Lehrstuhl Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung - DSS

Wolfgang Demmer (Hrsg.)
Lehrstuhl Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung
an der Militärakademie „Friedrich Engels“ – 1960 bis 1990

Oberst a. D. Prof. Dr. sc. Wolfgang Demmer (Hrsg.)
Lehrstuhl
Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung
an der Militärakademie „Friedrich Engels“
1960 - 1990
Dresden 2006
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Herausgeber: Prof. Dr. Wolfgang Demmer Katzsteinstr. 1 01219 Dresden
Autoren
Oberst a. D. Prof. Dr. Wolfgang Demmer (Leiter und Redaktion)
Generalmajor a. D. Prof. Dr. Rolf Lehmann †
Die Autoren danken den Obersten a. D. Prof. Dr. Friedemann Beer und
Prof. Dr. Heinz Hobiger für ihre aktive Mitwirkung sowie Dr. Joachim
Klopfer für die Formatierung der Druckvorlage, den Autoren der Beiträge
zu persönlichen Erinnerungen und allen, die bei den Recherchen geholfen
haben.
Redaktionsschluss: 4. Januar 2006 Kostenbeitrag: 10,00 Euro

Inhaltsverzeichnis
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Seite
Vorwort 5
1. Lehrstuhl JFK/LV und Militärakademie 9
2. Chronik des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte der 14
Luftverteidigung
Anlagen zur Chronik
1 Kurzbiographien der Leiter des Lehrstuhles 34
2 Entwicklung und Qualifikation des Personalbestandes 40
des Lehrstuhles
3 Berater und Gastlektoren im Lehrstuhl 50
4 Offiziershörergruppen und Absolventen des Lehrstuhles 54
5 Fachgruppen und Lehrfächer des Lehrstuhles 57
6 Graduierte Wissenschaftler – am Lehrstuhl tätig oder 62
ausgebildet
7 Wissenschaftliche Ergebnisse und Veranstaltungen 69
des Lehrstuhles
8 Auszeichnungen von Kollektiven und Wissenschaftlern 75
9 Absolventen des Lehrstuhles mit Sonderdiplom 79
10 Absolventen des Lehrstuhles, die zu Kommandeuren von 82
Truppenteilen bzw. zum General ernannt wurden
3. Lehre und Forschung am Lehrstuhl JFK/LV 86
4. Erinnerungen von Angehörigen des Lehrstuhles JFK/LV 115
– der Oberste a. D. Harms, Dollwetzel, Klopfer, Hobiger
Nachwort des Herausgebers 139
Anhang 1: Absolventen in den Offiziershörergruppen 141
Anhang 2: Erinnerungsbilder zu Wissenschaftlichen Beratungen 175
des Lehrstuhles 1979 bis 1989

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Verzeichnis der Abkürzungen
ASK Aufklärung-Schlag-Komplex
BFK Bombenfliegerkräfte
CSSR Tschechoslowakische Sozialistische Republik
FAFS Frühwarn-, Aufklärungs- und Führungssystem
FID Fliegeringenieurdienst
FRT/LV Fla-Raketentruppen der Luftverteidigung
FuTT/LV Funktechnische Truppen der Luftverteidigung
GAS Graphoanalytische Simulation
GDS Graphodynamische Simulation
GSSD Gruppe der sowjetischen Streitkräfte in Deutschland
HAK Höherer Akademischer Kurs
IFTK Integrierter Führungs- und Trainingskomplex
IMAT Institut für Mechanisierung und Automatisierung der Truppenführung
IT Informationstechnik
JAS Jagdfliegerausbildungsstaffel
JD Jagdfliegerdivision
JBFK Jagdbombenfliegerkräfte
JFK/LV Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung
JG/LV Jagdfliegergeschwader der Luftverteidigung
KVP Kasernierte Volkspolizei
LaSK Landstreitkräfte
LGS Lehrgefechtsstand
LS Lehrstuhl
LSK/LV Luftstreitkräfte und Luftverteidigung
LV Luftverteidigung
LVD Luftverteidigungsdivision
MA Militärakademie
m.d.F.b. mit der Führung beauftragt
MSD Motorisierte Schützendivision
OH Offiziershörer
RD/LV Rückwärtige Dienste der Luftverteidigung
RDS Rechnerdynamische Simulation
SSK Seestreitkräfte
SU Sowjetunion
TFK Transportfliegerkräfte
UA Unterabteilung
UdSSR Union der Sozialistischen Sowjetrepubliken
VP-Luft Volkspolizei Luft
VRP Volksrepublik Polen
WVO Warschauer Vertragsorganisation
ZA Zivilangestellter

Vorwort
Die Nationale Volksarmee der DDR wurde 1956 in der Zeit des Kalten
Krieges geschaffen. Die Grenze zwischen den beiden mächtigsten
Militärblöcken NATO und WVO, die sich in Europa gegenüberstanden,
verlief über weiteste Teile entlang der Staatsgrenze der beiden
deutschen Staaten. Die reale Gefahr eines Krieges zwischen beiden
Blöcken war – international gleichermaßen akzeptiert – nur zu bannen
durch das Gleichgewicht der Kräfte beider Lager.
Die DDR hatte als Mitglied des Warschauer Vertrages mit ihren bewaffneten
Kräften einen bedeutenden Anteil an dieser brisanten Situation der
Friedenssicherung in der Welt zu übernehmen.
Die noch junge Nationale Volksarmee brauchte zur Lösung dieser Aufgabe
gut ausgebildete Truppenkommandeure und Stabsoffiziere mit einer
militärakademischen Ausbildung. Folgerichtig wurde am 5. Januar 1959
die Militärakademie „Friedrich Engels“ in Dresden mit einem entsprechenden
Bildungsauftrag gegründet.
