Film i tyskundervisningen - Det Danske Filminstitut
Film i tyskundervisningen - Det Danske Filminstitut
Film i tyskundervisningen - Det Danske Filminstitut
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Film</strong> i <strong>tyskundervisningen</strong><br />
<strong>Det</strong> <strong>Danske</strong> <strong>Film</strong>institut v. Lisbeth Juhl Sibbesen
M – Eine Stadt sucht einen Mörder<br />
af Fritz Lang, Tyskland, 1931, 95 min.<br />
www.dfi.dk/Boern_og_unge/Undervisning/<strong>Film</strong>-i-gymnasiet/<strong>Film</strong>vejledninger-ogundervisningsmaterialer<br />
www.ekkofilm.dk/filmiskolen
Fælles for alle arbejdsopgaver<br />
Når der skal fortælles/skrives, så vælg evt. et aktuelt fokus inden<br />
for sprog og sprogbrug som brug af ledsætninger, genfortæl i<br />
nutid, datid, før nutid osv.<br />
Når der skal beskrives et billede, så tøm det fx for navneord /<br />
tillægsord / genstande, lav associations-kæder, dan<br />
begrebspar<br />
Når der skal lyttes, så notér fx verber, navneord, tillægsord,<br />
bestemte udtryk, vendinger, bandeord<br />
Cooperative learning<br />
- Doppelkreis<br />
- Einer für alle<br />
- Wandersprechen
Opgaver til M<br />
Se anslag – frem til 7.15<br />
� Genfortæl handlingen i anslaget<br />
� Fortæl hvad vi egentlig ser i anslaget<br />
� Får du lyst til at se resten af filmen?<br />
� Hvad kommer filmen til at handle om?
FRYS billedet af fru Beckmann i lejligheden - 3.00 min.<br />
� Beskriv billedet<br />
� Giv en karakteristisk af fru Beckmann<br />
� Fortæl en historie om fru Beckmanns liv<br />
FRYS billedet mens Elsie spiller bold op af plakatsøjlen. Lige idet<br />
bolden rammer plakaten og en skygge glider ind over 4.15 min.<br />
� Beskriv billedet<br />
� Fortolk billedet<br />
� Fortæl en historie om manden, der kaster skygge, hvem er han?
Fokuser på billedmontagen<br />
1) En tom trappeopgang<br />
2) Et tomt tørreloft<br />
3) Elsies tomme stol, hendes rene tallerken, ske og serviet:<br />
� Fortæl om lydsiden<br />
� Frys og beskriv hvert billede<br />
� Giv en fortolkning af billedmontagen<br />
Fokuser på de følgende to klip med bolden og ballonen<br />
� Beskriv hvert klip<br />
� Giv en fortolkning af hvert klip<br />
� Fortæl den historie, vi ikke så. Hvad skete der med Elsie?
Point of view<br />
� Point-of-view<br />
3 indstillinger, som viser en person, der ser noget:<br />
1) Lead-in 2) Point-of-view (POV) 3) Follow-up<br />
Af trappeopgang og kukur
Lyd og musik<br />
� Synkron on-ton – er en del af fiktionen (reallyd)<br />
� Asynkron off-ton – er ikke en del af fiktionen<br />
Underlægningsmusik<br />
� Kontrapunktisk - går imod billedsiden<br />
kommentierende Funktion<br />
� Parafraserende - understreger billedsiden Mickey Mousing<br />
illustrierenden Funktion<br />
� Polariserende - billedets udtryk er neutralt eller tvetydigt,<br />
men ensrettes vha. lyden
Anslag<br />
� Dramatisk – Action og eventyrfilm<br />
� Gådefuldt – Krimier<br />
� Etablerende – Præsentation af mennesker og situation<br />
� Kombinerende – Delt i to af ovenstående anslag
Knallhart<br />
af <strong>Det</strong>lev Buck, Tyskland, 2006, 96 m.<br />
Lyt til de to første minutter<br />
� Hvad sker der på billedsiden<br />
� Hvad kommer filmen til at handle om<br />
Se anslag 13.14<br />
� Når man har set hele filmen, så lav en handlingslinje, evt. på<br />
tavlen, og plot de vigtigste begivenheder/vendepunkter ind
Tematik, personer, miljø, kultur, sprog<br />
� Genfortæl anslaget<br />
� Hvad betyder titlen, hvorfor hedder filmen sådan?<br />
� Hvad kommer filmen til at handle om?<br />
� Giv en karakteristik af hovedpersonen – ønsker, drifter, mål<br />
� Hvorfor bliver Michael overfaldet?<br />
� Giv en karakteristik af Michaels mor<br />
� Hvordan er Michael og morens forhold til hinanden?<br />
� Hvordan er Michaels forhold til Klaus/Dr. Peters?
