Slides fra kurset

Sociale Historier
Snorrebakken januar2012
Michael Ellermann, Psykiatri & Handicap
Carol Gray har opfundet Sociale Historier (SH)
Følgende workshop baserer sig på hendes
seneste bog:
”The New Social Story Book”, Carol Gray,
Future Horizons Publ. 2010, og
http://www.autism.org.uk/
home > living with autism >approaches, therapies and interventions >
Skillsbased interventions >Social Stories and Comic Strip Conversations
1

Hvad er en Social Historie?
• En SH beskriver en situation, egenskab eller et
begreb ud fra 10 definitionskriterier.
• De sikrer at SH udvikler et overordnet
tålmodig, støttende format, hvor indholdet er
beskrivende, meningsfuldt samt fysisk, socialt
og følelsesmæssigt trygt for modtageren.
Hvad bruges Sociale Historier til?
• SH kan bruges til udvikling af selvhjælpsfærdigheder
(ADL), sociale færdigheder (at
deles, bede om hjælpe, give komplimenter,
afbryde), og faglige færdigheder
• SH kan hjælpe med håndtering af forandringer
i rutiner, uventede eller stressende
begivenheder (vikar, flytning, uvejr osv.)
2

Hvad bruges Sociale Historier til?
• SH kan bruges til at give positiv feedback på
en egenskab eller præstation for at styrke
selvtillid
• SH kan bruges som en adfærds-strategi (feks
hvad man skal gøre når man bliver vred, eller
hvordan håndtere tvang)
Hvordan hjælper Sociale Historier?
• SH kræver detaljeret overvejelse af personens
oplevelse af situationen, hvilket kan øge
forståelse og indlevelse
• SH er konkret, bogstavelig og præcis
informationsformidling, hvilket kan øge
personens forståelse af hidtil svære og
tvetydige situationer
3

Hvordan hjælper Sociale Historier?
• SHs visuelle form kan hjælpe personer som
forarbejder på denne måde
• SH kan tilbyde struktur gennem oplysning og
retningslinier for adfærd på en meningsfuld
og relevant måde og reducere angst
• SH kan bidrage til hjælp med rækkefølge,
planlægning og organisering
Begreber for SH med Carol Gray
Forfatter:
Den eller de personer der undersøger og udvikler
en SH
Modtager:
Barn, ung eller voksen med autisme eller andet
Social Historie:
En historie der opfylder de 10 kriterier
Team:
Dem, der arbejder omkring Modtageren
4

Definition:
1. Kriterie: Målet
Målet med en SH er at dele præcis information
gennem en proces, et format, en tone og et
indhold, der er beskrivende, meningsfuld samt
fysisk, socialt og følelsesmæssigt tryg for
Modtageren. Enhver SH har en overordnet
tålmodig og bekræftende tone.
• Instruktion:
Øvelse: Målet
Gennemlæs definitionen på målet og
besvar følgende spørgsmål:
Er målet med en SH at få Modtageren til at
gøre, hvad Forfatteren eller Teamet gerne
vil have ham/hende til?
ja ( ) nej ( )
5

Svar
• Nej! Formålet med SH er ikke at ændre
Modtagers adfærd. Formålet er tryg og
meningsfuld informationsudveksling.
Fokus er i stedet på de underliggende årsager
til frustration eller misinformation.
Forfatterne arbejder på at finde og dele
information, der understøtter mere effektive
reaktioner.
1. Kriterie: Målet
Tanken er at det er INDSIGT, forståelsen af
hændelser og forventninger, der fører til
forbedringer i adfærd.
Respekt for Modtageren er et hovedprincip.
Eksempel: Hvorfor Folk tager Bad eller Brusebad
6