Die Hauptaufgaben der Militärakademie in Ausbildung, Weiterbildung
und Forschung wurden von Lehrstühlen wahrgenommen, die Fakultäten,
später Sektionen der Militärakademie zugeordnet waren.
Am 4. Januar 1960 wurde die Sektion Luftstreitkräfte/Luftverteidigung
(LSK/LV) gebildet und gleichzeitig der Lehrstuhl Jagdfliegerkräfte der
Luftverteidigung (JFK/LV) gegründet.
Der Lehrstuhl hatte in den ersten Jahren Kommandeure von Fliegerregimentern
– später von Jagdfliegergeschwadern – und Stabsoffiziere
für diese Truppenteile sowie für Flieger- später für Luftverteidigungsdivisionen
auszubilden.
Die Gliederung der Militärakademie sowie die Gründung und fortschreitend
veränderten Bezeichnungen ihrer Lehrstühle sind Ausdruck eines ständigen
Entwicklungsprozesses.
In der vorliegenden Geschichte des Lehrstuhles JFK/LV werden vorzugsweise
für den Lehrstuhl und die Sektion die Namen verwendet, die sie dann entsprechend
ihrer Zweckbestimmung 25 bzw. 20 Jahre – von 1965 bzw. 1970 bis
1990 – unverändert getragen haben.
In Theorie und Praxis gingen beide Militärblöcke davon aus, dass ein
möglicher Krieg mit einem massierten Einsatz von Fliegerkräften beginnt
und massierte Schläge den Verlauf und Ausgang des Krieges entscheidend
bestimmen würden.
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In diesem Falle wäre das Territorium der DDR sowohl Zielgebiet für die
Fliegerkräfte der NATO als auch Überflugraum nach dem Osten gewesen.
Für die Luftverteidigung der DDR bedeutete das vorrangig, sich auf
Handlungen im Front- und Küstenstreifen vorzubereiten.
Auf diese Problematik des Gefechtseinsatzes der Jagdfliegerkräfte der
Luftverteidigung war zunehmend die Ausbildung der Kommandeure und
Stabsoffiziere sowie die Forschungsarbeit des Lehrstuhles JFK/LV ausgerichtet.
Diese historische Situation bestimmte den Wirkungsrahmen des Lehrstuhles
JFK/LV.
Die Geschichte des Lehrstuhles beginnt mit einem Kapitel „Lehrstuhl
JFK/LV und Militärakademie“, das die Ausgangsbedingungen für die
Entwicklung des Lehrstuhls JFK/LV, seine Einordnung als Element der
Militärakademie und seine Rolle an dieser und damit seine allgemeine
gesellschaftliche Stellung charakterisiert.
Das zweite Kapitel, „Chronik des Lehrstuhles JFK/LV“, bildet mit seinen
umfangreichen Anlagen das Kernstück der Geschichte. Es bietet
einen chronologisch geordneten Abriss zur Entwicklung des Lehrstuhles
JFK/LV insgesamt und gibt zugleich den Einordnungsrahmen für die
Anlagen, die mit ihren Details den geschichtlichen Abriss hinterlegen.
Diese Anlagen sind nicht einfach nur Statistiken, sondern wurden so
erarbeitet, dass jede auch für sich selbst aussagekräftig ist.
Das dritte Kapitel, „Lehre und Forschung am Lehrstuhl JFK/LV“,
vertieft die Darstellung der Haupttätigkeit des Lehrstuhles in seinen wesentlichen
Aspekten und geht auf spezielle Seiten der Lehrstuhlentwicklung
ein.
Im vierten Kapitel, „Erinnerungen ehemaliger Lehroffiziere“, wird der
bis dahin dokumentarische Charakter der Darlegungen verlassen.
Mit diesen individuellen Beiträgen soll die Entwicklung des Lehrstuhles
aus persönlichen Sichten unterlegt und erweitert werden.
Die umfassenden Fakten und vor allem die Namen in den Anlagen sind
möglicherweise mehr für den Insider als für einen Außenstehenden interessant
– aber sie zeigen natürlich am Konkreten und am Einzelnen auf,
wie sich der Lehrkörper ständig quantitativ und qualitativ entwickelt hat
und welche Führungsfunktionen ausgebildete Absolventen in der Truppe
eingenommen haben.
Das Anliegen der Chronik besteht diesbezüglich auch darin, dass jeder
Einzelne, der am Lehrstuhl gelehrt und geforscht hat, promovierte oder
sich habilitierte, und auch jeder Offiziershörer, der an der Militärakade-

mie studierte und im Lehrstuhl ausgebildet wurde, sich ganz persönlich
in diesem Umfeld, in das er über einen mehr oder weniger langen
Lebensabschnitt integriert war, wiederfindet.
Dieses Anliegen gibt auch eine der Antworten auf die Frage, warum die
Geschichte des Lehrstuhles JFK/LV eigentlich erst jetzt, über 15 Jahre
nach seiner Auflösung dokumentiert wird.
Die Generation, die, aus welchen Gründen auch immer, ihren aktivsten
Lebensabschnitt in den Dienst des notwendigen Schutzes ihrer Heimat
und der Sicherung des Friedens gestellt hat, ist in die Jahre gekommen,
in denen man rückblickend seine Biografie betrachtet und Erinnerungen
nicht einfach der Vergessenheit anheim fallen lassen möchte.
Bei vielen Treffen und in vielen Gesprächen mit langjährigen Weggefährten
kommt der Gedanke und Wunsch immer öfter zur Sprache, Gelebtes
und Geleistetes festzuhalten, um sich nachhaltig daran erinnern zu können.
Die Herausgabe der Geschichte des Lehrstuhls JFK/LV fällt zeitlich mit
dem 50. Jahrestag der Gründung der NVA am 1. März 2006 zusammen.
