Det gode tilbud i pdf - Center for Ligebehandling af Handicappede

More documents

Recommendations

Info

Integration fremmer forståelsen På fritidshjemmet Jellebakken er holdningen, at børn med og uden handicap har glæde af og kan lære af at være sammen med hinanden. Derfor er børn med handicap en integreret del af institutionen. Fritidshjemmet Jellebakken i Risskov i Århus er et af Århus Kommunes syv særlige fritidshjem. Det vil sige, at Jellebakken er indrettet til at integrere en gruppe af børn med forskellige former for handicap. Jellebakken er normeret til 105 børn, hvoraf de ti pladser er normeret til børn med et handicap, der med støtte kan have glæde af at være integreret med børn uden handicap. Børnene kan både være fysisk og psykisk handicappede, eksempelvis har Jellebakken p.t. hørehæmmede og blinde børn samt børn med Downs syndrom og DAMP-lignende symptomer. Jellebakken har i øjeblikket flere børn med handicap, end fritidshjemmet er normeret til. 17 børn med handicap er fordelt på fritidshjemmets fem forskellige stuer. Bjarne Birk Nielsen er leder af institutionen og har i mange år arbejdet med integration af børn med og uden handicap. Han synes, at integrationen af børn med handicap er et gode for alle parter, og at det at have børn med handicap omkring sig er med til at tydeliggøre nogle almene ting i fritidshjemmet. ”Det giver helt andre muligheder for børn uden handicap at være sammen med børn med handicap, både fordi de kan se, at vi ikke alle sammen er ens, og fordi det giver dem en forståelse for, at de ikke selv ligner alle andre. Vi er ikke alle handicappede, men vi har alle sammen noget, vi ikke er gode til, og det kan være med til at sætte tingene i perspektiv at være sammen med børn, der har en sværere hverdag, end man selv har,” forklarer Bjarne Birk Nielsen. For børn med handicap giver integration mulighed for at opleve de ting, som børn uden handicap oplever. Derved bliver børn med handicap ikke begrænset til at færdes i et miljø, der kun er tilpasset dem. Bjarne Birk Nielsen mener, at man som pædagog kan have sværere ved at se udfordringer for børnene, hvis miljø og aktiviteter er tilrettelagt fuldstændig efter børnenes handicap og derved ikke inspirerer til udvikling af færdighed i at klare sig i det omgiven- Kommunen har pligt til at etablere fritidsordninger for skolesøgende børn med betydelig og varigt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne (Servicelovens § 7). Amtet har en tilsvarende forpligtelse efter servicelovens § 16, men den vedrører kun de børn, der har behov for støtte, behandling mv., der ikke kan imødekommes inden for de kommunale rammer. 14
de samfund. Integration i en almindelig institution kan omvendt være med til at udvikle børn med handicap, fordi de bliver en del af et almindeligt miljø med de udfordringer, det giver. Samtidig får børn med handicap også mulighed for at danne venskaber med børn uden handicap. ”Fordi man er blind, behøver man ikke nødvendigvis have en masse tilfælles med andre blinde,” siger Bjarne Birk Nielsen. Målet er udvikling ”Den individuelle specialpædagogiske forudsætningsanalyse” er et pædagogisk redskab, der er udviklet i samarbejde mellem Århus Kommunes pædagogiske konsulent og syv særlige fritidshjem. Århus Kommune har udgivet en pjece om at arbejde efter den individuelle specialpædagogiske forudsætningsanalyse. Pjecen og yderligere information kan fås i børn- og ungeafdelingen, Århus Kommune, tlf. 89 40 20 00. Når fritidshjemmet Jellebakken får anvist nye børn med handicap, har fritidshjemmet et godt samarbejde med den pædagogiske konsulent og kommunens andre særlige institutioner. Alle institutioner har mulighed for at fortælle den pædagogiske konsulent, hvordan deres institution fungerer på det pågældende tidspunkt, og hvordan sammensætningen af børn er. På den måde er det lettere at finde frem til det bedste tilbud for det enkelte barn med et handicap. I forbindelse med indkøringen af barnet har fritidshjemmet et teammøde med den afgivende institution, oftest også en repræsentant fra barnets skole og sagsbehandleren, så der kan komme et samarbejde i gang om barnet. I barnets opstartsfase udarbejder fritidshjemmets pædagoger en plan for hvert barn med et handicap ved hjælp af en såkaldt forudsætningsanalyse. Analysen er et arbejdsredskab, som skal hjælpe pædagogerne i deres daglige arbejde med det enkelte barn. Forudsætningsanalysen indeholder en professionel beskrivelse af det enkelte barn og barnets handicap, og bl.a. på den baggrund finder pædagogerne ud af, hvor barnet er i sin udvikling, hvilke forudsætninger barnet har, og hvilke behov der ikke er dækket. Derefter sættes et mål for barnet, der skal nås inden for en kortere periode. Målet evalueres løbende for derigennem at kunne blive justeret eller videreudviklet, efterhånden som pædagogernes kendskab til barnet bliver bedre. For at målene skal kunne realiseres, er det vigtigt, at de bygger på barnets motivation og ressourcer. ”Det er jo med handicappede børn som med alle an- 15
Page 1: Det gode tilbud En eksempelsamling
Page 4 and 5: Udgiver Center for Ligebehandling a
Page 7 and 8: Forord „DET GODE TILBUD“ bestå
Page 9 and 10: Du kan dobbelt så meget, som du tr
Page 11 and 12: Ingen problemer kun udfordringer Ik
Page 13: med et handicap. Dernæst er det vi
Page 17 and 18: kommende person, der kun tager sig
Page 19 and 20: ”Man skal kunne skabe sig en ånd
Page 21 and 22: Samarbejde om et rummeligt tilbud
Page 23 and 24: Da tilbudet skal kunne rumme unge m
Page 25 and 26: selv betale for at deltage i klubbe
Page 27 and 28: Ekstra ressourcer, ekstra timer Nå
Page 29 and 30: dre ting til klubbens andre børn.
Page 31 and 32: Klubaften gjorde en forskel Alle ha
Page 33 and 34: Anders, Klaus og Martin hed, at der
Page 36: „Det gode tilbud“ består af fe

Det gode tilbud i pdf - Center for Ligebehandling af Handicappede

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?