Læs program - Professionshøjskolen UCC

Multikulturelle skoler 2012
Multikulturel pædagogik i et
inkluderende perspektiv
UCC, Fokuto og Skolelederforeningen inviterer til den 17. konference for
skoleledere, konsulenter, lærere, vejledere og PPR-medarbejdere m.fl.
Munkebjerg Hotel, Vejle d. 19.-20. november 2012
Inklusion er et højaktuelt tema på den pædagogiske og skolepolitiske dagsorden. Vi
har valgt at årets konference skal sætte fokus på forholdet mellem multikulturel pædagogik
og inklusion. Hvordan forholder centrale begreber og perspektiver sig til hinanden
og hvordan kan de omsættes til praksis?
Vi rejser spørgsmålene: Er inklusion i multikulturelle skoler en særlig opgave? Hvorfor
synes minoritetselever ofte at være fraværende fra inklusionsdebatten? Handler
inklusion primært om majoritetselever med specialpædagogiske behov? Og handler
multikulturel pædagogik primært om minoritetselever med sproglige behov? Eller
skal inklusion og multikulturel pædagogik ses som pædagogiske strategier, der retter
sig mod alle elever og giver supplerende bud på, hvad der fremmer fællesskaber og
chancelighed i undervisningen og uddannelse?
På konferencen vil forskere, uddannelseskonsulenter, skoleledere og praktikere give
netop deres bud på de aktuelle udfordringer. Vi mener, at der er behov for en nuanceret
diskussion af disse temaer og vil derfor gerne invitere alle til at bidrage med viden,
erfaringer og visioner på årets konference.
Kom og deltag i debatten og hør nyt om hvad rører sig på området!
Tilmelding sker ved indsendelse af tilmeldingsblanket inden d. 24. september.
Professionshøjskolen UCC
Titangade 11
DK-2200 København N

Program
Mandag d. 19. november 2012
10.30 – 10.40 Velkomst v/ Hanne Toft, programleder i UCC
10.40 – 12.00 Multikulturel pædagogik i et inkluderende perspektiv
Jan Kampmann, professor, Roskilde Universitetscenter
12.00 – 13.00 Frokost
Oplægget tager afsæt i en analyse af forholdet mellem multikulturel
pædagogik og inklusion som fagområder og som skolepolitiske dagsordener
og diskurser. Understøtter eller modarbejder disse faglige
og politiske strategier hinanden? Eller er der tale om et supplerende
pædagogiske bud på, hvad der fremmer fællesskaber og chancelighed
i undervisning og uddannelse? Hvilke dannelses- og deltagelsesperspektiver
stilles i udsigt og hvilke konsekvenser har disse for samfundsudvikling,
skoleudvikling og for forventningerne til lærernes kompetence
til at håndtere forskellighed hos eleverne.
13.00 – 14.30 Workshoprunde 1
14.30 – 15.00 Pause
15.00 – 16.00 Inkluderende pedagogikk i multikulturelle skoler – utfordringer,
dilemmaer og muligheter
Joron Pihl, professor i flerkulturelle læreprocesser, Oslo Universitet
Inkluderende pædagogik, hvad betyder det i multikulturelle skoler?
Begrebet inkludering er paradoksalt, fordi det forudsætter sin modsætning
– ekskludering. Inkludering indebærer til enhver tid eksklusion
fra noget. Hvordan kan vi da vide om «inkluderende pædagogik» er til
elevens bedste? Hvilke sproglige og kulturelle normer og hvilke pædagogiske
kriterier skal lægges til grund for at iværksætte «inkluderende
pædagogiske tiltag» i multikulturelle skoler? Hvilke normalitetskriterier
bør lægges til grund? Kan nogle «inkluderende» pædagogiske
tiltag virke diskriminerende og segregerende i forhold til elever fra
sproglige og etniske minoriteter - og eventuelt på hvilke premisser?
Dette er nogen af spørgsmålene, som Joron Pihl vil drøfte i sit oplæg,
hvor hun også vil introducere nye begreber og metoder i forbindelse
med undervisning og læring i multikulturelle skoler.
16.00 – 17.30 Workshoprunde 2
17.30 – 19.00 Pause
19.00 – Middag

