Integration med sprogstimulering i fokus - Statsbiblioteket

More documents

Recommendations

Info

mindst som en udtryksform fra egen kultur og baggrund. For tosprogede børn er det vigtigt også at høre sange og eventyr læst op på det sprog som forældrene behersker. Eksempel På biblioteket i Sæby har man indsamlet vuggeviser og vrøvlevers fra de forskellige kulturer der er repræsenteret i kommunen. De er blevet oversat, illustreret og udgivet i hæfteform med en tilhørende cd. Resultatet skal udstilles og senere bruges i forbindelse med aktiviteter på biblioteket. Eksempel Billedkunstner Marianne Bramsen har i sit arbejde beskæftiget sig med vuggeviser som en metode til at lade en anden kultur komme til orde. Resultatet er dokumenteret på to cd’er. Den første blev udgivet i forbindelse med et projekt i Vollsmose hvor nogle af kvinderne med fremmed kulturbaggrund indsang vuggeviser på deres forskellige modersmål. Det var en stor udfordring for disse kvinder, og projektet medvirkede til at bryde den isolation som de generelt levede i. Den anden cd indeholder 31 vuggeviser fra hele verden og er indsunget af en blanding af professionelle og amatører. 18 Integration med sprogstimulering i fokus Cd’en er tænkt som en form for multikulturel indlæring for nybegyndere - babyer som voksne. Alle sangene er uden akkompagnement og lagt i et lille hæfte i cd-en sammen med danske oversættelser af sangene. Leg og læring I et andet projekt er man gået et skridt videre og har tilbudt en række læringsforløb om dansk kultur for tokulturelle småbørn. Eksempel Odense Centralbibliotek indgik et samarbejde med Odense Kommunes skoleafdeling (paragraf 4a,) daginstitutionsafdelingen og CVU Fyn om en række læringsforløb for tosprogede småbørn, hvor nogle studerende fra seminariet fik mulighed for at afprøve deres ideer i praksis. Projektet hedder ‘Kan man sluge en kamel?’ Med Cirkeline som gennemgående figur fandt forløbene sted på biblioteket hvor man præsenterede forskellige medier i form af bøger, sange og tegninger. Derudover blev der indrettet et Cirkeline scenarium. I forbindelse med afslutningen af forløbene fik børnene udleveret en Cirkeline-kuffert samt en medalje og et diplom. Det var også hensigten at styrke forældrenes interesse for dansk børnelittera- Sådan får man sit budskab bredt formidlet! I forbindelse med ovennævnte projekt i Vollsmose benyttede Marianne Bramsen sig af en original og utraditionel formidlingsform – en bil-event. Hun indgik en aftale med nogle af de bilglade unge mænd i området som en aftalt aften linede deres biler op mellem boligblokkene og lod de kraftige højtalere drøne vuggeviserne ud for fuld udblæsning. Det var virkelig et flot og overraskende samarbejde der bogstavelig talt var med til at give projektet genlyd.
tur og kultur, og de blev derfor inviteret med til at overvære forløbene. Projektet har givet så gode resultater at biblioteket har fundet ressourcer til at fortsætte indsatsen. Eksempel På biblioteket i Solvangcentret i København har det især været tre mødregrupper med forskellige nationaliteter som har været i fokus. Også her valgte personalet at bruge sundhedsplejerskerne som den væsentligste samarbejdspartner. Der har været et samlet besøgsforløb hvor bibliotekaren først var gæst hos mødregrupperne i sundhedsplejen og fortalte om bibliotekets tilbud. Dernæst kom sundhedsplejersker og mødre med børn på biblioteket (med tolk), og endelig har der været besøg af mødrene alene med deres børn. Der er både blevet benyttet en sprogstimulerende bog og rytmikøvelser i forløbene. De to første seancer gik som planlagt, mens det skortede på deltagere til det sidste forløb. Det kræver meget fodarbejde og markedsføring gennem personlige kontakter at få den brugergruppe ind på biblioteket. Råd og vink Hvis man skal i gang med et legestue/ læringstilbud til tosprogede børn, er det vigtigt at gøre sig følgende overvejelser: • Hvem er den primære målgruppe? • Find en linie i de materialer I vælger • Find den mest velegnede samarbejdspartner til netop jeres formål, f.eks. pædagoger, sundhedsplejersker, lærere, bevægelsespædagoger • Hvor skal forløbene finde sted? • Det er vigtigt at I som bibliotekspersonale er helt afklarede omkring jeres roller og kompetencer. Drama I dramaværksteder kan eventyr være udgangspunkt for forløb hvor børnene med et hjemmelavet dukketeater indgår i samarbejde med en voksen der fortæller. Når børnene efterhånden er blevet fortrolige med denne udtryksform, kan de bruge dukketeateret til deres egne fortællinger. De kan eksempelvis med handskedukker fortælle og gennemspille historier de kender eller selv har fundet på. Sprogkufferter og sprogposer Sprogkufferter og sprogposer er et relativt nyt medie som er blevet udbredt i bibliotekerne inden for de sidste år. For at afgrænse og bevidstgøre ordforråd om et emne kan man samle relevante ting i en kuffert eller pose. Det kan være konkret materiale fra udvalgte emner, eventyr, historier, sange eller rim på andetsproget. I et kortere selvstændigt forløb kan materialerne bruges til at støtte en Integration med sprogstimulering i fokus 19
Page 1: Integration med sprogstimulering i
Page 4 and 5: Integration med sprogstimulering i
Page 6 and 7: 4 Råd og vink om anskaffelse af ed
Page 8 and 9: 6 Biblioteket som port til de dansk
Page 10 and 11: er at sprog og handling kædes samm
Page 12 and 13: Råd og vink Den voksne skal i det
Page 14 and 15: føres af daginstitutioner på nær
Page 16 and 17: Bogen Valget af bøger og temaer er
Page 18 and 19: ne og mangfoldigheden, mens barnet
Page 22 and 23: fortælling, en handling eller en s
Page 24 and 25: for alfabetet og den første stavni
Page 26 and 27: Råd og vink Hvis I har planer om a
Page 28 and 29: Samarbejde med forældre Som en rø
Page 30: Kilder Alfons öppnar dörren - om

Integration med sprogstimulering i fokus - Statsbiblioteket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?