Aus diesem Anlass wird am 18. Februar 2006 in Berlin ein Treffen ehemaliger
NVA-Angehöriger stattfinden, zu dem auch der Herausgeber
eingeladen wurde.
Es ist in diesem Zusammenhang bemerkenswert, dass viele unserer
Jagdfliegergeschwader regelmäßig Traditionstreffen abhalten – unter anderem
das Treffen von Veteranen des als erstes gegründeten Jagdfliegergeschwaders
1 im Jahre 2002 anlässlich des 50. Jahrestages seiner
Aufstellung – und dass auch mehrere unserer Jagdfliegergeschwader,
für die der Lehrstuhl JFK/LV Führungskader ausgebildet hat, ihre Chroniken
in verschiedener Form veröffentlichen.
Die Chronik des Lehrstuhles JFK/LV zeigt nicht zuletzt durch die
Namenslisten und die Zusammenfassung praxisrelevanter wissenschaftlicher
Ergebnisse in den Anlagen die Verbindung und enge Wechselwirkung
zwischen dem Lehrstuhl JFK/LV und der Truppe auf.
In der Chronik ist das Bemühen aller an ihrer Entstehung Beteiligten erkennbar,
von der Gründung des Lehrstuhles bis zu seiner Auflösung,
über 30 Jahre hinweg, Personalia und Arbeitsergebnisse exakt und möglichst
lückenlos zusammen zu tragen. Das geschah durch die letzten drei
Leiter des Lehrstuhles und die Befragung eines großen Teils ehemaliger
Offiziere, die in dieser Zeit im Lehrstuhl lehrten. Insbesondere war die
Sammlung der Fakten eine mühevolle Kleinarbeit. Nennenswertes
Archivmaterial stand leider nicht zur Verfügung.
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Die Chronik ist das Ergebnis der Erinnerungen, Recherchen und Gedanken
von Zeitzeugen, die für sich nicht in Anspruch nehmen, "Hobby-
Historiker“ zu sein.
In diesem „Gedächtnis-Protokoll“, 15 bzw. 45 Jahre danach, bleiben deshalb
zwangsläufig einige Lücken in den Recherchen, die in der Darstellung
dann auch einfach offen gelassen wurden. Mögliche Ungenauigeiten
oder Fehler sind den Erinnerungslücken geschuldet.
Sicherlich wird es kaum eine zweite bearbeitete Auflage geben, aber der
Herausgeber ist für Ergänzungen oder Richtigstellungen in jedem Falle
dankbar.
Im Ergebnis ist für alle Interessierten eine gewiss wertvolle Informationssicherung
entstanden, die ein überwiegend positives Bild des Lehrstuhles
JFK/LV reproduziert. Natürlich verlief die Entwicklung des Lehrstuhles
nicht ohne Konflikte, die auch – wie es bei vielen Erinnerungen der
Fall ist – nicht vergessen wurden, sie sollen aber in dieser Dokumentation
nicht in den Brennpunkt gerückt werden, ohne dass dabei allerdings
der Eindruck der Verklärtheit entstehen sollte.
Falls am Ende die Frage bleibt, worin im allgemeinsten Sinne die Leistung
des Lehrstuhles JFK/LV besteht, lautet die Antwort:
Er hat in seiner 30-jährigen Arbeit seinen spezifischen Anteil an der
Sicherung des Friedens in Europa und der Welt geleistet!
Die Autoren sind sich bewusst, dass die meisten Lehrstühle der Militärakademie
eine ähnliche Entwicklung genommen und sich mit ihrer Ausbildungsleistung
und ihrem Forschungspotenzial die gleiche wissenschaftliche
und gesellschaftliche Anerkennung erarbeitet haben. Ohne
das Zusammenwirken mit ihnen – insbesondere mit den Lehrstühlen der
Sektion LSK/LV – wäre weder Leistung noch Erfolg möglich gewesen.
Die Autoren haben sich aber so eng wie möglich auf die Darstellung des
Lehrstuhls JFK/LV eingegrenzt.

1. Lehrstuhl JFK/LV und Militärakademie
Die Militärakademie „Friedrich Engels“ wurde am 5. Januar 1959 als
Konsequenz aus der militärhistorischen Situation und den Aufgaben der
Nationalen Volksarmee im Bestand der Vereinten Streitkräfte der Staaten
des Warschauer Vertrages gegründet.
Sie war die höchste militärische Bildungstätte der Nationalen Volksarmee
mit der Aufgabe, Kommandeure und Stabsoffiziere mit militärakademischem
Abschluss für die Truppe und Stäbe auszubilden.
Die Militärakademie „Friedrich Engels“ war eine Hochschule der DDR mit
allen diesbezüglichen Pflichten und Rechten.
Sie unterschied sich von den zivilen Hochschulen allerdings dadurch,
dass sie dem Minister für Nationale Verteidigung unterstand und dass ihr
Rektor (Chef der MA), seine Prorektoren (Stellvertreter des Chefs) und
die Sektionsdirektoren (Kommandeure der Sektionen) nicht wählbar
waren.
Die Studierenden waren Offiziere, die bereits eine Fach- bzw. Hochschule
absolviert und Erfahrungen im Truppendienst gesammelt hatten.
Insgesamt haben etwa 6500 Offiziere die Militärakademie absolviert.
Studium, Weiterbildung und Forschung an der Militärakademie unterlagen
den gesetzlichen Bestimmungen der DDR, die für alle Universitäten
und Hochschulen des Landes galten.
