten.
Diagnostisk prøve: Psykologisk eller pædagogisk
prøve eller undersøgelsesteknik vha.
hvilken man søger at beskrive og om muligt
forklare baggrunden for indlæringsvanskeligheder
og psykiske forstyrrelser.
KILDER: (2004) Gads Psykologi Leksikon, s.130 og
(2001) Psykologisk-pædagogisk ordbog, s.80 og s.302