Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune

Pædagogisk Analyse System, PAS er et eksempel
på en pædagogisk test der inddrager flere
typer af spørgsmål og opgaver i bestræbelsen
på at bestemme forskellige kompetencer hos
en person.
Ved udarbejdelse af tilbud om undervisning og
vejledning benytter Videnscentret flere forskellige
tests, f.eks. faglige test indenfor dansk
eller matematik. Elementer af psykologiske
tests indgår også i det afdækkende arbejde
med mennesker der har fået hjerneskade.
Betegnelsen pædagogisk diagnostik, er blevet
brugt mere samlende om pædagogiske, undervisnings
relaterede tests.
En troværdig vurdering i forhold til udarbejdelse
af ressourceprofil må forudsætte veltilrettelagt
testarbejde, hvor dynamiske aspekter
inkluderes (samarbejde mellem tester og bruger).
Tilsvarende kan der i samarbejde med brugeren
benyttes tests i udarbejdelse af handleplan
og f.eks. som en platform ved udarbejdelse af
en funktionsuddannelse
[ Funktionsuddannelse Handleplan
PAS Ressourceprofil ]
Team, teamundervisning, temadag
Vi har brugt begge begreber i Vejlederunddannelsen.
Teamet som betegnelse for den
gruppe af medarbejdere der skulle samarbejde
om funktionsuddannelser. Det har enten været
et fagligt team (Den økologiske Besøgsgårds
medarbejdere) eller et tværfagligt team (den
Sociale Virksomhed Lolland)
82
U
Projekt Udenfor
Preben Brandt, speciallæge i psykiatri er daglig
leder af Projekt Udenfor, der blev etableret
i 1997 som et tilbud til de mest udsatte, hjemløse
mennesker.
PB har blandt andet udgivet: Yngre hjemløse i
København og Socialpsykiatri – en humanistisk
psykiatri. PB er formand for Rådet for
Socialt udsatte, der blev nedsat i 2002
Uddannelse
Folkeskolen skal give børnene en almen
(ud)dannelse. Uddannelsesbegrebet sniger
sig nu også ind i de små børns verden med
krav om læreplaner i børnehave oa. institutioner.
Senere tilbud er ungdomsuddannelserne,
f.eks. gymnasieskolen, HF, erhvervsfaglige
grunduddannelser oa.
Nogle ungdomsuddannelser er kompetencegivende.
I det formelle uddannelsessystem skelnes
mellem KVU, MVU og LVU uddannelser.
Det står for hhv. kortvarige, mellemlange og
lange videregående uddannelser.
Indenfor de korte uddannelser er der her i
2004 indgået aftale med fagforbundene om
udbud af uddannelser, der stiller skarpt på
enkeltområder indenfor et fag.
Det formelle uddannelsessystem tilbyder kvalifikationer,
men sikrer ikke kompetencer.
Der skelnes mellem det formelle og det nonformelle
uddannelsessystem.
Et højskoleophold kan være både personligt
udviklende og fagligt givende, men det kvalificerer
ikke i sig selv til arbejdsmarkedet.
Af indlysende grunde er formelt erhvervede
kvalifikationer ikke identisk med vellykket
arbejdsindsats, men er i mange sammenhænge
forudsætningen.
Funktionsuddannelse i vores sammenhæng er
ikke formelle uddannelser, men uddannelser-