Hvorfor Folk tager Bad og Brusebad.
Folk tager bad og brusebad. De har gjort det
siden 3300 f.kr. Under det romerske
imperium begyndte folk at bade dagligt.
Det kan gøre det lettere for mig at tage mit
bad, hvis jeg forstår hvorfor folk bader.
Historien er fuld af historier om badekar og
badning. Oldtidens græske opfinder,
Arkimedes, bemærkede at når han gik ned i
sit bad, så steg vandstanden. Han begyndte
at bruge badeklar til at måle tings størrelse
ud fra hvor meget vand de rykkede.
• Gennem historien har folk taget bad for at
blive rene. Men hvorfor gør de det?
• Folk tager bad for at blive rene eller for at
føles eller lugte bedre. At være ren, at vaske
skidt og bakterier væk, er en sund vane. For
mange er det lidt ubehageligt at være
snavset, måske ligefrem kløende. Nogle
gange lugter snavsede mennesker. Et bad
får deres hud til at føles behagelig igen og
de lugter osse bedre.
•
7

• Folk tager osse bad pga andre mennesker.
De tænker over hvad de andre tænker.
Eftersom så mange synes at deter rart at
være ren, så kan det gøre dem utilpas at
være sammen med nogen som er snavset
eller lugter. Mange vil ikke gerne være
sammen med en snavset person ret længe.
Og de vil måske ikke være venner med en
der tit lugter dårligt eller er snavset. Så folk
tager nogle gange et bad så andre osse har
det rart.
• Folk har taget bad op igennem historien.
Jeg er en del af historien. Ved at tage bad
eller brusebad kan jeg få det mere
behageligt – og andre vil osse have det
mere behageligt – idet jeg sætter mit præg
på historien.
8

• Bemærk:
• Der skrives generelt om vigtigheden
• Beskrivelserne er i 3. person
• Man kan bruge historiske fakta
• Humor er tilladt
• Sikker /tryg (fys, soc, emot.)
Kommende kriterier
• Arbejder mod at opfylde målet.
• 2-3-4: afdække udvikle implementere indhold
struktur og format
• 5: finde tonen
• 6-7-8: om beskrivelser
• 9: om meningen
• 10: om implementering af hele processen
9

2. Kriterie: To-leddet Opdagelse
Definition:
Med målet for øje indsamler Forfatteren
relevant information for at:
1. øge forståelsen af Modtageren i f t en
situation, en egenskab eller et begreb
2. finde frem til de særlige emner og
informationstyper der skal deles i SH
2. Kriterie: To-leddet Opdagelse
• SH skal vække Modtagerens tillid.
• Dels skal Forfatteren indsamle præcis
information. Dels skal emnet og de relevante
informationer udvælges til SH.
• Informationsindsamling:
– Hvordan ser det ud fra Modtagers perspektiv
– Først finde Info - > så finde tema
– Fra Modtager selv (egen uforstyrret oplevelse)
– Fra Fluen på Væggen (team oplevelse)
10

Informationstyper
”Nyhederne”: Objektiv information, der beskriver det
pågældende begreb, situationen eller egenskaben. Ex. Det er
mandag. Mathias skal lave mad i aften. Det gør han hver
mandag.
”Måder at Tænke over Nyhederne”: Information der
beskriver tilgange til info-behandling af Nyhederne.
Strategier til problem- eller konfliktløsning. Ex. For at finde
ud af hvad vi skal have, kan jeg tænke på hvad Mathias plejer
at lave.
”Forbindelser og Hvad det Indebærer”: Info der
beskriver sammenhæng mellem fortid, nutid og fremtid i f t
læring og oplevelse. Et logisk bud på, hvad der vil ske.
2. Kriterie: To-leddet Opdagelse
• Øvelse:
• Instruktion: Læs disse sætninger. Hvad slags
information er det? Er det:
• Nyheder (N)
• Måder at tænke over Nyheder (M) eller
• Forbindelser og Hvad det Indebærer (FI) ?
11

• 1. Mødet blev planlagt til tirsdag den 9. Marts
om eftermiddagen. (N) (M) (FI)
• 2. I mandags fik Marco lov at vælge
restaurant. I dag er det min tur til at vælge
restaurant. På næste mandag er det Carlos tur
til at vælge restaurant. (N) (M) (FI)
• 3. Nogle børn slapper af ved at tage en
langsom, dyb indånding. Jeg kan prøve at tage
en langsom dyb indånding for at slappe af .
(N) (M) (FI)
12

