Evaluering af det tværfaglige teamarbejde i Glostrup Kommune

More documents

Recommendations

Info

Hvissingerapportens anbefaling af fortsat tilknytning af ekstern konsulent til støtte for teamenes funktion blev ikke fulgt. I forbindelse med etableringen af de fire distriktsteam fra 2001 har alle team samlet deltaget i to kursusdage med introduktion til at arbejde tværfagligt, og alle team har 6 efterfølgende deltaget i faglige kursusdageTP PT. Det kan dog her nævnes, at med den ret omfattende personudskiftning i teamene, må der i dag være en del teammedarbejdere, som ikke har deltaget i de kursusaktiviteter, der afvikledes i forbindelse med teamenes etablering. Dette forhold kan meget vel tænkes at have indflydelse på nogle af de områder, som i rapportens konklusionsafsnit foreslås præciseret. Andre tværfaglige fora i Glostrup kommune Ud over distriktsteamene har man i kommunen et formaliseret SSP-samarbejde, og der er etableret såkaldte ”tværgrupper” på kommunens skoler. Omkring det enkelte barn/den enkelte børnefamilie holdes der efter behov netværksmøder, som skal varetage koordinering, konkret planlægning m.v. Nogle af distriktsteamenes medlemmer deltager også i nogle af de andre, tværfaglige fora, ligesom de ofte vil være centrale deltagere i netværksmøder. 7 3.2 Glostrup kommunes børnepolitikTP PT Glostrup kommune har i 2002 skriftligt formuleret en børnepolitik, som omfatter såvel de sociale opvækstbetingelser som sundheds-, kultur- og skoleområderne. Børnepolitikken vedrører alle børn og unge til og med 9. klasse og er for perioden 2003– 8 2006 centreret omkring seks temaerTP PT. Alle seks temaer er beskrevet ud fra en fælles skabelon: • det vil vi • det betyder • det gør vi For de tværfaglige distriktsteam må temaet vedrørende samarbejde være helt centralt, og de fire distriktsteam er da også specifikt nævnt under dette temas ”det gør vi”. I temaet vedrørende samarbejde er ”det vil vi” formuleret som et ønske om ”et gensidigt forpligtende samarbejde i omsorgen og ansvaret for det enkelte barn”. Under ”det betyder” kan det læses at: • Udgangspunktet for samarbejdet og eventuel støtte er respekt for den enkelte families kultur, historie og behov og den enkelte families respekt for fællesskabet. • Alle institutioner tydeliggør deres mål og værdigrundlag. • I samarbejdet indgår klare aftaler om, hvilke opgaver der er forældrenes, hvilke der er institutionens, og hvilke der er fælles. PT jf. A. Cronqvist, 26.11.2003. PT Den politisk vedtagne børnepolitik kan blandt andet ses på kommunens hjemmeside: www.glostrup.dk. er: Alsidig udvikling. Sundhed. Skaberglæde. Sammenhæng. Rummelighed. Samarbejde. 6 TP 7 TP 8 TP PT Temaerne 8
• Forældre og personale indgår i et ligeværdigt samarbejde til gavn for barnets udvikling. • Al samarbejde foregår i rammer og i en form, der understøtter en positiv og konstruktiv dialog. • Al kommunikation er klar og tydelig og bygger på gensidig respekt og tolerance. 3.3 Kommunens beskrivelse af formål og metode for de tværfaglige distriktsteam 9 I ”Status på distriktsteam, der er etableret i de 4 skoledistrikter primo 2002”TP PT fremgår målgruppe, formål med de tværfaglige team og de metoder, som de tværfaglige team forventes at benytte. Målgruppen for teamenes indsats er primært de særligt truede børn og unge i kommunen. Formålene er beskrevet som følgende: - at der gives mulighed for tidlig og hurtig indsats - at fungere som tovholder i indsatsen overfor de særligt truede børn - at følge målgruppens børn og familier fra barnets fødsel til det fyldte 18. år - at børn og forældre møder færre professionelle - at barnets situation belyses fra forskellige faglige synsvinkler - at sikre faglig rådgivning til pædagoger og lærere i hele lokalområdet Metoderne er: - igennem gensidig konsultativ bistand, skal der ske udveksling af metoder og resultater, hvorefter der aftales, udføres og koordineres handleplaner for enkelte børn (de faste teammøder hver 14. dag) - eksternt skal der overfor lokaldistriktets daginstitutioner og skole ydes konsultativ bistand, samt sikres kontinuitet ved institutionsskift, herunder sikres tilbagemelding til afleverende institution (den åbne, anonyme rådgivning for professionelle hver 14. dag) - rådgivning til forældre (den åbne, anonyme rådgivning for forældre hver 14. dag) - iværksætte nye tværfaglige initiativer 9 TP PT Udarbejdet af Annelise Cronquist, 26. november 2003. 9
Page 1: Majken Wiingaard, Karen Zobbe og Li
Page 4 and 5: 8.3 Åben anonym rådgivning af for
Page 6 and 7: 2 Lovgivningen i forhold til det tv
Page 10 and 11: 4 Årsrapporter fra 2001-2004 Som l
Page 12 and 13: Udskiftning af personalet i teamene
Page 14 and 15: I forhold til mødernes indhold kan
Page 16 and 17: Her bruges teamet som en form for f
Page 18 and 19: Teamets fælles forforståelse - er
Page 20 and 21: ”Vi bruger meget tit talepædagog
Page 22 and 23: virkede det, som om vi blev handlin
Page 24 and 25: 6.4 Teamenes faglige sammensætning
Page 26 and 27: 6.5 Teamenes lokalforankring Med di
Page 28 and 29: 7 Sammenhænge og modsætninger mel
Page 30 and 31: ner. Hvis det er tilfældet, vil de
Page 32 and 33: 32 - Igennem gensidig konsultativ b
Page 34 and 35: 34 - I samarbejdet indgår klare af
Page 36 and 37: 8 Konklusioner og forslag De tværf
Page 38 and 39: Det skal samtidig anføres, at der
Page 40 and 41: Ændringer i rådgivningen til for
Page 42 and 43: anonyme rådgivning ikke belyst. I

Evaluering af det tværfaglige teamarbejde i Glostrup Kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?