� Hvilket miljø præsenterer filmen os for?<br />
- hvordan skildrer man et nærmiljø positivt og negativt<br />
� Hvilken skole kommer Michael til at gå i?<br />
- lav en sammenligning ml. den tyske og den danske skole<br />
� Hvordan tager klassen mod Michael og hvorfor?<br />
� Giv en karakteristik af Crille og Matze og deres adfærd.<br />
� Hvordan taler de til hinanden?<br />
� Sprogrelaterede spørgsmål<br />
� Personlig perspektivering
<strong>Film</strong>iske virkemidler<br />
� Hvordan ser filmens to første indstillinger ud?<br />
FRYS, beskriv og forklar hvorfor disse to indstillinger bliver brugt<br />
� Hvor tæt er vi på handlingen (hvilke billedudsnit) i anslaget og<br />
hvorfor?<br />
� Hvorfor starter filmen med slutningen?<br />
� Hvilke farver har filmen?
� Hvilken rolle spiller musikken i anslaget?<br />
� Gense klassescenen<br />
- hvordan bruges lyden og hvorfor?<br />
- fortæl hvad Michael tænker på<br />
� Hvilken genre bevæger vi os inden for og hvordan kan man se<br />
det?<br />
� Hvad betyder genren for den historie vi nu skal se?<br />
� Hvordan ville den amerikanske Hollywood udgave af Knallhart<br />
se ud?
Billedbeskæring einstellungsgrößen<br />
Supertotal Halvnær<br />
weit, panorama halbnah<br />
Total Nær<br />
total nah, close up<br />
Halvtotal Ultranær<br />
halbtotal detail, makro
Farver<br />
� Røde og gule farver - varme og nære<br />
� Blå og grønne farver - kolde og fjerne<br />
Hvid - renhed, uskyld, kyskhed >< fornuft<br />
Gul - lys, varme, munterhed >< falskhed<br />
Grøn - håb, ungdom >< umodenhed, kølighed<br />
Sort - død, sorg, melankoli >< styrke og autoritet<br />
Blå - tillid, rolig, neddæmpet >< melankoli, depression<br />
Rød - kærlighed, lidenskab >< blod og fare
Lav en mundtlig/skriftlig anmeldelse af<br />
filmen:<br />
� Kort referat<br />
� Din begrundede mening om filmen<br />
� Giv en karakter<br />
Digt en ny slutning – mundtligt/skriftligt
Meine Eltern<br />
af Neele Leana Vollmar, Tyskland, 2004, 18 m.
