Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune
Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune
Håndbogen - Institutioner - Næstved Kommune
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Funktionsevne<br />
Er en metode for god sagsbehandling, der<br />
skal bruges, når kommunen skal behandle<br />
ansøgninger om handicapkompenserende<br />
ydelser. Det overordnede formål med metoden<br />
er at skabe et ensartet grundlag for sagsbehandlingen.<br />
Metoden anvendes i sager om<br />
dækning af merudgifter efter servicelovens<br />
§84, men kan også anvendes i andre sager om<br />
handicapkompensation.<br />
Funktionsevnemetoden består af forskellige<br />
arbejdsredskaber blandt andet et samtaleskema,<br />
som er en slags dagsorden eller huskeliste<br />
til sagsbehandleren og borgeren.<br />
Ved funktionsevnen forstås den kunnen, der<br />
er baggrund for, at en person kan udføre sine<br />
daglige aktiviteter og deltage i samfundslivet.<br />
En nedsat funktionsevne betyder derfor, at en<br />
person ikke kan eller har svært ved at gennemføre<br />
sine daglige aktiviteter og deltage i<br />
samfundslivet, hvilket kan medføre behov for<br />
hjælp efter den sociale lovgivning.<br />
<strong>Kommune</strong>r og amter (storkommune –<br />
region) skal overveje, hvordan funktionsevnemetoden<br />
kan kombineres med og supplere<br />
arbejdsevnemetoden.<br />
KILDE: § Social opslagsbog, pp.29-30<br />
Funktionsuddannelse<br />
Betegnelsen funktionsuddannelse benyttes<br />
om de uddannelsesforløb de Sociale<br />
Virksomheder i samarbejde med bl.a.<br />
Videnscenter for Specialpædagogik tilbyder.<br />
Funktionsuddannelser er ikke kompetencegivende<br />
formelt set og sammenholdt med ordinære<br />
uddannelser. Funktionsuddannelse<br />
udvikles i et samarbejde mellem bruger vejleder<br />
og værksted (vejlederteam). Tilbudet er<br />
til de brugere der ikke magter et ordinært<br />
uddannelsesforløb.<br />
Funktionsuddannelse er målrettet mennesker,<br />
der kan gennemføre kortere uddannelsesforløb.<br />
Funktionsuddannelser kan tilbydes som<br />
moduler eller om man vil i flere tempi og af<br />
61<br />
flere omgange. Det er alene den faglige og<br />
pædagogiske vejlednings muligheder, der<br />
bestemmer mulighederne indenfor funktionsuddannelse.<br />
Typiske tilbud har vi udviklet indenfor service,<br />
f.eks. butiksmedhjælp eller servicemedhjælp<br />
til rengøring eller kantine samt indefor<br />
rammerne af håndværk. Desuden indenfor<br />
landbrug, pasning af dyrehold og jordbrug, i<br />
gartneri indenfor park og anlæg, væksthusgartneri,<br />
grøntsagsgartneri.<br />
I maskinskedkeri, maskinværksted og som<br />
kørselsmedhjælp.<br />
De nævnte eksempler fra de Sociale<br />
Virksomheder Lolland og Saxenhøj refererer<br />
til funktionsuddannelser som er gennemført i<br />
tilknytning til efteruddannelsesprojektet: vejleder<br />
i funktionsuddannelse. Forløbene har vi<br />
kaldt modelforløb for at pege på forbindelsen<br />
til vejlederuddannelsen.<br />
Funktionsuddannelser bruges som betegnelse<br />
for uddannelsesforløb og kurser indenfor<br />
Beredskabsstyrelsen, Forsvaret og tilsvarende<br />
– og er således ikke reserveret uddannelser<br />
ved de Sociale Virksomheder.<br />
Funktionsuddannelser er et tilbud om opkvalificering<br />
og uddannelsesforløbets udformning<br />
må ske i et tæt og forpligtigende samarbejde<br />
med brugeren.<br />
De socialpædagogiske og kompetence afklarende<br />
værktøjer ressource profil og handleplan<br />
må ses som integrerede elementer i tilknytning<br />
til funktionsuddannelsen.<br />
Elementerne i funktionsuddannelser varierer,<br />
da uddannelsesforløbet udvikles individuelt,<br />
men vi har tilstræbt, at et uddannelsesforløb<br />
som faste (men individuelt tilpassede ) elementer<br />
rummer følgende:
Change language