Der Minister für Nationale Verteidigung erließ in Absprache mit dem
Minister für Hoch- und Fachschulwesen Ordnungen zur Durchsetzung
dieser gesetzlichen Bestimmungen, insbesondere:
- die Ordnung akademischer Grade in der NVA;
- die Diplomordnung und die Promotionsordnung der NVA sowie
- die Forschungsordnung für die NVA.
Die Berufung von Hochschullehrern (Dozenten und Professoren) erfolgte
durch den Minister für Hoch- und Fachschulwesen der DDR.
Ebenso galten die gesetzlichen Bestimmungen für die Erteilung des
Diplomrechts, des Promotions- und Habilitationsrechts unverändert auch
für die Militärakademie.
Das Diplomrecht wurde der Militärakademie mit ihrer Gründung 1959 erteilt.
Mit wachsender wissenschaftlicher Befähigung des Lehrkörpers
erhielt die Militärakademie schrittweise das Promotions- und das Habilitationsrecht.
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Der Minister für Hoch- und Fachschulwesen erteilte nach Prüfung durch
den Rat für akademische Grade dieses Recht für folgende akademische
Grade (Stand 1990):
Dr. phil., Dr. rer. pol., Dr. rer. mil., Dr. Ing., Dr. sc. phil., Dr. sc. pol.,
Dr. sc. mil., Dr. sc. techn.
Bis 1970 wurden die Promotionsverfahren bis zur Verleihung des akademischen
Grades vom Wissenschaftlichen Rat – in den in der Regel
auch alle Lehrstuhlleiter berufen waren – unter Vorsitz des Chefs der
Militärakademie, Generalleutnant Prof. Wiesner, durchgeführt.
Die Fakultäten des Rates – „Gesellschaftswissenschaften“, „Militärwissenschaft“
und „Militärtechnik“ wurden 1970 gegründet und nahmen
künftig das Promotionsrecht wahr.
Das Habilitationsrecht verblieb beim Wissenschaftlichen Rat bzw. beim
später gewählten Senat des Konzils. Im letzten, 1990 erstmalig frei gewählten
Konzil, das 50 Mitglieder umfasste, war der Lehrstuhl JFK/LV
durch Oberst Doz. Dr. sc. mil. Klopfer vertreten.
Der Führungsapparat der Militärakademie war gegenüber den Anfangsjahren
im Laufe der Zeit bedeutend angewachsen. Der Chef der Militärakademie
verfügte zuletzt über fünf Stellvertreter mit entsprechenden
Abteilungen zur Sicherstellung der Ausbildung, der Forschung und des
allgemeinen Akademiebetriebes. Außerdem waren sieben zentrale Lehrstühle
entstanden, die seinen Stellvertretern unterstanden.
Die Militärakademie umfasste fünf Sektionen:
- Gesellschaftswissenschaften (GEWI) mit sechs Lehrstühlen,
- Landstreitkräfte (LaSK) mit neun Lehrstühlen,
- Luftstreitkräfte und Luftverteidigung (LSK/LV) mit acht Lehrstühlen,
- Seestreitkräfte (SSK) mit drei Lehrstühlen,
- Technik/Bewaffnung und Rückwärtige Dienste (TB/RD) mit vier
Lehrstühlen.
Eine analoge Entwicklung hat der Führungsapparat der Sektion LSK/LV
genommen.
In den Gründerjahren wurde sie geführt vom Kommandeur der Sektion,
der über einen Stellvertreter, einen Offizier für allgemeine Aufgaben und
eine Sekretärin verfügte.
Dieser Bestand ist vor allem auf Grund der gestiegenen Anforderungen
an die Sicherstellung der Ausbildung und Forschung ständig gewachsen.

Zuletzt unterstanden dem Kommandeur der Sektion je ein Stellvertreter
für Ausbildung und für Forschung mit je einem Oberoffizier, eine eigene
VS-Stelle, der Lehrgangsleiter mit einem Offizier und eine Sekretärin.
Die Hauptaufgaben der Militärakademie in Ausbildung, Weiterbildung
und Forschung wurden innerhalb dieser Rahmenbedingungen von Lehrstühlen
wahrgenommen.
1990 gab es an der Sektion LSK/LV acht Lehrstühle:
- Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung LS-301
- Fla-Raketentruppen der Luftverteidigung LS-302
- Funktechnische Truppen der Luftverteidigung LS-303
- Rückwärtige Dienste der Luftverteidigung LS-304
- Stabs- und Operative Ausbildung der LSK/LV LS-305
- Armeefliegerkräfte LS-306
- Frontfliegerkräfte LS-307
- Führungssysteme der LV LS-308
Der Lehrstuhl JFK/LV – und alle anderen militärischen Lehrstühle –
waren für die DDR Unikate. Gleichartige Lehrstühle gab es nur noch an
den Militärakademien der UdSSR, nach deren Vorbild auch die Militärakademie
geschaffen wurde, und an denen der anderen Länder des
Warschauer Vertrages.
Die meisten Inhalte von Lehre und Forschung des Lehrstuhles unterlagen
der militärischen Geheimhaltung. Schon aus diesem Grunde,
insbesondere aber aus der Einzelstellung des Lehrstuhles, ergab sich,
dass alle Unterlagen für Lehre und Studium, bis hin zu Hand- und
Lehrbüchern, im Lehrstuhl selbst ausgearbeitet oder Lehrbücher sowjetischer
Akademien übersetzt und herausgegeben werden mussten.
Demzufolge waren die Lehroffiziere neben der Lehre (Vorlesungen,
Seminare, Übungen und anderen Ausbildungsformen) mit allen erforderlichen
Ausarbeitungen befasst. Dazu kamen die Betreuung von Belegen
und Diplomarbeiten, die Abnahme von Prüfungen und Examen, die
Begutachtung von Diplomarbeiten sowie die Arbeit in Prüfungskommissionen
zum Staatsexamen.