Plot point model / 3 akt model<br />
1. akt 2. akt 3. akt<br />
Start Midte Slut<br />
_____I______I____________I_____________I__________I___<br />
Point Plot Point of no return/ Plot Klimaks<br />
of attack point 1/ midtpunkt point 2/<br />
vendepunkt vendepunkt<br />
Set up Konfrontation Pay off<br />
Fange Fastholde/fryse Forløse<br />
Spørgsmål Spørgsmål besvaret<br />
Muligheder Muligheder udnyttet<br />
Udfordringer Udfordringer mødt<br />
Mål Mål nået
Regenbogenengel<br />
af Anna Kasten, Tyskland 2008, 7 min.<br />
Lyt til hele filmen<br />
� Genfortæl den hørte handling<br />
� Hvad handler filmen om?<br />
� Hvad sker der på lydsiden?<br />
Se hele filmen
Tematik, personer, miljø<br />
� Genfortæl den historie som billedsiden fortæller<br />
� Lav en handlingslinje, fx på tavlen<br />
� 3 akt modellen<br />
� Giv en karakteristisk af Patrick – drifter, ønsker, mål<br />
� Hvordan er de to brødres forhold?<br />
� Hvilket miljø præsenterer filmen os for – hjemme og i skolen<br />
� Hvor er de voksne henne?
� Hvorfor får vi ikke at vide, hvad lillebroren hedder?<br />
� Hvorfor fortæller Patrick historien om regnbueenglen?<br />
� Beskriv lillebrorens følelser før og efter brorens død<br />
Selvmord<br />
- er den mest almindelige dødsårsag blandt børn og unge<br />
Symbolik<br />
� Engle<br />
� Regnbuer
<strong>Film</strong>iske virkemidler<br />
� Hvordan bliver historien fortalt?<br />
-krydsklip og flashbacks<br />
� Kan man SE forskel på de forskellige handlingsplaner?<br />
� Hvor mange fortællersynsvinkler er der?<br />
� Hvilken rolle spiller musikken?<br />
� Hvorfor er der ingen reallyde? Beskriv hvad den manglende<br />
lyd gør ved scenen, hvor de sparker
Kontinuitetsklipning – usynlig<br />
der unsichtbare Schnitt<br />
Sammenhæng mellem indstillingerne (A� B� C).<br />
Flow både på det æstetiske og handlingsmæssige plan<br />
� Klip i bevægelse<br />
� Point-of-view
A-kontinuerlig klipning – synlig<br />
der deutlich wahrnembare Schnitt<br />
Ingen sammenhæng ml. indstillingerne (A � K � X)<br />
Spring i tid, rum, handling<br />
� Krydsklipning parallelmontage<br />
Der klippes mellem to eller flere handlinger der mødes<br />
� Jump cut
Kamera - højde/perspektiv<br />
� Normalperspektiv augenhöhe<br />
- vi er i øjenhøjde<br />
� Frøperspektiv froschperspektive<br />
– vi kigger op<br />
� Fugleperspektiv vogelperspektive<br />
– vi kigger ned
Karakteristiske træk ved kortfilm<br />
� Enkelt plot<br />
� De små begivenheder<br />
� Personerne er overfladiske<br />
� Fortalt tid og fortælletid nærmer sig hinanden<br />
� Gentagelser<br />
� Genkendelighed<br />
� Lidt dialog - som et filmisk digt
Lav en mundtlig/skriftlig anmeldelse af<br />
filmen:<br />
� Kort referat<br />
� Din begrundede mening om filmen<br />
� Giv en karakter<br />
Digt en ny slutning – mundtligt/skriftligt
Napola – Hitlers Elite<br />
af Dennis Gansel, Tyskland, 2004, 100min.<br />
� Klap et klip 1.23-2.50
Dufte<br />
af Ingo Rasper, Tyskland, 2001, 10 m.<br />
Spielzeugland<br />
Af Jochen Alexander Freydank, Tyskland, 2007, 14 m.
Info og inspiration<br />
<strong>Det</strong> <strong>Danske</strong> <strong>Film</strong>instituts hjemmeside<br />
-undervisningsmaterialer til spillefilm og om filmanmeldelse<br />
http://www.dfi.dk/Boern_og_unge.aspx<br />
Materialeplatform.emu.dk<br />
http://materialeplatform.emu.dk/materialer/index.jsp<br />
Goethe instituttet<br />
http://www.goethe.de<br />
Kurz und Gut macht Schule<br />
http://www.goethe.de/ins/us/bos/prj/kug/deindex.htm
Change language