Demokratie gemeinsam lernen - Bildung - Freistaat Sachsen

Ein großer Teil von ihnen, weit über 100, arbeitet heute im Netzwerk
»Tolerantes Sachsen« zusammen, das bereits 2001 gegründet wurde.
Dieses Netzwerk ist einerseits eine fachliche Austauschplattform und
anderseits auch Lobbygremium für die Demokratiestärkung in Sachsen.
Denn auch heute wird die engagierte Arbeit der Initiativen und
Vereine nicht immer als Bereicherung in sächsischen Gemeinden
empfunden. Oft werden sie als Störfaktor wahrgenommen, da sie Demokratiedefizite
thematisieren. Die Auseinandersetzung damit ist
zweifellos mühevoll und anstrengend, aber sie lohnt, denn sie stärkt
dauerhaft die Wertschätzung für unsere Demokratie.
Aber nur wenn Staat und Zivilgesellschaft gemeinsam sich der Aufgabe
der Demokratieentwicklung zuwenden, werden wir in Sachsen
in der Lage sein, dauerhaft rechtsextreme Hegemonien in Sachsen
zurückzudrängen. Das betrifft jeden einzelnen an jedem Ort, rechtsextremen
Parolen, Symbolen und Äußerungen entgegenzutreten.
Das betrifft jeden Lehrer, jeden Schüler, jeden Mitarbeiter in der Verwaltung,
jeden Politiker in Land und Region. Dazu bedarf es der
Unterstützung, des Trainings und der Begleitung. Denn die Auseinandersetzung
mit Rechtsextremismus muss erlernt werden.
Das hier vorgestellte Projekt ist ein großer Schritt in diese Richtung.
Seit dem Jahr 2000 arbeiten Initiativen und freie Träger auf dem Feld
der Demokratieerziehung in Schulen. Dafür gab es verschiedene
Anstöße. Beispielhaft seien hier genannt:
> Schulen als Sozialisationsinstanzen im Gemeinwesen sind der Ort
der Demokratieerziehung für junge Menschen;
> die zunehmende Einflussnahme von rechtsextremer Ideologie
vor allem auf junge Menschen auch in Schulen rückt diese mehr
in das Blickfeld von Demokratisierungsprozessen und der Auseinandersetzung
mit Rechtsextremismus;
> die Erkenntnis, dass der Schüler, wenn er die Schule verlässt, immer
noch Kind und Jugendlicher ist, der sich innerhalb des Gemeinwesens
und des Elternhauses mit Demokratie auseinandersetzen muss;
>
dass es einen Dreiklang von Lernorten für Demokratie gibt –
Schule, Gemeinwesen, Elternhaus –, in dem besonders Initiativen
gemeinsam mit Schule als Ansprechpartner zur Verfügung stehen
sollten, da sie in der Schule und im Gemeinwesen arbeiten.