3. Kriterie: Tre Dele + en Titel
Definition:
En SH har en titel og en Introduktion, der
tydeligt beskriver emnet, en Indholdsdel, der
tilfører detaljer, og en Konklusion, der
forstærker og opsummerer informationen.
• Eksempel:
• Mit navn er Tobias
• Hvis jeg mister en ting, kan andre hjælpe.
• Pædagogerne ved hvordan man kan finde
mine ting. Vi vil prøve at tænke og lede.
• Andre kan hjælpe mig med at lede.
13

3. Kriterie: Tre Dele + en Titel
(fill in the blank)
En Social historie skal indeholde mindst
_______ sætninger.
Definition:
4. Kriterie: Fourmat
En SH har et format, der tydeliggør indholdet
og fremmer meningen for Modtager.
Fokus er på, hvordan tekst og billeder skal
skræddersyes. SHs længde,
sætningsstrukturen, ordforrådet osv.
14

Faktorer
Alder og funktionsniveau:
• Antal sætninger, kommaer
• Emnets kompleksitet
• Opmærksomhedsfunktion
• Over 12 eller under 12 sætninger
Faktorer
Gentagelse, Rytme og Rim:
• Appel til rutiner og forudsigelighed
• Aldersvarende
• Illustrationer (ting, fotos, tegninger, grafer osv)
• Humor
15

Øvelse:
4. Kriterie: Fourmat
Lyt til følgende SH om at øve sig. Tænk på en
person, som kunne have gavn af at arbejde
med det tema. Hvordan kunne man lave
illustration af denne SH til Modtageren?
Hvad er Øvelse.
Elever lærer mange vigtige færdigheder. Læsning er en færdighed. Matematik,
skrivning, og stavning er osse færdigheder. Øvelse er en måde som elever
lærer på.
Nogle gange beder lærere deres elever om at øve sig på færdigheder. Øvelse
er nøje at gøre en færdighed mange gange i træk.
Når elever lærer at addere, øver de ved at løse mange matematik-opgaver.
Når elever lærer at skrive, øver de bogstavskrivning ved at skrive hvert bogstav
mange gange.
Når elever lærer at stave et ord, øver de sig i at stave det korrekt.
Øvelse hjælper elever med at lære mange vigtige færdigheder.
16

5. Kriterie: Fem faktorer for tone og ord
Definition:
En SH har en tålmodig og støttende ”tone”
eller ”stemme” og et ordforråd, der er
bestemt af fem faktorer:
1. 1. og 3. persons perspektiv
2. positiv og tålmodig tone
3. fortid nutid og fremtid
4. bogstavelig præcision
5. Præcist ordforråd
5. Kriterie: Fem faktorer for tone og ord
Ad. 1.: 1. og 3. persons perspektiv.
egen stemme eller avisartikel
Ad. 2: Positiv og tålmodig tone
SH bruger et positivt sprog i
adfærdsbeskrivelser . Positive beskrivelser er
generelle vejledende idealer, som er værd at
efterstræbe.
Ex: alle mensker kan komme til at kritisere andre.
Med øvelse bliver de bedre til at sige tingene.
17

5. Kriterie: Fem faktorer for tone og ord
Ad. 3.: fortid nutid og fremtid
tidligere positive erfaringer kan bruges til at
hjælpe med bud på fremtidig problemløsning
Ad. 4: bogstavelig præcision
Bogstavelighed sikrer, at der ikke er forskel på
den mening som var budskabet og den
mening som blev udtalt.
Undtagelser: metaforer og ordsprog.
5. Kriterie: Fem faktorer for tone og ord
Ad. 5.: Præcist ordforråd
Ikke: ”Jeg kan få fat i en ny bil” men
”Jeg kan købe en ny bil”
18

