Det personlige lederskab - Cubion

More documents

Recommendations

Info

Indhold Omdrejningspunktet for ’Det Personlige Lederskab’ er viden om, hvordan lederen på indsigtsfuld vis håndterer det komplicerede samspil mellem egen person og lederrolle - samt mellem lederrollen og de organisatoriske omgivelser. Formålet med modulet er således at give lederne øget indsigt i egne styrker og muligheder set i forhold til de udfordringer, de står overfor, samt en øget opmærksomhed på, hvad de skal arbejde med at udvikle. Vi vil endvidere arbejde hvorledes denne udvikling kan finde sted. Det vigtigste og fineste ledelsesredskab, man som leder råder over, er sig selv. Derfor spiller det personlige lederskab en helt central rolle for offentlige og for eksponerede ledere. CUBION ønsker at medvirke til en større forståelse af ledelse som profession på tværs af stærke og gensidigt inspirerende professionsmiljøer i Aarhus Kommune. Vi vil i tilrettelæggelsen af undervisningen, og som fælles referenceramme, inddrage de fem kernekompetencer, som er beskrevet i ledere der lykkes (Væksthus for ledelse): Relationel forståelse Tillidsvækkende sparring Konfronterende intervention Insisterende delegering Rodfæstet under pres F.eks. vil den enkelte deltagende leder i løbet af uddannelsesforløbet arbejde med at identificere sine egne værdier, grundantagelser samt styrker og muligheder i jobbet som leder. Lederen vil planlægge og gennemføre en evaluering i egen afdeling, der med afsæt i de 5 kernekompetencer, skal give lederen feedback fra medarbejderne på sit lederskab. I arbejdet med at definere, skærpe og udvikle egen ledelseskraft, vil deltagerne ligeledes blive introduceret til at arbejde med forskellige ledelsesstile (Goleman). Herunder arbejdes der med at fintune sin evne til at vurdere hvad der i hver enkelt situation kræves af ledelsesrespons. Opbygning Hver undervisningsgang vil være 7,5 time, på det samlede modul svarer det til 37,5 timer (inkl. frokost). Konfrontationstimer: 50 %/gruppearbejde: 50 % Netværksunderstøttelse og supervision: 2 timer pr. deltager Eksamen: ½ time pr. deltager Gennem undervisnings- og læringsforløbene lægges der vægt på at integrere teori og praksis i arbejdet med hovedtemaerne for modulet. Den teoretiske bearbejdning foregår som en vekselvirkning mellem oplæg fra undervisere såvel som fra deltagerne samt refleksioner og analyser af deres personlige kompetencer og lederskab enten individuelt eller i grupper. CUBION tilrettelægger lærings- og udviklingsprocesserne for de involverede med baggrund i den nyeste forskning om læring og kommunikation. Kompetenceudviklingen vil foregå så læringen understøttes bedst muligt og med de bedste muligheder for effekt i egen ledelsespraksis. Læringsmål/Udbytte Vi sikrer opgavernes relevans og dermed sikres deltagernes engagement ved, at tage udgangspunkt i den enkelte deltagers konkrete udfordringer og ved at opstille konkrete mål for den enkelte deltager. Disse målsætninger tager afsæt i den indledende samtale med egen leder. Samtidig skal lederne som forberedelse til modulet ’Det Personlige Lederskab’ lave en selvevaluering ud fra en fast skabelon på baggrund af egen erfaringer og de lederevalueringer, udviklingssamtaler og tests, de har været en del af i Aarhus Kommune - så de er bevidste om, hvor deres personlige potentialer ligger inden de gennemfører modulet. Deltagerne på dette modul skal bruge deres netværksgrupper - både på og mellem uddannelsesgangene til den løbende refleksion af de konkrete ledelsesudfordringer, og til at omsætte modulernes teori og oplæg i Aarhus Kommune | Den Offentlige lederuddannelse | Det Personlige Lederskab | Side 2
forhold til de problemstillinger, de møder i deres eget lederskab. Det er vores erfaring, at dette skaber optimale muligheder for den enkeltes bidrag og udbytte at få adgang til at bringe sine fortællinger videre. Det er også vores erfaring at netværksarbejdet gennem de fælles refleksioner skaber et læringsrum, hvor modulets teori transformeres til læring, der kan anvendes i ledernes egen praksis. Udbytte og effekt Værdikæden ser vi således: God ledelse skaber merværdi for såvel borgerne og medarbejderne – dårlig ledelse tapper de selvsamme for energi. Vi ved at et kvalificeret personligt lederskab mobiliserer energi og engagement blandt medarbejderne, hvilket igen har positiv betydning for afdelingens præstationer. Mange faktorer afgør, hvad en given deltager tager med fra deltagelse i et DOL modul. Modulets tilstræbte udbytte er, at lederen får en mere nuanceret og teoretisk funderet forståelse af både sin kontekst, af sin ledelsesfunktion og ikke mindst af sig selv. Lederne får stillet en række metoder til rådighed med henblik på at udvikle de personlige kompetencer, der kan matche de mange nye krav til lederrollen, til at forstærke sin egen handlekraft, til løbende at reflektere over og udvikle sit lederskab, samt til at optimere sit samspil med omgivelserne. Lederen får udviklet sit sprog for ledelse samt sin evne til at tænke på tværs og i større sammenhænge. Medarbejderne vil opleve en leder, som udvikler nye færdigheder, der giver dem mod til og sætter dem i stand til at varetage opgaveløsninger under nye vilkår samt bidrage til innovationskraften. Uddannelse vil således via styrkelse af den enkeltes ledelseskraft bidrage til at styrke organisationens sociale kapital. Sammenfattende vil vi tage følgende metoder i anvendelse med henblik på maksimal læring og udbytte af deltagelse: Teoretiske oplæg – aktuelle, korte, fokuserede Refleksionsaktiviteter Cases (deltagernes egne samt undervisernes) Individuelle opgaver, opgaver i grupper, æstetiske opgaver Øvelser, situationsspil og lege Arbejde med eget udviklingsprojekt med inddragelse ag egen leder – og evt. egne medarbejdere Brug af personlig læringslogbog Arbejde i studie-/netværksgrupper Læsning af litteratur Refleksionsrapport efter hver kursusdag Udformning af synopsis med vejledning Deltagelse i eksamen Litteratur Dorte Cohr Lützen og Birgitte Lønborg: Dit personlige ledelsesrum – lederskabet især i den offentlige sektor, Gyldendal Public 2012 (Grundbog) Paula Helth (red): Smukke idealer og krasse realiteter, Gyldendal Business 2011 Pia Lauritzen: Filosofi i ledelse, Hans Reitzels forlag 2011 Eksamen Modulet afsluttes med en mundtlig eksamen på en varighed af en ½ time. Eksamensformen består af en skriftlig synopsis, som et oplæg til den mundtlige eksamen. Bedømmelsen vurderes efter 7-trins-skalaen og giver 5-ECTS point. Aarhus Kommune | Den Offentlige lederuddannelse | Det Personlige Lederskab | Side 3
Page 1: Den Offentlige Lederuddannelse Det

Det personlige lederskab - Cubion

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?