AGORA Nr 4

AGORA - tidsskrift for forskning,
udvikling og idéudveksling i professioner
Faglig innsikt er nødvendig for kritisk å velge ut et hensiktsmessig faginnhold. Fagene har en
iboende struktur som fremmer studentenes modenhet og selvforståelse, samtidig som de legitimerer
selve lærerarbeidet. Gjennom fagtradisjonene møter studentene vitenskapelig tenkemåte og
stimuleres til kreativ, konstruktiv og kritisk bruk av kunnskap også fra andre livsområder. Møtet
med fagtradisjonene blir da en forutsetning for legitimeringen av utdanningens
forskningstilknytning.
Metode dreier seg om hvordan fagkunnskapen relateres til arbeid med fag i ulike
opplæringssituasjoner. Studentene skal skaffe seg erfaring med tverrfaglig og flerfaglig
organisering av innhold gjennom både oppgaveløsende og problemløsende tilnærminger. Målet er å
stimulere til varierte læringsstrategier på ulike læringsarenaer, i ulike aldersgrupper og blant elever
med ulike forutsetninger. Høgskolen i Agder slår i sin plan for allmennlærerutdanningen fast at
studentene skal få oppleve de arbeidsformene som beskrives i læreplanverket for den 10-årige
grunnskolen. Erfaring med å reise egne problemstillinger og drive undersøkende og
forskningspreget arbeid relaterer seg også til vår problemstilling om forskningstilknytning.
Omgivelser betyr at fagkunnskapen relateres til rammer og vilkår for opplæringen. Studentene må
erfare barn og unges læretrang og skaperglede, og de må gjøres kjent med ulike perspektiver på
pedagogikk og samfunnsutvikling. Konkret handler dette om samarbeid mellom skole, hjem og
lokalsamfunnet, skolehistorie og utdanningssystemets oppgaver og virkemåte i samfunnet. Her
kommer også inn viktige prinsipper for organisering og ledelse. Dette peker videre mot det tredje
sørsmålet, skoleutvikling.
Forskningstilknytning
I opplæringslovens §1 framstilles vitenskapelig arbeidsmåte som en grunnverdi i skoleverket. I
Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen knyttes vitenskapelig arbeidsmåte til ”den aktive
elev”. Det hevdes at vitenskapelig arbeidsmåte utvikler både kreative og kritiske evner, og er innen
rekkevidde for alle. Rammeplanen for Allmennlærerutdanningen sier at studiet skal framstå som et
pedagogisk læringsverksted. Studentene skal gjennom studiet læres opp til å kunne gjøre analyser
på tvers av fag og læringsarenaer. Praksisnær forskning på skole og samfunn skal tilflyte
utdanningen og gjøre den relevant og stimulerende. Studentenes gjennomføring av ulike prosjekter
kan stimulere evnen og viljen til fornyelse og ses i sammenheng med skoleutvikling. Læring og
utvikling på tvers av fag og tradisjonelle læringsarenaer skal styrke lærerprofesjonen og ses i
sammenheng med det å utvikle yrkeskunnskap og handlekraft som lærer.
Høgskolen i Agder konkretiserer disse føringene ved å legge vekt på prosjektarbeid og
temaorganisering av innhold. Tverrfaglige oppgaver gir erfaring i samarbeid og i vurdering av eget
og andres arbeid. Studieplanen understreker at studiets arbeidsformer skal føre til forståelse av at
utvikling av fagkunnskap alltid innebærer analyse, kritisk vurdering og valg.
Skoleutvikling
Rammeplanen legger stor vekt på skoleutvikling. Det blir understreket at et samfunn i endring gir
nye vilkår for opplæring. Skolen må evne å ta opp i seg tendenser og strømninger i samfunnet. Barn
og unges økende bruk av og befatning med medieindustriens informasjons- og
Ejbyvej 35 2740 Skovlunde Tlf: 7020 2840 Web adresse: www.cvustork.dk/agora/