5. Kriterie: Fem faktorer for tone og ord
Øvelse: Hvilke af følgende sætninger må bruges i en SH?
Svar J for Ja og N for Nej for så ville det ikke være en SH!
1. ____ Jeg bør ikke løbe i huset
2. ____ Jeg vil male indenfor papiret
3. ____ Du vil få det sjovt i frikvarteret
4. ____ Dyrlæger ved meget om hunde, katte og andre
dyr
6. Kriterie: Seks spørgsmål udvikler SH
Definition:
En SH besvarer relevante ”hv”-spørgsmål:
- beskriver sammenhængen (hvor?)
- giver oplysning om tider (hvornår?)
- relevante personer (hvem?)
- vigtige temaer (hvad?)
- aktiviteter, adfærd og udsagn (hvordan?)
- årsager og rationale (hvorfor?)
19

6. Kriterie: Seks spørgsmål udvikler SH
Tjæk om der mangler væsentlig information i SH ved at
spørge ind med ”hv”.
Kombinationer:
Min familie skal til stranden i dag.
Vi kører i bil til stranden.
Mange familier har det sjovt ved stranden.
Definition:
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
En SH består af Beskrivende Sætninger (objektive
udsagn vedr fakta og/eller informationer som ”alle ved”
med den mulighed at inddrage en eller flere af følgende
sætningstyper:
Perspektiverende Sætninger (der beskriver andres
tanker, følelser, og overbevisninger)
Tre Sætninger der Vejleder (der tilbyder: a) forslag til
Modtagers adfærd, b) forslag til Team, c) selvinstruerende
udsagn) (forts.)
20

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Definition (fortsat)
Bekræftende Sætninger (der bestyrker meningen af
omgivende udsagn), og
Partielle Sætninger (der opstår af alle slags sætninger for
at opmuntre Modtager deltagelse og forståelses-tjæk)
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Beskrivende Sætninger
Faktuelle objektive antagelses- og indiskutable udsagn.
De beskriver sammenhængen og/ell. Væsentlige aspekter
af en situation, person eller adfærd o.l.
Det er dem vi refererer til i KAT-kassen som situationsdata.
21

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Beskrivende Sætninger (fortsat)
Eks.
1. Der er mange feriedage i løbet af et år.
2. Nogle ferier er lange, andre er korte.
3. Indpakning skjuler en gave og hjælper med at holde
den hemmelig.
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Perspektiverende Sætninger
Udsagn der henviser til en persons indre tilstand, deres
viden, tanker følelser, overbevisninger, meninger,
kropsoplevelse o.l.
Vi bruger kun positive tanker og følelser hos Modtageren.
Derudover handler det om andres indre tilstand.
22

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Perspektiverende Sætninger (fortsat)
Ex.
1. Mange mennesker synes at gode overraskelser er
sjove.
2. Voksne kan synes at det er høfligt at vente, inden man
åbner en gave.
3. Mange elever vil gerne hjælpe vores vikar Fru
Christiansen
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Coachende Sætninger
Vejleder nænsomt Modtager eller Team vedrørende
adfærd. Kommer med forslag til response, et udvalg af
forskellige reaktioner eller selv-coachende strategier.
Bevar selvfølelse med feks: ”jeg vil prøve på at …” , ”jeg vil
arbejde på at ….” eller ”jeg kan vælge at ….”
23

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Modtager-Coachende Sætninger
Ex 1. ”Jeg vil prøve på at følge fru Kofoeds instruktioner til
klassen”
2. ”Jeg kan vælge at gå hen på biblioteket. Eller jeg kan
vælge en anden pauseaktivitet.”
3. ”Jeg vil prøve på at holde malingen indenfor papiret”
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Team-Coachende Sætninger
Ex 1. ”Fru Kofoed vil prøve på at give mig mere tid til at
gøre min opgave færdig”
2. ”Tina vil være sammen med mig når jeg er inde hos
lægen.”
3. ”Mor og far er med mig i bassinet”
24