Mit der Erteilung des Promotionsrechtes hatten die promovierten Lehroffiziere
zusätzlich Aspiranten zu betreuen, Dissertationsschriften zu
begutachten und in Promotionskommissionen zu arbeiten.
Die Offiziershörer unterstanden bis 1970 direkt dem Leiter des Lehrstuhles.
Er war damit Disziplinarvorgesetzter von zeitweilig 60 Hörern und
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15 Lehrern, eine Belastung, die besonders im administrativen Bereich
einen hohen Zeitaufwand erforderte.
Ab 1970 wurden die Offiziershörer der Sektion LSK/LV zentral einem
Lehrgangsleiter disziplinarisch unterstellt, was für den Lehrstuhl eine
große Entlastung bedeutete.
Bezogen auf die Gestaltung der Inhalte von Lehre und Forschung hatte
der Lehrstuhl eine relativ große Selbständigkeit.
Formell wurden die Ausbildungprogramme vom Minister für Nationale
Verteidigung bestätigt, das entscheidende Wort aber hatten die Chefs
der Teilstreitkräfte und die Chefs der Waffengattungen. Sie waren die
Fachvorgesetzten. Für den Lehrstuhl JFK/LV war das der Chef Jagdfliegerkräfte
im Kommando LSK/LV.
Ein grundsätzliches Problem war – wie an allen Hochschulen und Universitäten,
die richtige Relation zwischen wissenschaftlicher Bildung,
d. h. Fähigkeit zum wissenschaftlichen Denken, und Praxisbezogenheit
der Ausbildung zu schaffen. Die Absolventen mussten in der Regel nach
dem Diplomabschluss eine Führungsfunktion in der Truppe übernehmen.
Das Kommando Landstreitkräfte z. B. legte deshalb den Schwerpunkt
auf die praktische Ausbildung; zwangsläufig musste der Kommandeur
eines Truppenteiles etwa im Rahmen des Verteidigungsstreifens einer
MSD denken und handeln können.
Der Entscheidungs- und Handlungsraum eines Fliegerkommandeurs dagegen
war der Luftraum der DDR und sein Vorfeld mit brisanten Raum-
Zeit-Relationen.
Aus diesen vereinfachten Sachverhalten ergaben sich prinzipielle Unterschiede
in den Relationen von naturwissenschaftlich-technischen,
taktischen, operativen und strategischen Lehrinhalten. Nur die hohe
Eigenverantwortung und Selbständigkeit der Lehrstühle konnte im engsten
Zusammenwirken mit den querschnittlich ausbildenden Lehrbereichen
und den Sicherstellungsabschnitten diese notwendigen Relationen
aussteuern und durchsetzen.
Dem Kommandeur, Generalmajor Prof. Dr. Böhme, der die Sektion
LSK/LV 20 Jahre lang führte, ist es gelungen, mit Unterstützung der
Fachvorgesetzten alle Zentralisierungsversuche zu verhindern.
Die Leistungen der Lehrstühle in der Forschungsarbeit und Heranbildung
promovierter Kader widerspiegeln schon einige wenige Zahlen. Bis 1990
wurden an der Militärakademie 542 Promotions- und 99 Habilitationsverfahren
abgeschlossen.
Der Lehrstuhl JFK/LV – einer der insgesamt 44 Lehrstühle der Militärakademie
– weist davon 27 Offiziere auf, die am Lehrstuhl promovierten

oder gelehrt haben, und 14 Offiziere, die sich am Lehrstuhl habilitierten
oder lehrten.
Der Lehrstuhl JFK/LV hatte – ebenso wie andere Lehrstühle der Sektion
– eine gewisse Grundstruktur, die aber über die Jahre flexibel den
sich ändernden Bedingungen angepasst wurde.
Der Leiter des Lehrstuhles verfügte – nach hartem Ringen, aber erst seit
1965 – ständig über eine Sekretärin. In der überwiegenden Zeit gliederte
sich der Lehrstuhl in zwei Fachgruppen, die von je einem Fachgruppenleiter
geführt wurden. In den Jahren von 1965 bis 1971 waren zur
organisierten Bewältigung der expandierenden Lehrgegenstände zeitweilig
drei Fachgruppen notwendig.
In den Fachgruppen waren den Leitern Hauptfachlehrer und Fachlehrer
unterstellt. Zeitweilig gab es auch selbständige Hauptfachlehrer, die mit
ihrem meist neuen Lehrgegenstand oder aus organisatorischen Gründen
nicht gleich in Fachgruppen einordenbar waren.
Die Fachgruppen und einzelne Hauptfachlehrer verfügten über Lehrkabinette,
die jeweils von einem Kabinettleiter betreut wurden; in guten
Zeiten gehörte sogar ein Technischer Zeichner zu diesem Sicherstellungsbestand.
In den Gründerjahren waren das immerhin vier Fachkabinette
und ein Raum mit einem eigenen Linktrainer für die Flugzeugführer
unter den Offiziershörern.
In diesen Jahren unterstand auch der spätere Lehrgefechtsstand der
Sektion LSK/LV dem Lehrstuhl JFK/LV.
Der Raumbedarf für die Ausdehnung der Führung der Sektion, die
notwendige Zentralisierung der Sicherstellung der Ausbildung und
Forschung und die sich aus den Veränderungen in der Teilstreitkraft
LSK/LV ergebende stetige Aufgabenteilung durch die Bildung neuer
Lehrstühle führten im Lehrstuhl JFK/LV letztlich zu einer Verringerung
seines Personalbestandes und einiger Strukturelemente.
