Integration med sprogstimulering i fokus - Statsbiblioteket

More documents

Recommendations

Info

for alfabetet og den første stavning og læsning • Rime og synge Ordlege og små tegnefilm/billedserier der ledsages af sang eller rim Rimene skal henlede barnets opmærksomhed på sprogets lydside. Multidansk findes på www.multidansk.dk Børnehavebiblioteker I et tæt samarbejde med de lokale folkebiblioteker er der på mange daginstitutioner en aktiv formidling af børnebøger og andre materialer. Publikationen Børnehavebiblioteket – når pædagoger og bibliotekarer går hånd i hånd udgivet af Biblioteksstyrelsen giver en række glimrende eksempler på børnehavebiblioteker med alle børn fra 3-6 år som målgruppe. I kommuner med mange etniske minoriteter har man ofte valgt at sætte særlig fokus på tosprogede børn. Da erfaringerne viser at bøger i børnehavens lokaler rent faktisk fremmer børns læselyst og sprogforståelse, er det et oplagt sted at gøre en ekstra indsats for familier med anden etnisk baggrund. Inddragelse af institutionspersonale og forældre Forudsætningen for oprettelse af et børnehavebibliotek er naturligvis at lederen og daginstitutionspersonalet er indforstået med at der bliver placeret materialer på institutionerne, og at personalet aktivt går ind i arbejdet med højtlæsning og andre arrangementer. I beslutningsfasen giver biblioteket en grundig information om konceptet – ofte med oplæg af fagfolk eller en forfatter. Andre steder 22 Integration med sprogstimulering i fokus har der derudover været arrangeret fortællekurser og højtlæsningskurser for personalet hvor forfattere og fortællere har givet pædagoger og andet personale redskaber til at formidle bøger og andre materialer. Tilbuddet skal også introduceres grundigt til forældrene. Navnlig er det vigtigt i forbindelse med tosprogede børn da der i mange etniske familier ikke er den store tradition for at læse højt for børnene eller endsige introducere dem til bøger. En del biblioteker har i den forbindelse forsøgt at få forældrene til at komme til et arrangement på biblioteket hvilket ikke altid er lykkedes særlig godt. Ofte har fremmødet været meget dårligt. Derfor er det bedst at møde forældrene i daginstitutionen, f.eks. når de alligevel er der for at hente eller bringe børnene. Egnede materialer De fleste børnehavebiblioteker har depoter af bøger som typisk bliver skiftet ud hver tredje måned. Man lægger vægt på også at have bøger på børnenes modersmål, blandt andet til forældrene så de har mulighed for at kunne læse højt for børnene på deres eget sprog. De fremmedsprogede bøger stilles som oftest til rådighed af Indvandrerbiblioteket. De danske bøger er eksempelvis billedbøger, rim og remser samt andre højtlæsningsbøger, billedordbøger og øvrige lette fagbøger. Man har derudover også valgt at have fremmedsprogede bøger der henvender sig til forældrene, f.eks. om børneopdragelse og om det danske samfund.
Eksempel Cafébesøg i børnehuset i Herlev Som et forsøg har Greve, Frederiksværk og Herlev Biblioteker fået et lidt større depot af billedbøger på andre sprog fra Indvandrerbiblioteket. I den forbindelse besøgte to sprogmedarbejdere fra Indvandrerbiblioteket børnehuset i Herlev. Her havde man inviteret 12 forældre fra Tyrkiet til en snak om højtlæsning for børn. Otte af forældrene imødekom invitationen, og mødet resulterede i en meget positiv oplevelse. Størstedelen af forældrene var kurdere, og flere af dem talte kurdisk med børnene. Det udviklede sig til en meget spændende dialog om det at læse og sprogets betydning. I stedet for udskiftelige depoter fra det lokale folkebibliotek køber nogle af institutionerne selv materialerne ind én gang om året i samarbejde med en børnebibliotekar. Det kan være bøger, musik og film på video, dvd og ikke mindst sprogkufferter og sprogkasser. Sidstnævnte er særdeles anvendelige (se afsnit om sprogkufferter og læseposer), ikke mindst til begrebsindlæring i forhold til de tosprogede børn. Eksempel På Køge Bibliotek har man valgt at udarbejde en grundig litteraturliste: Børnenes bedste bøger, som er beregnet til arbejdet med tosprogede børn. Listen er lavet i et tæt samarbejde mellem biblioteket og kommunens institutionsafdeling. Man har som mål sat sig at alle børnene i daginstitutionerne får læst bøgerne på listen højt. Listen kan downloades fra www. koegekom.dk. Søg på listens titel. Hvordan bliver materialerne formidlet? Udover selve introduktionen af tilbuddet er det vigtigt, at de materialer der befinder sig ude i børnehaverne, bliver aktivt formidlet. Mange steder har bibliotekaren således træffetider i børnehaverne 1-2 gange om måneden hvor hun blandt andet læser højt for børnene, taler med dem om bøgerne eller deltager aktivt i et legestueforløb. Som sagt er der ved at besøge børnehaven også mulighed for at få en kontakt med forældrene og vise dem nogle bøger der er velegnede til højtlæsning. Ofte er det forældrenes første møde med biblioteket. Eksempel ‘Det musiske børnehavebibliotek’ er et forsøg på daginstitutionen ‘Mælkevejen’ i Rødovre Kommune. – et sted med mange tosprogede børn. Udover formidlingen af boglige materialer og sprogkufferter har man bevidst valgt at inddrage musiske elementer ved at spille på flere sanser. (Se ivørigt afsnittet om legestuer). Eksempel ‘Flyvende emnekufferter målrettet børneinstitutioner med mange tosprogede børn’ Fem lokalbiblioteker i Århus har udarbejdet specialpakkede kufferter med fire forskellige emner: Vi bor i Danmark, Billedbogsklassikere, Sundhed og Eventyr som med tre måneders mellemrum cirkulerer i børnehaverne. Integration med sprogstimulering i fokus 23
Page 1: Integration med sprogstimulering i
Page 4 and 5: Integration med sprogstimulering i
Page 6 and 7: 4 Råd og vink om anskaffelse af ed
Page 8 and 9: 6 Biblioteket som port til de dansk
Page 10 and 11: er at sprog og handling kædes samm
Page 12 and 13: Råd og vink Den voksne skal i det
Page 14 and 15: føres af daginstitutioner på nær
Page 16 and 17: Bogen Valget af bøger og temaer er
Page 18 and 19: ne og mangfoldigheden, mens barnet
Page 20 and 21: mindst som en udtryksform fra egen
Page 22 and 23: fortælling, en handling eller en s
Page 26 and 27: Råd og vink Hvis I har planer om a
Page 28 and 29: Samarbejde med forældre Som en rø
Page 30: Kilder Alfons öppnar dörren - om

Integration med sprogstimulering i fokus - Statsbiblioteket

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?