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Hintergrund und Zielsetzung
gungsförderung, das Jugendamt sowie gemeinnützige Organisationen an einem erfolgreichen
Übergang beteiligt (Leitfaden lokales Übergangsmanagement, Bertelsmann Stiftung
2007; Individuelles Übergangsmanagement, Paritätischer Wohlfahrtsverband 2006, siehe
insbesondere auch: Forschungsschwerpunkt Übergänge im Jugendalter, Deutsches Jugendinstitut
http://www.dji.de/abt_fsp1).
Im Rahmen des BMBF Programms „Lernende Regionen - Förderung von Netzwerken“ wird
Übergangsmanagement als zentrale regionale Gestaltungsaufgabe und als Lebensphasen
umspannendes Konzept betrachtet. Der Übergang Kindergarten - Schule kann dabei ebenso
thematisiert werden, wie der bereits angesprochene Übergang Schule - Ausbildung - Erwerbsleben
oder der Wiedereinstieg in das Bildungs- und Beschäftigungssystem nach einer
Familienphase bzw. nach längerer Arbeitslosigkeit (vgl. mit Übergangsmanagement Bildungsgrenzen
überschreiten, PT-DLR 2008 sowie Emminghaus u. Tippelt 2009; Tippelt et.al.
2009).
Für den Bereich Bildung hat das Thema „Übergänge gestalten“ eine grundlegende Bedeutung.
Hinweise hierzu finden sich z.B. im Bildungsbericht 2008 (Autorengruppe Bildungsberichterstattung
2008). Dort war das Thema Übergänge im Anschluss an den Sekundarbereich
I das Schwerpunktthema der Berichterstattung.
Geht es darum, eine möglichst nahtlose Gestaltung zwischen verschiedenen Versorgungsbereichen
(z.B. Übergang stationäre/ambulante Versorgung) zu organisieren, wird im Gesundheitswesen
auf Überleitungsmanagement zurückgegriffen.
Das im arbeitsmarktpolitischen Kontext entwickelte Konzept der Übergangsarbeitsmärkte als
Institution des Risikomanagements (siehe hierzu Schmid 2002) besitzt ebenfalls eine Verwandtschaft
zu dem im vorliegenden Projekt verfolgten Ansatz.
Hinzuweisen ist in diesem Zusammenhang auch auf das Konzept des Absolventenmanagements
der Bundesagentur für Arbeit. Intendiert wird hier eine gezielte Begleitung des Absolventen
über die Schnittstellen Maßnahmeabschluss, die sich anschließende Vermittlungsphase
und die Beschäftigungsaufnahme.
Festzuhalten bleibt, dass ein entscheidender Aspekt von Übergangsmanagement ist, nicht
nur die Person in das Zentrum der Aktivitäten zu stellen (im Sinne von Case-Management),
sondern auch organisationale bzw. institutionelle Schnittstellen zu bearbeiten. Im Sinne der
ICF stehen somit Barrieren und Förderfaktoren der Umwelt im Mittelpunkt. Letztlich geht es
darum, institutionelle Barrieren durch Kooperation und Vernetzung zu verringern.
Da sich Übergangsmanagement bereits in sehr unterschiedlichen Versorgungsbereichen wie
z.B. Bildung, Arbeitsmarkt und Gesundheit als produktives Konzept erwiesen hat, dient es in
dem vorliegenden Vorhaben als Grundlage der verschiedenen Teilprojekte. Damit soll u.a.
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