Bæredygtighed og innovation - Folkeskolen

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012
Morten Relster Studie nr.: 21108122 Bæredygtighed og innovation
Problemanalyse
Verdens befolkning står overfor store udfordringer i de kommende år, hvor særligt klima og økonomi er
omdiskuterede og følsomme områder. Tiltagende mængder af CO2 i atmosfæren er delvist ansvarlig for
begyndende klimaforandringer, der synes at have enorme konsekvenser. Derfor skal og må der findes
alternative løsninger, så vi fortsat kan opretholde vores nuværende levevilkår. Mange initiativer til en
løsning har været taget, men et særligt vigtigt initiativ blev taget ved Brundtland kommissionen i 1987,
hvor man lancerede begrebet bæredygtig udvikling med følgende formål 1 :
En bæredygtig udvikling er en udvikling, som opfylder de nuværende behov, uden at bringe fremtidige
generationers muligheder for at opfylde deres behov i fare
Begrebet, bæredygtig udvikling, har siden dets lancering virket som katalysator for mange mindre
projekter, der kan ses som brikker i det omfattende puslespil, der skal løse de klimaproblemer verden
står overfor. Der er en bred erkendelsen af at langt større sammentænkning og et bredt samarbejde
verden over er nødvendigt, hvis problemerne skal til livs. I 2005 erklærede de Forende Nationer(FN), at
tiåret 2005-2014 skulle være et årti dedikeret til Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU). I dette årti
skulle FN’s organisation for uddannelse, børn og unge, kaldet UNESCO, stå med ansvaret for et
internationalt arbejde med det formål at uddanne befolkningen, herunder særligt de unge, indenfor
bæredygtig udvikling. Som et udspring af dette, indledte man på Danmarks Pædagogiske Universitet et
større forskningsprojekt for Miljø- og Sundhedspædagogik 2 , hvor en række skoler skulle arbejde med
UBU. Erfaringerne opnået ved projektet havde til formål at sætte mere fokus på bæredygtig udvikling i
det danske samfund. Projektet var imidlertid primært rettet i mod at give en indsigt i hvad bæredygtig
udvikling dækker over, og i mindre grad mod processen i bæredygtig udvikling. Samtidig fremlagde den
danske regering I 2006 deres globaliseringsstrategi, kaldet Fremgang, Fornyelse og Tryghed 3 . Planen var
at skabe en platform, så vi fortsat kunne være blandt de lande i verden, hvor det er bedst at bo, leve og
arbejde. Danmark skal opdrages til at tænke bæredygtigt, for kun ved at inddrage alle samfundslag og
aldersgrupper kan man gøre en forskel.
Det betyder, at folkeskolen som institution står overfor en stor udfordring i og med, at de er ansvarlige
for at give fremtidens medborgere en uddannelse der gør dem i stand til, at tage del i at løse de
udfordringer Danmark står overfor. Denne udfordring har man prøvet at løfte, eksempelvis ved det
1 http://www.bu.dk/pages/26.asp
2 Breiting og Schnack 2009
3 http://www.globalisering.dk/page.dsp?page=259
Side 2 af 42