Tirsdag d. 20. november 2012
08.45 – 09.00 Morgensang og opsamling på i går
09.00 – 9.45 Implementering i praksis 1
Rani Bødstrup Hørlyck, skoleleder på Søndervangskolen i Århus
”Vi skaber fremtidens multikulturelle skole” er Søndervangskolens
Pay-off. Rani Bødstrup Hørlyck vil bidrage med sine erfaringer
som skoleleder og om udvikling af skolens strategi, visioner og
indsatser for at skabe en multikulturel og inkluderende skole for
en mangfoldig elevgruppe.
9.45-10.30 Implementering i praksis 2
Yasar Cakmak, skoleleder og Birgitte Bentsen, leder af
sprogcentret på Amager Fælled skole i København
Amager Fælled Skole har tre indsatsområder, som er Faglighed,
Trivsel og Attraktiv Skole, og har ikke særskilt fokus på integration
og det multikulturelle. Oplægget sætter fokus på at skabe
en Attraktiv Skole, hvor forskellighed ses som en ressource og på
de konkrete strategier og tiltag skolen arbejder ud fra for at skabe
ligeværd i børnekulturen og størst mulig chancelighed blandt
eleverne i undervisningen.
10.30-11.30 Gruppediskussioner
11.30-12.30 Hassan og Grete – inklusion i folkeskolen
Jamilla Jaffer, direktør i konsulentfirmaet Con3bute
12.30- Frokost-to-go
Hvem er Hassan? Er Grete hans kæreste? Findes heksen i ghettoskoven
virkelig? Og hvilken betydning har brødkrummerne i
ghettoskoven for inklusionen af Hassan og Grete i den danske folkeskole.
Få svar på det og meget mere, når Jamilla Jaffer, debattør
og forfatter til bogen “Hassan og Grete - inklusion i folkeskolen”
runder konferencen af. Med afsæt i sin egen flerkulturelle baggrund
og over 10 års praktisk erfaring, kommer hun med sit bud
på, hvad der skal til for at folkeskolen lykkedes med inklusionen af
etniske minoritetselever.

Workshops
Workshop 1. Multikulturel pædagogik i et inkluderende perspektiv
v/ Sharmila Juhlin Holmstrøm, PhD-stipendiat, RUC og Vibeke Schrøder, PhD og lektor,
Professionshøjskolen UCC
Hvilke teorier og antagelser ligger til grund for multikulturel pædagogik og inklusion?
Hvad er det for begreber vi bruger, når vi taler om pædagogik og diversitet og forstår vi
egentlig det samme, når vi bruger begreberne? I denne workshop får du mulighed for at
diskutere de teoretiske perspektiver og hvilken betydning de forskellige perspektiver har
for den måde vi forstår og arbejder med læring og skoleudvikling.
Workshop 2. Inklusionspædagogik i et multikulturelt perspektiv
v/ John Willumsen, lektor, Professionshøjskolen UCC
Med udgangspunkt i inklusionspædagogikken vil workshoppen udforske teori og praksis
indenfor inklusion i relation til den multikulturelle elevsammensætning, der gør sig
gældende på mange skoler i dag. Inklusion handler bl.a. om dannelsen af differentierede
fællesskaber og om at fællesskaber gøres ansvarlige for at skabe positioner og deltagelsesmuligheder,
der gør det muligt for alle børn at lære og bidrage. Men hvad forstår
vi egentlig ved differentierede fællesskaber? Hvordan skaber man pædagogiske rammer,
der understøtter differentierede fællesskaber? Deltagerne vil få mulighed for at diskutere
begreber og diskurser, der præger den faglige og pædagogiske debat ud fra praktiske
eksempler og til at udveksle egne erfaringer og synspunkter.
Workshop 3. At flytte læringsrummet udenfor skolen
v/ Ulla Kofoed, lektor, Professionshøjskolen UCC
På hvilken måde kan etablering af læringsrum udenfor skolen understøtte en interkulturel
og inkluderende undervisning, som styrker muligheden for at udveksle perspektiver
og tilbyder alternativer til elevernes egne erfaringer og kulturelle selvforståelse? Kort
sagt: etablere individualitetsoverskridende læringsrum. Workshoppen giver konkrete
eksempler på undervisningsforløb på Museet Arken og i naturen og lægger op til en
erfaringsudveskling og diskussion af, hvad disse læringsrum kan i forhold til at udveksle
perspektiver og skabe faglige og sociale fællesskaber.
Workshop 4. Afdækning af børn med flere sprog i et inkluderende perspektiv
v/ Trine Kjær Krogh, adjunkt, Professionshøjskolen UCC
Traditionelt har man set på børns kognitive og sproglige vanskeligheder som en individuel
vanskelighed, der kunne være medfødt eller forårsaget af miljø. Eksempelvis angives
tosprogethed og socioøkonomisk baggrund som væsentlige indikatorer for et begrænset
ordforråd, som sidenhen ofte vil resultere i skrive- og læsevanskeligheder. Da man har
opfattet barnet som bærer af problemet, har man også koncentreret indsatsen omkring
det enkelte barn og barnets sprog. Espen Egeberg udviklede i 2008 en afdækningsmodel,
som kan understøtte en systematisk inddragelse af kontekstperspektivet med
inddragelse af de hypoteser, de professionelle omkring barnet opstiller. Workshoppen
vil med udgangspunkt i Espen Egebergs model lægge op til en diskussion om, hvordan
vi undgår at agere i et felt, hvor kulturelle diagnoser bliver en barriere for udvikling og
læring hos det enkelte barn.