Bei seiner Auflösung 1990 bestand die Struktur des Lehrstuhles JFK/LV
aus dem Leiter des Lehrstuhles, seiner Sekretärin, einem Kabinettleiter/-
Technischen Zeichner für ein Kabinett des Lehrstuhles sowie zwei
Fachgruppenleitern die jeweils über sechs bzw. zwei Hauptfachlehrer/-
Fachlehrer verfügten.
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2. Chronik des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte der
Luftverteidigung
Der Lehrstuhl Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung (JFK/LV) ist einer
der ältesten Lehrstühle der Militärakademie „Friedrich Engels“ und einer
von den ersten Lehrstühlen, die mit der Gründung der Fakultät Luftstreitkräfte/Luftverteidigung
(LSK/LV) entstanden.
Der Lehrstuhl JFK/LV hat vom 04.01.1960 bis zum 30.09.1990 existiert
und in seiner 30-jährigen Geschichte Kommandeure, Stabsoffiziere
und Ingenieure für die Luftstreitkräfte der NVA ausgebildet
und ständig eigenen wissenschaftlichen Nachwuchs herangebildet.
Seine Gründung, Entwicklung und Wirken waren eingeordnet in die
Struktur und Aufgaben der Militärakademie und ihrer Sektionen – insbesondere
der Sektion LSK/LV.
Die Militärakademie „Friedrich Engels“ der NVA wurde am 05.01.1959 in
Dresden gegründet und bildete zunächst nur Führungskader der Landstreitkräfte
aus.
Die Theorie des Operativen Einsatzes und der Taktik der LSK und der
Truppen der LV wurde lediglich von zwei selbständigen Hauptfachlehrern
– Major Georg Rauer (LSK) und Major Hans Lehmann (LV) –
gelehrt, die dem Leiter der Abteilung Ausbildung der Militärakademie unterstellt
waren.
Die Militärakademie war 1959 noch nicht in Fakultäten untergliedert. Im
Juli 1959 nahm jedoch eine Arbeitsgruppe unter Leitung von Major
Rauer die Vorbereitung der Ausbildung in einer zu schaffenden Fakultät
LSK/LV auf.
Die Fakultät Luftstreitkräfte/Luftverteidigung und Truppenluftabwehr
(LSK/LV und TLA) begann am 04.01.1960 mit der eigenständigen Ausbildung
von Führungskadern der LSK/LV an der Militärakademie „Friedrich
Engels".
Leiter der Fakultät wurde Generalmajor Heinz-Bernhard Zorn.
Dieses Datum – 04.01.1960 – wurde später auch als Gründungstag der
Sektion LSK/LV festgeschrieben.
In der Fakultät LSK/LV wurden – schon 1959 vorbereitet – zunächst fünf
Lehrstühle gebildet.
Dazu gehörten der Lehrstuhl Taktik der LSK (LS 20), Leiter Major
Hans Martin, und der Lehrstuhl Flugzeugtechnik (LS 21), Leiter Haupt-

mann Lothar Bitterlich, sowie die Lehrstühle Taktik der LV und TLA
(Major Ullrich Grell), Schießen der Flakartillerie (Major Hans Lehmann),
Nachrichtenwesen und Funkortung (Oberstleutnant Kurt Wolk).
Die Ausbildung der Offiziershörer erfolgte in drei Fachrichtungen:
Luftstreitkräfte und Luftverteidigung/Truppenluftabwehr an der Militärakademie
sowie Flugzeugwartungs-Ingenieure, hauptsächlich an der
Ingenieurschule für Flugzeugbau in Dresden.
Die Lehrstühle Taktik der LSK und Flugzeugtechnik waren profilbestimmend
für die Ausbildung der Offiziershörer der Fachrichtungen Luftstreitkräfte
und Flugzeugwartungs-Ingenieure.
Bald darauf wurde der Lehrstuhl Flugzeugtechnik als Fachgruppe in den
Lehrstuhl Taktik integriert und somit der Ursprung des späteren Lehrstuhles
JFK/LV geschaffen.
Der 04.01.1960 gilt deshalb analog auch als Gründungstag des
späteren Lehrstuhles JFK/LV!
Der Lehrstuhl JFK/LV wurde in seiner 30-jährigen Geschichte von fünf
Lehrstuhlleitern geführt.
(Dienstgrade und Titel am Ende ihrer Amtszeit als Lehrstuhlleiter).
Oberstleutnant Hans Martin vom 04.01.1960 bis 31.08.1963
Oberstleutnant Helmut Dörl vom 01.09.1963 bis 31.08.1965
Oberstleutnant Doz. Dr. Rolf Lehmann vom 01.09.1965 bis 31.12.1971
Oberst Doz. Dr. Friedemann Beer vom 02.01.1972 bis 31.08.1978
Oberst Prof. Dr.sc Wolfgang Demmer vom 01.09.1978 bis 30.09.1990.
Siehe dazu Anlage 1: Kurzbiografien der Leiter des Lehrstuhles
Der Personalbestand des Lehrstuhles nahm sich am Anfang sowohl vom
Umfang als auch von der Qualifikation her noch recht bescheiden aus.
Vor allem fehlten beim Lehrkörper Erfahrungen als Hochschullehrer sowie
ein signifikanter Vorsprung an eigenem Bildungsstand und auch an
Lebenserfahrung gegenüber den zu Beginn der Ausbildung zum Teil fast
gleichaltrigen Offiziershörern.
Besonders im Bereich Taktik kamen die älteren Lehroffiziere direkt aus
dem Truppendienst ohne grundlegende taktische oder gar akademische
Ausbildung. Die jüngeren Offiziere verfügten dagegen über eine gute
akademische Ausbildung, hatten aber wenig Truppenerfahrung.
