Jahresbericht 2010 - Kinderschutz-Zentrum Berlin

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„Auf der Krankensta on“ – Therapeu sche Erste Hilfe
in der Wohngruppe
Jedes Kind verbringt einmal in der Woche eine Einzelstunde
mit seiner besonders geschulten Betreuungsperson, um trauma
sche Folgen von Misshandlung und Vernachlässigung im
Spiel refl ek eren zu können. Dafür haben wir im Souterrain
des Hauses einen therapeu sch eingerichteten Raum, für
den besondere Regeln gelten. Nur zur Einzelstunde kann
man hier herein, immer in dieser Zweiersitua on. Die Spielsachen
bleiben auch immer dort. Dies macht den Raum zu
einem Besonderen, wodurch im Laufe der Zeit dort Prozesse
und Interak onen in Gang kommen, die den Charakter einer
„Therapeu schen Ersten Hilfe“ tragen.
Lena, ein achtjähriges, schmäch ges Mädchen spielt dort
am liebsten mit Playmobil. Mit großer Sorgfalt stellt sie jede
Woche verschiedene Szenarien auf. Meist macht die Vater-
Mu er-Kind-Familie einen Ausfl ug, auf den sich alle freuen.
Nach Badespaß am See oder Toben im Wald, passiert aber
stets ein Unglück. Einmal bricht sich die Mu er ein Bein, als
sie auf dem steilen Weg zurück zum Auto ausrutscht. Die
herbeieilenden Sanitäter kümmern sich aufopferungsvoll um
die Mu er und bringen sie ins Krankenhaus, wo sie von Schwestern
und Ärzten umhegt und gepfl egt wird. Der Bruch ist aber
kompliziert, eine Opera on notwendig. Als es der Mu er besser
geht und sich die Familie schon auf die Entlassung freut,
entpuppt sich eine der Schwestern aber als „Todesengel“,
der der Mu er extra eine falsche Spritze gibt. Das Herz hört
auf zu schlagen. Vater und Kind, die zu Besuch sind, werden
schroff des Raumes verwiesen. Nach einer komplizierten, aber
letztlich erfolgreichen Herztransplanta on, kommt der Arzt
zur Mu er ins Zimmer. Er hat eine herzförmige, geöff nete
Blechdose in den Händen, die er der Mu er mit den Worten
übergibt: „Das ist Ihr altes Herz, das ist zerbrochen“.
Aus der Familiengeschichte wussten wir, dass es kein ähnliches
reales Ereignis gegeben ha e. Da Lena fast jede Woche
solche Szenarien darstellte, vermuteten wir, dass in diesen
Geschichten Mo ve und Gefühle ihres eigenen Erlebens
enthalten sind.
Eindrücklich beim Spielen waren vor allem zwei Dinge: Zum
einen führte Lena nach und nach in jedes Spiel immer mehr
Figuren ein, so dass irgendwann verschwamm, wer wen spielt,
wer wer ist. Des Ö eren wechselte sie während des Spiels die
Figuren aus. Der Betreuer bekam die Figuren, die Lena vorher
ha e, sie nahm die Figuren des Betreuers. Zum anderen war
es typisch, dass eine von ihrem Beruf her als helfend agierende
Figur (z.B. ein Arzt), irgendwann zu einem „Bösen“ wurde.
Unsere Hypothese war, dass Lena mit ihren Inszenierungen in
den Einzelstunden ein für sie (damit verbundenes) grundle-