'Læseindlæring og it' Gungehusskolen - Hvidovre Kommune

Indledning
For at vurdere om en netbook kan kvalificere undervisningen i skolen etablerede Pædagogisk
Central og konsulenten fra Pædagogisk Psykologisk Rådgivning et samarbejde med
Gungehusskolen og deres 1.b. Efterfølgende er projektets forankring flyttet til Børne- og
Ungeforvaltningen efter ændringer i forvaltningsstrukturen.
Vi ønskede i første omgang at få erfaringer med at anvende netbooken i forbindelse med
læseindlæringen og læring generelt.
Sammen beskrev PPR og PC projektet ’Læseindlæring og it’.
Formålet med projektet er:
At fremme inklusion.
At fremme skriftsprogsindlæring med it som et naturligt værktøj i undervisningen på
begyndertrinnet.
Projektet skal ses som en løftestang til inklusion. Hensigten er at minimere antallet af børn, der
senere skal henvises til specialundervisning. Fokus skal også være på den samlede elevgruppe og
konteksten, ikke kun på det enkelte barn og dets potentielle vanskeligheder.
Inklusion er ikke noget, der kan indføres. Inklusion skal gøres i praksis. Alle arbejder med samme
faglige stof men ikke nødvendigvis på samme måde. It rummer i sig selv mulighed for, at det
faglige stof bearbejdes af eleverne med mange tilgange: auditivt, visuelt og kinæstetisk.
Projektet ser inklusion som en proces over tid, og it opfattes ikke kun som kompenserende
hjælpemiddel for enkelte elever, men som støtte og forebyggelse for en hel klasse.
Forsker på DPU Karin Levinsen påviser i sin rapport: ’It, faglig læring og pædagogisk videnledelse,
DPU 2007’ samt i projektrapporter fra projekter i Rødovre Kommune og i Gentofte Kommune,
hvordan it løfter elevers skriftlige og mundtlige niveau markant i dansk og giver et øget ordforråd.
Desuden kom der inspiration fra læseforsker Aase Holmgaard, der mener, at skolen er for langsom
til at opdage elevers læsevanskeligheder. Hun mener, at det sker så sent, at den læsesvage
allerede føler sig udenfor og har mistet modet til at knække læsekoden. Når pc-læsning hele tiden
medtænkes oplever elever med vanskeligheder, at de deltager i undervisningen på lige fod med
klassekammeraterne.
Deltagere i projektet er:
Udviklingskonsulent fra BUF, it- konsulenten og skolens it-vejleder, samt dansklæren,
klasseteamet og eleverne i 1. b.
Styregruppe for projektet er:
Karen Kjær, BUF, Torben Hessilt, IT afd., Aase Hjort, PPR og Louise Leth, Gungehusskolen.
Projektstart:
Januar 2010, efter afdækning af skolens 1. klasser i december 2009.
Projektperiode forventes at strække sig fra 1. januar 2010 til 31. juni 2012 (udgangen af 3. klasse).
Evalueringsplan
Der vil blive evalueret på elevernes læseudvikling i forhold til parallelklassen, der ikke har netbooks
til rådighed.
Der udarbejdes en midtvejs- (april 2011) og en afsluttende evalueringsrapport (august 2012) med
sammenfatning af resultaterne af såvel den kvantitative som den kvalitative evaluering.
Dette notat er midtvejsrapporten.
Kvantitativ
Den kvantitative evaluering omfatter følgende læsetests:
December 09 Alle tre 1. klasser De nye prøver fra DPF
Maj 10 Alle tre 1. klasser OS 64
Maj 11 Alle tre 2. klasser OS 120 eller de nye prøver
Maj 12 Alle tre 3. klasser SL 60
3