Der Personalbestand im Bereich Technik konnte auf einer guten fachlichen
Qualifikation aufbauen. Aber die meisten von ihnen mussten –
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zum Teil in mühevollen Auseinandersetzungen – verstehen lernen, dass
sie Kommandeure und Stabsoffiziere auszubilden und ihnen keine
„Schräubchenkunde“, sondern ein technisch-wissenschaftliches Fundament
für die Taktik zu vermitteln hatten.
Vor allem aber mussten sich alle erst zum Hochschullehrer profilieren.
Siehe dazu Anlage 2: Entwicklung und Qualifikation
des Personalbestandes in den einzelnen Etappen
Die dort angegebenen Dienststellungen bzw. Qualifikationen belegen die
schwierigen Anfangsbedingungen und lassen ermessen, welchen langwierigen
Prozess der Aufbau eines qualifizierten Lehrkörpers erforderte.
Der Nachholebedarf an militärakademischer Ausbildung zeigt sich besonders
drastisch darin, dass sich selbst Lehrer der ersten Stunde noch
einmal einer notwendigen Qualifizierung im Direktstudium stellen mussten:
Sie waren plötzlich selbst Hörer.
In den folgenden Jahren wurde neben der Weiterbildung der Lehroffiziere
insbesondere der Qualität sichernden Auffüllung des Lehrstuhles
große Bedeutung beigemessen.
Mit diesen Zugängen – insbesondere von Hochschulabsolventen – entwickelte
sich kontinuierlich die Qualifikation des Lehrkörpers, bis schließlich
auch Voraussetzungen für den Beginn der Forschungsarbeit im
Lehrstuhl entstanden.
Diese Anfangsperiode „Lernend Lehren“ wurde wirksam unterstützt von
hochqualifizierten sowjetischen Beratern und Gastlektoren, die auch in
der Folgezeit dem Lehrstuhl immer wieder bei der Lösung neuer Aufgaben
und zu ausgewählten Themen zur Seite standen.
Die Unterstützung konzentrierte sich zunächst auf Inhalte, Methoden und
Planung der Ausbildung und führte schließlich zur Entwicklung einer
eigenen Forschungsarbeit im Lehrstuhl.
Siehe dazu Anlage 3: Berater und Gastlektoren im Lehrstuhl
Die erste Offiziershörergruppe begann ihre Ausbildung offiziell am
04.01.1960. Sie befand sich zur Vorbereitung auf ihr vierjähriges Studium
bereits seit August 1959 im Gesamtbestand an der Militärakademie.
Gleichzeitig erwarben an der Vorstudienfakultät in Naumburg – der
6. Fakultät der Militärakademie – Bewerber weiterer Offiziershörerjahrgänge,
die noch kein Abitur hatten, ihre Hochschulreife. Sie wurden in

den Fächern Mathematik, Physik, Chemie, Russisch und Philosophie auf
das Studium vorbereitet. Diese Vorstudienjahrgänge fanden bis 1966
statt und waren dann nicht mehr erforderlich.
Außerdem wurden an der Vorstudienfakultät in Naumburg Bewerber für
ein Studium an sowjetischen Militärakademien vorbereitet.
Die erste Offiziershörergruppe beendete im September 1963 ihr vierjähriges
Studium mit einem Staatsexamen. Das war zugleich das erste
Staatsexamen, das der Lehrstuhl JFK/LV zu bewältigen hatte – eine der
ersten Bewährungsproben, mit einer überdimensionierten Prüfungskommission,
in der alle Lehrstühle der Fakultät und alle Fachgebiete des
Lehrstuhles vertreten waren, sowie einer riesigen Vorgesetztenlawine
aus allen Ebenen.
In den folgenden Jahrzehnten erreichten diese Staatsexamen eine beinahe
vollendete Organisation und hohe inhaltliche Qualität. Sie waren
immer wieder Höhepunkte in den jeweiligen Ausbildungsjahren. Die
Verteidigungen der Diplomarbeiten erlangten immer mehr den Charakter
wissenschaftlicher Veranstaltungen.
Die Offiziershörer schlossen ihr Studium mit dem ersten akademischen
Grad – Diplom-Militärwissenschaftler – ab. (Urkunde, S. 18)
Ab 01.01.1961 begann die zweite Gruppe – vorbereitet an der Vorstudienfakultät
in Naumburg – ihr Vierjahresstudium. Mit der am 01.01.1962
folgenden dritten Gruppe wurde an der Fakultät LSK/LV wie auch an den
anderen Fakultäten der Militärakademie zum dreijährigen Studium übergegangen.
Damit schlossen im September 1964 am Lehrstuhl JFK/LV
gleichzeitig zwei Offiziershörergruppen ihr Studium mit dem Staatsexamen
ab. Im Jahr 1965 wurde der Studienbeginn an der Militärakademie
an den der Hochschulen der DDR – sprich: den 1. September –
angepasst. Die Staatsexamen fanden dann im Juli statt.
Insgesamt sollten bis 1990 22 Offiziershörer-Gruppen im Vollstudium
über drei Jahre (die ersten beiden Gruppen in vier Jahren) im Profil
Kommandeure und Stabsoffiziere, zwei Gruppen in Zweijahreslehrgängen
für ältere bewährte Tuppenoffiziere, eine Fernstudiengruppe
für Lehroffiziere der Offiziershochschule der Luftstreitkräfte sowie sechs
höhere akademische Kurse ihre militärakademische Ausbildung im
Lehrstuhl JFK/LV erhalten.
Außerdem absolvierten eine Reihe Extern- und Fernstudenten die Miltärakademie
im Profil des Lehrstuhls.
Siehe dazu Anlage 4 und Anhang 1:
Offiziershörergruppen und Absolventen des Lehrstuhles
17

Mit der Gründung der Fakultät LSK/LV wurde Anfang 1960 eine Jagdflieger-Ausbildungsstaffel
(JAS) geschaffen. Sie war auf dem Flugplatz
Dresden/Klotzsche stationiert, Kommandeur war Major Erich Thomas.
