Download projektbeskrivelsen - Viden om Læsning

evæge sig ind i og begå sig i faget. I Sverige og Norge foregår også i disse årpædagogisk forskning med fokus på forskellige teksttypers sproglige dimensionProjektet er således direkte begrundet i lovkrav, men også i danske skoleeleversproblemer med faglig læsning og øgede skriftsproglige krav i selv korte praksisrettedeuddannelser, samt i international sprog- og læseforskning.MålEt hovedmål for projektet er at designe kompetenceløft for seminarielærere med fokus pålæsningens sproglige dimension i netop deres fag. Vi ønsker ikke, at læsning og fagenessproglige dimension blot bliver endnu et (nyt byrdefuldt) område i faget, som måske iforvejen opleves som tæt pakket af mange lærere. Afgørende for projektet er derfor, at viudvikler kompetenceløft til de forskellige faggrupper i tæt kontakt med dels aktørerne(gennem pilotprojekter) og i kontakt med de faglige foreninger. Det er vigtigt at få enudviklingsproces i gang der rækker ud over de i første omgang planlagteigangsætningskurser, og her spiller de faglige foreninger en særdeles central rolle.Internationalt er der samme skisma mellem lingvistisk forskning og læseforskningpå den ene side, og specifikke fagdidaktiske traditioner og diskussioner på den anden. Ipraksis har det ført til, at det flere steder er lingvister, der på visit i fagene arbejder medlæsning i det pågældende fag, som en ekstra blok. Vi ønsker imidlertid at undgå dette, ogi videst muligt omfang arbejde frem mod at integrere viden om læsning og omlæsningens sproglige dimension i alle fag på læreruddannelsen, så fremtidens lærere errustet til at kunne planlægge undervisning under hensyntagen til denne viden.Projektets mål kan siges at være nået idet vi har designet designet en model forkompetenceløft for linjefagene i læreruddannelsen. Modellen har været anvendt forgruppen af læreruddannere i fagene matematik, natur/teknik, biologi, fysik/kemi,geografi, matematik og hjemkundskab og dele af den (pilotprojekt) for gruppen af lærerei linjefagene KLM, kristendomskundskab, historie og samfundsfag. Modellen forkompetenceløft bliver i foråret 09 dels anvendt på gruppen af sproglærere ilæreruddannelsen, dels formidlet på efteruddannelseskursus for lærere vedprofessionshøjskolerne om udvikling af kurser/projekter målrettet grundskolen.Imidlertid ligger det uden for projektets rammer at dokumentere hvorvidtkompetenceløftet har resulteret i en forandrende praksis hos de deltagende aktører.MetodeMetoden må siges at være et aktionsforskningsprojekt idet det har forandrende praksissom følge af kompetenceløftet som et langsigtet mål. Imidlertid er rammerne ogfokuspunkterne fastlagt på forhånd i projektet og udelukkende sat af projektgruppen, ogikke af de deltagende lærere og andre interessenter. Kompetenceløftet er planlagt på