Bæredygtighed og innovation - Folkeskolen

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012
Morten Relster Studie nr.: 21108122 Bæredygtighed og innovation
Elevmateriale
Inden eleverne blev sendt ud på deres lille rejse gennem det innovative og bæredygtige univers, skulle
de først tegne og beskrive deres opfattelse af, hvad en havn og området omkring en havn er. Her kom
der mange spændende beskrivelser og forskellige opfattelser frem, selvom det generelt var gældende,
at en havn ikke havde noget med industri at gøre, og betydningen af dette, skulle vise sig at være meget
interessant i elevernes endelige produkter.
Deres umiddelbare forestilling om, hvad en havn var, gav mig indtrykket af, at de lever i en by uden en
industrihavn. En havn var for dem et sted med små sejlskibe, sport og samvær. Et sted hvor man kan
hygge sig og dyrke idræt. En dreng havde tegnet hvordan man spillede fodbold på havnen og et lille skib.
En pige havde tegnet en masse små sejlskibe, samt bænke på kajen.
Deres opfattelse stemmer derved, efter min opfattelse, overens med hvad man finder i den nye Odense
havn. Her er der en lille marina, plads til boldspil, samt grillpladser og borde og bænke. Når man ser på
deres tegninger af området omkring, fortsætter denne opfattelse. Drengen havde tegnet en sportsplads,
samt veje og huse. Pigen havde udvidet området mere, og inddraget en skole, supermarked, benzintank,
marina og sportsplads. Dette område ligner igen Odense, især området skibhuskvarteret, hvor også Sct.
Hans skole ligger. Disse tegninger giver derfor mulighed for at få et indblik i deres umiddelbare
opfattelse, og grundet dette, fandt vi det vigtigt at lade dem gå på opdagelse, uden de selv vidste det.
Dette kunne også have været gjort med begrebet bæredygtighed, men grundet at eleverne skulle
bevare et åbent sind til gåturen, blev dette ikke prioriteret.
Når deres forestillinger sammenholdes med opfattelsen af, at vi dannes af samfundet omkring os, er det
klart at Odenses plan om at gøre Odense havn til et nyt bycentrum med plads til alle, allerede er
indprentet i elevernes forestilling. Det må dog påpeges, at selvom eleverne allerede ser havnen som en
del af byen, så beskriver tegningerne ikke noget om, hvordan det mere specifikt ser ud nu eller i
fremtiden. Derfor blev den udflugt eleverne to på, mere inspirerende end jeg troede. Mange af eleverne
havde nemlig aldrig set den side af havnen før, og de havde aldrig oplevet den industri og de mange
både nye og forfaldne huse og fabriksbygninger, der ligger i området. På den måde blev deres
umiddelbare forestilling udfordret og de blev nødt til at forholde sig til de nye input, før selve projektet
går i gang.
Netop i denne fase blev grobunden skabt, for det videre projekts mange forskellige ideer. Det var af den
grund højt prioriteret, hvorfor at de brugte to timer af projektets i forvejen kostbare tid på dette. Men
ser man nærmere på udbyttet af selve turen og grundfundamentet i faget geografi, så skal eleverne
Side 18 af 42