'Læseindlæring og it' Gungehusskolen - Hvidovre Kommune

Projekt ’Læseindlæring og it’
I det følgende beskrives indholdet i midtvejsevalueringen nærmere, herunder vores antagelser,
undersøgelse, organisering og forudsætninger.
Projektets tiltag inden projektstart vil også blive beskrevet nærmere og endelig ses der på allle tre
1. klasses læseresultater fra maj 2010.
Derudover vil erfaringer samt projektets succeskriterier og tegn herpå blive belyst og isidste del er
der vist et eksempel på formålet, inklusion.
Afslutningsvis er der en opfølgende konklusion og grundlag for en vision.
Vil man vide mere, er der mulighed for at dykke ned i de enkelte tilbagemeldinger og testresultater,
der vedlægges som bilag.
Vi startede med at antage:
At alle elevers skriftsproglige udvikling fremmes ved at eleverne tidligt:
o lærer at blive fortrolige med at bruge en computer
o anvender programmerne i skoleaftalen
o bliver vant til at anvende skolernes kommunikationsplatform – Skoleporten.
At elever i læse- og stavevanskeligheder får mulighed for at forblive i den almindelige
skolegang, når undervisningen er it-understøttet. Eleverne får derved en ligeværdig
deltagelse i den almindelige differentierede undervisning og undgår dermed udskillelse
til specialundervisning.
At eleverne udvikler selvværd og kompetencer, der kan støtte dem både i den
inkluderende skole og senere i uddannelsessystemet, når it har været et værktøj fra
begyndelsen.
At tidlig brug af internettet giver eleverne et bedre fundament for at tilegne sig indholdet
ved faglig læsning ved aktivt at indgå i læseformålene, således at senere brug af it ikke
opfattes "som stempling".
At den didaktiske it-dimension bliver udviklet, når underviseren samarbejder med
konsulenter.
At tidlig brug af internettet og digitale hjælpemidler giver eleven mulighed for at udvikle
kritisk brug af nettet.
Derfor ville vi undersøge:
Vi ønskede at undersøge, om elevernes læseindlæring bliver fremmet, når de har mulighed for at
anvende netbooks i undervisningen på begyndertrinnet. I projektoplægget skrev vi:
Fokus rettede vi mod:
It som alternativ, støttende og kompenserende middel i forhold til læsning
It som støttende for undervisningsdifferentiering
It som skrivestøtte
Færdighedstræning via it-læringsressourcer
Netbook som læremiddel
Organisering:
Underviseren tilrettelægger og gennemfører undervisningen med indtænkning af it- dimensionen i
dansk. Konsulenterne er sparringspartnere og støtter i såvel planlægnings- som
gennemførelsesfasen.
Eleverne i 1. klasse får stillet netbooks til rådighed, så der er en netbook til hver elev.
5