Unser Kursangebot 2010 Primärprävention … von den großen ...

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lienarbeit als zentralen Faktor, der das Wohlbefi
nden (junger) Eltern beeinfl usst, lässt sich festhalten,
dass dieses Thema bislang fast ausschließlich
für Frauen diskutiert wird und Väter mit
dem Wunsch nach Teilzeitarbeit allenfalls als
Exoten wahrgenommen werden.
Vertikale Gleichheit meint: Dort, wo Frauen
und Männer unterschiedliche Gesundheitsbedürfnisse
haben, sollen sie auch unterschiedliche
Gesundheitsleistungen erhalten. So lassen die
epidemiologischen Befunde zu den geschlechtsspezifi
schen Präventionspotenzialen darauf schließen,
dass die üblichen Angebote verhaltens- und
verhältnisbezogener Präventionsmaßnahmen
dem unterschiedlichen Risikoverhalten und den
unterschiedlichen Bedürfnissen von Frauen und
Männern offensichtlich nicht entsprechen.
Horizontale und vertikale gesundheitliche
Chancengleichheit lässt sich auf zwei Wegen
erreichen: Zum einen muss der geschlechtsspezifi
sche Präventionsbedarf identifi ziert und es müssen
geschlechtsspezifi sche Angebote entwickelt
werden. Während seit den 1970er Jahren im
Kon text der Frauengesundheitsbewegung und
Frauengesundheitsforschung für Frauen Einrichtungen
und Maßnahmen etabliert wurden, die
an die spezifi schen Gesundheitsbedürfnisse von
Frauen anknüpften (wie die Frauengesundheitszentren,
Geburtshäuser, aber auch Frauennotrufe
und Frauenhäuser) fehlen bislang Angebote,
die die Gesundheitsbedürfnisse von Männern
aufgreifen – nicht zuletzt, weil über deren spezifi
sche Bedürfnisse zu wenig bekannt ist. Geschlechtervergleichende
und geschlechtsspezifi -
sche Gesundheitsberichte geben hier erste Hinweise,
wo sich ein männer- oder frauenspezifi -
scher Präventionsbedarf identifi zieren lässt und
wo entsprechende eigenständige Strukturen
geschaffen werden müssen.
„Gender Mainstreaming“ meint zum anderen,
dass alle Maßnahmen daraufhin überprüft
werden müssen, ob sie Frauen und Männer gleichermaßen
erreichen und einen Beitrag zum
Aufbau gesundheitlicher Chancengleichheit zwischen
den Geschlechtern leisten. Dies heißt in
Bezug auf Gesundheitsförderung und Prävention,
bei jeder Aktivität im Blick zu behalten, ob die
Zielformulierung den potenziellen Unterschieden
zwischen den Geschlechtern Rechnung trägt und
ob die Zugangswege und die gewählte Methodik
geschlechtergerecht sind.
Beispiele für geschlechtergerechte Prävention
Am Beispiel der „Disko-Unfälle“ lässt sich zeigen,
dass blinde Flecken der Gesundheitsförderung
und Prävention durchaus abgeholfen werden
kann. Autounfälle in den Nächten von Freitag
auf Samstag und von Samstag auf Sonntag sind
typischerweise dadurch gekennzeichnet, dass
vor allem junge Männer am Steuer sitzen, die
Autos voll besetzt sind, die Fahrer Alkohol konsumiert
haben und hauptsächlich die Entfernungen
zwischen Diskotheken zurück gelegt werden.
Obwohl junge Frauen ähnlich häufi g einen Führerschein
haben, haben sie seltener ein Auto zur
Verfügung als junge Männer. Diese fahren zudem
– auch alkoholisiert – lieber selbst Auto. Hier
paart sich ein männliches Verantwortungsgefühl
mit männlicher Selbstüberschätzung in Bezug
auf die Reaktionsfähigkeit unter Alkoholeinfl uss.
Das Projekt „Voll im Griff“ (in Kolip, Altgeld
2006) greift diese Verbindung auf: Männliche
Berufsschüler fahren im Unterricht auf einem
Verkehrsübungsplatz einen Parcours und werden
dabei gefi lmt. Anschließend dürfen sie soviel
Alkohol trinken, wie sie meinen, dass sie noch
fahrtüchtig sind, fahren erneut den Parcours ab
und werden dabei ebenfalls gefi lmt. In der Nachbereitung
im Unterricht zeigt sich, dass sich die
Selbsteinschätzung in Bezug auf die Fahrfehler
nicht mit den Aufzeichnungen des Videos deckt,
was einen Umdenkprozess einleiten kann.
Ein Blick in die Ausschreibung verhaltensbezogener
Präventionskurse zahlreicher Bildungsträger
zeigt, dass allein auf sprachlicher Ebene
Männer nicht angesprochen werden. In jüngster
Zeit wurde aber in einigen Projekten eine männer-
bzw. jungengerechte Ansprache erprobt,
was zur Weiterentwicklung einer geschlechtergerechten
Gesundheitsförderung und Prävention
einlädt. Beispiele hierfür sind schulische Entspannungsübungen
für Jungen, die dazu in die
Rolle ihrer Lieblingsautos schlüpfen und durch
eine imaginäre Waschstraße fahren, Ernährungskurse
mit sozial benachteiligten jungen Männern,