Workshops - fortsat
Workshop 5. Ny nordisk skole - visioner og perspektiver
v/ Repræsentant for Ny Nordisk Skole (navn kommer snarest)
“Ny Nordisk Skole skal i kraft af en nyfortolkning af den nordiske lærings- og dannelsestradition
danne grundlag for udviklingen af de nordiske samfund og lyse op i verden.”
Dette er indledningen på manifestet for Ny Nordisk Skole. I workshoppen får du mulighed
for at diskutere, hvilken rolle inklusion og multikulturel pædagogik spiller i denne
nyfortolkning? Du vil blive klogere på hvad Ny Nordisk Skole går ud på og få mulighed
for at bidrage med egne erfaringer, synspunkter og visioner for fremtidens skole.
Workshop 6. Inklusion gennem sprog
v/ Mette Ginman, lektor og Maria Neumann Larsen, adjunkt, Professionshøjskolen UCC
At få succes i skolen er i høj grad et sprogligt anliggende. At lære et fag er også at lære
sprog, idet al viden er sprogliggjort i ord, kropssprog, billeder mv. Gennem anerkendelse
og udnyttelse af den sproglige mangfoldighed kan læreren styrke sproglig refleksivitet
hos alle eleverne og skabe nye veje til læring, forståelse og interkulturel dannelse. Med
udgangspunkt i et kort oplæg vil workshoppen lægge op til erfaringsudveksling og drøftelse
af pædagogiske og didaktiske strategier for at skabe større sproglig inklusion i klasseværelset.
Workshop 7. Fremtidsforestillingers betydning for inklusion af elever
v/ Vibe Larsen, lektor, PhD, professionshøjskolen UCC
”Alle børn skal mødes med ambitioner.” Sådan fremgår det af Ny Nordisk Skoles
manifest 2012. Det forekommer umiddelbart nemmere sagt end gjort, for siden Robert
Rosenthal i 1968 viste, at vores forventninger til en person har en tendens til at
blive opfyldt fx lærer- elevforholdet, har efterfølgende studier underbygget sammenhænge
mellem lærerforventninger, undervisning og elevernes muligheder for læring.
En væsentlig faktor i forventninger ser ud til at være forestillinger om børns fremtidige
muligheder. Workshoppen tager udgangspunkt i hvordan sådanne forestillinger opstår,
hvad de kan betyde for undervisningen og elevernes inklusionsprocesser og deltagerne
får mulighed for at diskutere erfaringer, overvejelser og perspektiver i forhold til egen
praksis.
Workshop 8. Skoleledelse i et community perspektiv - hvad er det?
v/ Yasar Cakmak, skoleleder på Amager Fælled Skole
Skoleledelse handler om at skabe engagement, stolthed og ejerskab. Blandt eleverne,
blandt forældrene, blandt medarbejderne og i lokalmiljøet. Når høje faglige ambitioner
på alle elevers vegne forbindes med et stærkt engagement for at skabe en socialt og
kulturelt inkluderende skole, kan det bl.a. ses i en øget søgning til skolen og i en reduktion
af præstationsgabet blandt eleverne. Workshoppen vil lægge op til en drøftelse af
skoleudviklingsstrategier og giver deltagerne mulighed for at diskutere muligheder og
udfordringer i skoleledelsesarbejdet.

Praktiske oplysninger
Pris: Kr. 3.950,- med overnatning / kr. 3.250,- uden overnatning
Dato: 19. og 20. november 2012
Sted: Munkebjerg Hotel
Munkebjergvej 112
7100 Vejle
Tilmeldingsfrist: 24. september 2012
Tilmelding
Navn:
Adresse:
Postnummer og by:
E-mail:
Faktura sendes til:
Postnummer og by:
EAN-nr.:
For at vi kan forberede workshops bedst muligt, beder vi dig vælge fire workshops i
prioriteret rækkefølge. Du er sikker på at få to af dem. Jeg vil gerne deltage i følgende
workshops (prioriter venligst med tal):
1 2 3 4 5 6 7 8
Sæt kryds nedenfor:
Jeg ønsker overnatning Jeg ønsker ikke overnatning
Ved afmelding efter tilmeldingsfristens udløb opkræves fuld betaling. Deltagerne
optages i den rækkefølge, vi modtager tilmeldingerne.
Tilmeldingen sendes eller faxes senest den 24. september 2012 til:
Professionshøjskolen UCC
Titangade 11
2200 København N
Att: Karin Wendt
Fax 4189 8191
kawe@ucc.dk
Hvis tilmeldingen mailes, husk da at alle oplysninger skal skrives ind i mailen.