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Selv-Coachende Sætninger
Formuleres af Modtager selv for at opdage egne strategier,
genkalde eller indføje informationer. Tænkning og
interessebestemt.
Ex 1. ”Når nogen siger ”Jeg har ombestemt mig” kan jeg
tænke på en larve, der bliver til en sommerfugl”
2. ”Jeg kan bruge et målebånd til at holde styr på dagene
indtil min fødselsdag.”
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Bekræftende Sætninger
Forstærker meningen af de omgivende sætninger.
Udtrykker ofte fælles værdier.
Kan tilbyde forsikring og beroligelse.
Kommer lige efter Beskr., Persp. Og Coach. Sætninger
Ex. Nogle gange er en elev fraværende. Det er iorden.
Læreren vil hjælpe dem med at få deres lektier at vide så
de kan forberede sig.
25

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Partielle Sætninger
Bruges til at tjække forståelsen eller opfordre Modtager til
at gætte på, hvordan noget vil udvikle sig.
Hjælper med at give ”ejerskab”
Ex. ”Indpakning skjuler en gave og hjælper med at holde
den _______________.”
”Mange synes at gode ovewrraskelser er ___________.”
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Bekræftende Sætninger
Forstærker meningen af de omgivende sætninger.
Udtrykker ofte fælles værdier.
Kan tilbyde forsikring og beroligelse.
Kommer lige efter Beskr., Persp. Og Coach. Sætninger
Ex. Nogle gange er en elev fraværende. Det er iorden.
Læreren vil hjælpe dem med at få deres lektier at vide så
de kan forberede sig.
26

7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Øvelse: Hvilken type sætninger er disse?
(B) Beskrivende , (P) Perspektiverende ,
(C) Coachende , (Bek) Bekræftende ,
(P) Partiel
7. Kriterie: Syv sætningstyper i SH
Øvelse: Hvilken type sætninger er disse? (B) Beskrivende,
(P) Perspektiverende, (C) Coachende, Bek) Bekræftende,
(Par) Partiel
1. Mange elever i min gruppe har ideer til vores projekt.
2. Sådan er livet på denne jord.
3. Min seng vil blive flyttet hen til det nye hus.
4. Mange børn vil gerne først i køen.
5. Jeg vil prøve at forholde mig roligt når en anden elev er
forrest i køen.
27

Definition:
8. Kriterie: Gr-eight formel
En formel og syv sætningstyper sikrer at enhver SH
beskriver mere end den styrer.
Antal beskrivende sætninger
_________________________ >= 2
Antal coachende sætninger
Definition:
9. Kriterie: Personliggørelsen
Hvor det er muligt skræddersyes situationen til Modtagers
individuelle præferencer, talenter og egenskaber.
Målsætningen er at skabe interesse og begejstring,
forståelse og ejerskab.
Her skal der bruges kreativitet men osse omtanke.
28

Øvelse:
9. Kriterie: Personliggørelsen
Vælg en person der skal være Modtager af den næste SH.
Hvordan kan du bruge det 9. kriterie til at personliggøre
informationerne?
10. Kriterie: Ti råd om Redigering og
implementering af SH
Definition:
De 10 råd sikrer at målet som har været i fokus under
udarbejdelsen af SH nu osse er klart i redigering og brug
af den.
Samme principper som tidligere, men nu med
implementering
- tålmodigt, bekræftende, positivt, socialt,
følelsesmæssigt og fysisk trygt
29

10. Kriterie: Ti råd om Redigering og
implementering af SH
1. Rediger! Vurder SH i fællesskab med teamet
2. Planlæg Forståelsen. Spørgsmål der opstår
3. Planlæg SH understøtning. Andre ressourcer og teknikker.
4. Planlæg SH gennemgang. Hvor hyppigt, hvordan osv.
5. Planlæg positiv introduktion.
6. Overvåg! Har SH nogen effekt?
7. Hold orden i SH. Mappe eller notesbog
8. Kombiner SH og lav begreber.
9. SH genudsendelser og Serier
10. Genbrug SH fra Instruktion til Succesfortælling.
Praktisk Øvelse
• Tænk over en samarbejdspartner som muligt
kunne have glæde af en SH
• Udvikl i teamet de forskellige elementer og
sætninger til en Social Historie
30

God arbejdslyst!
31