Læs som PDF - Folkeskolen
Læs som PDF - Folkeskolen
Læs som PDF - Folkeskolen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
apporteret<br />
LÆRERPROFESSION.DK<br />
ET SITE OM LÆRERPRAKSIS OG PROFESSIONSUDVIKLING<br />
Bachelorvinder<br />
vil hjælpe lærere<br />
med at evaluere<br />
»Ligefrem originalt«, lød skudsmålet om Benedikte Rathmanns bacheloropgave, <strong>som</strong> blev kåret <strong>som</strong> årets bedste.<br />
Benedikte Rathmann Hansen<br />
vinder Lærerprofession.dk’s pris<br />
for årets bedste bachelorprojekt<br />
om effektmåling. Hun har afprøvet<br />
metoden på et sandal-projekt<br />
i håndarbejde.<br />
TeksT<br />
foTo<br />
MaRia BecHeR TRieR<br />
Bo ToRnvig<br />
Håndarbejdets status skal højnes. Det var<br />
Benedikte Rathmann Hansens mål, da hun i<br />
foråret skrev sin professionsbacheloropgave<br />
fra Læreruddannelsen på Bornholm under<br />
Professionshøjskolen UCC.<br />
»Der er mange, der tænker, at faget er<br />
ligegyldigt. Sådan er det også historisk, men<br />
hvis faget er ligegyldigt, skal vi ikke have det i<br />
folkeskolen. Hvis det skal være der, så skal vi<br />
tage det lige så alvorligt, <strong>som</strong> vi tager alle andre<br />
fag«, siger Benedikte Rathmann Hansen.<br />
Undervejs fandt hun ud af, at lærerne gerne<br />
vil evaluere deres undervisning i håndarbejde,<br />
men at de mangler evalueringsredskaber.<br />
Derfor satte hun sig for at finde metoder<br />
til, hvordan læreren kan evaluere elevernes<br />
udbytte af undervisningen. I opgaven tager<br />
hun udgangspunkt i den newzealandske<br />
forsker John Hatties kvantitative metoder.<br />
Ud fra dem opstiller hun en effektmåling af<br />
undervisningen i at skabe sandaler i sin egen<br />
undervisning i to 4.-klasser. Censor honorerede<br />
opgaven med et 12-tal, og fredag den 29.<br />
november høstede Benedikte Rathmann Hansen<br />
også førstepladsen i Lærerprofession.dk’s<br />
konkurrence om bedste bachelorprojekter.<br />
Hun overbeviste dommerne ved at skrive en<br />
veldisponeret og original opgave.<br />
Dommerne: Fagligt avanceret<br />
»Hun demonstrerer flot kendskab til international<br />
forskningslitteratur. Projektet har en<br />
fin kombination af generelle, teoretiske og<br />
metodiske overvejelser og detaljerede analyser<br />
af enkelte elevers udbytte af et undervisningsforløb<br />
i et praktisk/musisk fag. Et fagligt<br />
meget avanceret arbejde med metoder, man<br />
normalt ikke forventer på dette niveau«, lyder<br />
vurderingen fra dommerne.<br />
»Rigtig mange lærere følte sig presset af<br />
udefrakommende krav til evaluering. Her<br />
vælger man selv, hvilke test der er relevante –<br />
og hvornår. Man får feedback, <strong>som</strong> man kan<br />
bruge fremadrettet i undervisningen i stedet<br />
for noget, man får trukket ned over hovedet«,<br />
siger Benedikte Rathmann Hansen.<br />
Hun målte elevernes viden ud fra egenproducerede<br />
multiple-choice-spørgeskemaer gennem<br />
projektet. Effektmålingen i klasserne fik<br />
eleverne til at konkurrere mod sig selv i stedet<br />
for at sammenligne sig selv med andre. Dermed<br />
fik læreren bedre redskaber til at udvikle<br />
både stærke og svage elever. Desuden gjorde<br />
effektmålingen læreren mere bevidst om, hvilke<br />
undervisningsformer der virker bedst.<br />
Vinderen: Prøv metoden<br />
Benedikte Rathmann Hansen er bevidst om,<br />
at det kan være svært at få tid til så omfattende<br />
effektmålinger løbende i et lille fag <strong>som</strong><br />
håndarbejde, men hun mener, at effektmålingen<br />
kan blive et brugbart redskab i folkeskolen<br />
alligevel.<br />
»Der er jo nogle ting, <strong>som</strong> vi alle sammen<br />
skal igennem. Som at sy på symaskine. Hvis<br />
nogle lærere sammen udviklede et par detaljerede<br />
undervisningsforløb med tilhørende<br />
effektevaluering, kunne interesserede lærere<br />
landet over prøve metoden af uden at skulle<br />
overskue alle detaljer selv«, lyder hendes<br />
opfordring.<br />
Selv har hun netop fået fast arbejde <strong>som</strong><br />
speciallærer ved Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse<br />
(STU) på Kommunikationscentret<br />
i Rønne. Hun er sikker på, at hun også<br />
fremover kommer til at bruge effektmåling i<br />
sit arbejde.<br />
»Uanset hvilket fag du underviser i, så<br />
kan du bruge det. På STU underviser vi i lige<br />
præcis det, <strong>som</strong> eleverne har behov for. Det<br />
er vigtigt at teste, om vi bibringer dem læring.<br />
Her er en metode, der kan bruges. Jeg<br />
slipper den ikke«, siger Benedikte Rathmann<br />
Hansen.<br />
mbt@dlf.org<br />
34 / folkeskolen / 22 / 2012
Change language