[pdf] projekt "Klædt på til fremtiden? - Ergoterapeutforeningen

More documents

Recommendations

Info

- 54 - mende. Endvidere er universitetshospitalets specialeplan og opgavefordeling mellem hospital og kommune retningsgivende for målrettet kompetenceudvikling af Fysioterapi- og Ergoterapiafdelingens samlede kompetencer. 9.4 NÆSTE SKRIDT Den fremtidige kompetenceudvikling skal ske ift. den overordnede kompetencestrategi på AUH. Forslag til det videre arbejde med en målrettet kompetenceudvikling i afdelingen kan være: • Kortlægning af nuværende kompetencer på alle niveauer inden for de enkelte specialeområder på hospitalet • Kortlægning af mulige kompetencegab mellem kompetencekrav og – niveau • Handleplan for indsatser med en struktur, der sikrer gennemførelse, løbende opfølgning og tilpasning samt afklaring af roller og ansvar på alle niveauer • Dokumentation og evaluering af indsatser
10. BILAG BILAG 1 – PROFESSIONSKOMPETENCE - 55 - Faglige kompetencer: De faglige kompetencer er sammensat af faglig viden og færdigheder og tager udgangspunkt i professionernes etiske retningslinjer og værdimæssige grundlag. Faglige kompetencer er knyttet til medarbejderens handlinger i forhold til de direkte fagligt og tværfagligt relaterede opgaver. Personlige/professionelle kompetencer: At handle personligt/professionelt kompetent forudsætter viden om det professionelle mellemmenneskelige samspil, og at denne viden benyttes til at udøve sit fag med integritet, etisk forsvarlighed, ærlighed og medfølelse. Kommunikative kompetencer: De kommunikative kompetencer omfatter mundtlig og skriftlig kommunikation og formidling. Det omfatter færdigheder i at omgås andre og skabe åben og præcis kommunikation samt evne til at formidle fagligt relevant viden til forskellige målgrupper. Samarbejdskompetence: Samarbejdskompetence omfatter viden om samarbejdsformer, samfundsgrupper, kulturer og levevilkår. Erfaringer med samt evne og vilje til at påtage sig ansvar for at etablere og fastholde konstruktivt samarbejde med andre. Organisatorisk/Ledelseskompetence: Omhandler medarbejderens forståelse for den organisatoriske opbygning på AUH, hvilket indebærer at man på et overordnet niveau har kendskab til hospitalets visioner, værdier, virksomhedsgrundlag samt på et mere detaljeret niveau kender handleveje på hospitalet og i egen afdeling. Endvidere evne og vilje til ledelse/medledelse samt evne til at lede egne arbejdsprocesser, så de foregår effektivt og hensigtsmæssigt. Læringskompetence: Læringskompetence er evnen til at tilegne sig ny viden, reflektere over egen praksis og handle i forhold til dette i såvel kendte som nye situationer. Omfatter viden om egne læringsstrategier/læringsstil, at kunne undervise patienter og samarbejdspartner og forholde sig åben i forskellige arbejdssituationer, således disse betragtes som læringsmuligheder. Læringskompetence er grundlæggende for erhvervelse af andre kompetencer på arbejde.
Page 1 and 2:
Klædt på til fremtiden? Undersøg
Page 3 and 4:
INDHOLDSFORTEGNELSE - 1 - 1. Resum
Page 5 and 6: - 3 - forskning, kvalitetsudvikling
Page 7 and 8: - 5 - servationerne anvendes til at
Page 9 and 10: 6 KOMPETENCEBEGREBET - 7 - Systemat
Page 11 and 12: - 9 - Monofaglige, flerfaglige og t
Page 13 and 14: - 11 - riet, idet terapeuterne her
Page 15 and 16: - 13 - Færdigheder: Opgaverne i am
Page 17 and 18: - 15 - Terapeuterne oplever en klar
Page 19 and 20: - 17 - med en behandling på en sen
Page 21 and 22: - 19 - Denne oplevelse stammer ikke
Page 23 and 24: - 21 - • Nyeste evidens vedr. tr
Page 25 and 26: - 23 - • kan prioritere den vigti
Page 27 and 28: - 25 - • Indgår i konstruktiv di
Page 29 and 30: - 27 - I modsætning til patientern
Page 31 and 32: - 29 - specialer med observationer
Page 33 and 34: - 31 - skal koordineres og priorite
Page 35 and 36: - 33 - Når der ydermere er et vejl
Page 37 and 38: - 35 - Ved at være fælles om en p
Page 39 and 40: - 37 - For terapeuterne viser der s
Page 41 and 42: - 39 - en generel viden og erfaring
Page 43 and 44: - 41 - • Tager initiativ og bidra
Page 45 and 46: - 43 - Brugerundersøgelser inden f
Page 47 and 48: - 45 - For at imødekomme udvikling
Page 49 and 50: Flg. er specialviden/kunnen, der er
Page 51 and 52: Kommunikativkompetence Personlig/p
Page 53 and 54: - 51 - 9. ANBEFALINGER TIL FREMTIDI
Page 55: - 53 - • Bedre vidensdeling melle
Page 59 and 60: Organisering På mine besøg i ambu
Page 61 and 62: områder Professionsidentitet • H
Page 63 and 64: - 61 - Lærings- og udviklingspoten
show all

[pdf] projekt "Klædt på til fremtiden? - Ergoterapeutforeningen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?