Die JAS hatte die Aufgabe, den fliegerischen Ausbildungstand der sich
im Studium befindenden Flugzeugführer zu erhalten. Etwa 1964 wurde
sie jedoch wegen des zu hohen Aufwandes aufgelöst und die fliegerische
Ausbildung in das Truppenpraktikum verlegt.
Bereits 1958 hatte die Ausbildung von Flugzeugwartungs-Ingenieuren in
einem dreijährigen Studium an der Ingenieurschule für Flugzeugbau in
Dresden begonnen. Der letzte Studiengang lief von 1962 bis 1965. Die
Führung und Betreuung dieser Gruppen lag beim Lehrstuhl JFK/LV, der
Hauptmann Christian Herrmann als ständigen Gruppenleiter einsetzte.
Die Gruppen wurden in einem etwa vierteljährigen Vorbereitungslehrgang
an der Militärakademie auf ihr Studium vorbereitet. Der Lehrgangsabschluss
wurde von der Ingenieurschule als Aufnahmeprüfung anerkannt.
Großen Anteil an der Vorbereitung und Betreuung der Ingenieurhörer
hatte Oberst Dipl.-Ing. Hans Scholz.
Der Lehrstuhl war schließlich mit Lehroffizieren in den Prüfungskommissionen
der Ingenieurschule vertreten und stellte Gutachter für die
Ingenieurarbeiten.
Die militärische Ausbildung dieser Gruppen fand an der Militärakademie
statt, hauptsächlich in einem mehrmonatigen Kurs nach Abschluss der
Ingenieurschule.
Die Urkunde zum Abschluss des Studiums bestätigte den Absolventen,
dass sie berechtigt sind, die Berufsbezeichnung „Ingenieur“ in der
Fachrichtung Flugzeugbau zu führen und damit die Qualifikation eines
„Ingenieur-Offiziers“ der Nationalen Volksarmee erworben haben.
(Urkunde, S. 20)
Über diese Gruppen gibt ebenfalls die Anlage 4 Auskunft.
Mit der Umstrukturierung der Teilstreitkraft im Jahre 1962 – insbesondere
mit der Schaffung von Luftverteidigungsdivisionen – wurden auch
die Lehrstühle der Fakultät neu profiliert. Die Trennung in technische und
taktische Lehrstühle wurde beseitigt und die beiden Lehrstühle der Luftstreitkräfte
zum Lehrstuhl Operativ-taktische Ausbildung der LSK/LV
zusammengefasst (LS 13). (Bild 1, S. 21)
(LSK/LV steht hier nicht für LSK und LV, sondern für LSK der LV! Die anderen
beiden Lehrstühle waren: LS Operativ-taktische Ausbildung der LA/LV-
TLA und LS Funkortung und Elektronik.)
19

Bild 1: Der Lehrstuhl LSK 1962 mit seinem Berater Oberst Tschaplygin
In der Folge wurden die Lehrstühle noch effektiver den in der Truppe
entstandenen Strukturen angepasst und zu Lehrstühlen der Waffengattungen
und Spezialtruppen formiert bzw. neue Lehrstühle gebildet.
Sie wurden damit zunehmend eigenständiger, erlangten bessere Bedingungen
für eine engere Zusammenarbeit mit dem Kommando der
LSK/LV und der Truppe und natürlich eine immer größere Eigenverantwortung
für die Qualität der Ausbildung.
Zur Forderung nach hoher Qualität und Truppenbezogenheit der Ausbildung
kam die Forderung zur Entwicklung praxiswirksamer Forschungsarbeit.
Die Lehrstühle erhielten den Auftrag, sich zu wissenschaftlichen
Zentren ihrer Waffengattungen zu entwickeln.
Mit dem 01.09.1965 wurde folgerichtig der bisherige Lehrstuhl Operativtaktische
Ausbildung der LSK/LV in Lehrstuhl JFK/LV (LS 301) umbenannt
und gemäß dieser Zielstellung profiliert. Die Leitung übernahm
Major Rolf Lehmann, der die weitere Entwicklung dieses Lehrstuhls
entscheidend prägte. Es war der Beginn einer neuen Periode in
Lehre und Forschung.
(Die anderen Lehrstühle waren: LS FRT/LV, Oberstleutnant Horst
Schmidt; LS FuTT /LV, Oberstleutnant Günter Bielig; LS RD/LV,
Major Günter Keil.)
21

22
Mit dem 1965 in Kraft gesetzten Ausbildungsprogramm erfolgte eine
stärkere Profilierung auf die Waffengattung JFK/LV. Zum Hauptgegenstand
des Lehrstuhles wurden die Planung des Gefechtseinsatzes des
Jagdfliegergeschwaders der Luftverteidigung (JG/LV) sowie seine Führung
im Verlaufe des Gefechts und die Ausrichtung der technischen
Ausbildung auf die Lehre der Gefechtseigenschaften der Jagdflugzeuge
und ihrer Bewaffnung.
Siehe dazu Anlage 5:
Fachgruppen und Lehrfächer des Lehrstuhles JFK/LV
Mittlerweile waren im Lehrstuhl auch die erforderlichen Voraussetzungen
für eine zielstrebige, auf die zur Lösung spezifischer Probleme der
Theorie und Praxis des Einsatzes der JFK/LV unter den konkreten
Bedingungen des Handlungsraumes über dem Territorium der DDR
gerichtete Forschungsarbeit geschaffen.
Im nachfolgenden Kapitel – Lehre und Forschung am Lehrstuhl – werden
wesentliche Aspekte der militärakademischen Ausbildung für Kommandeure
und Stabsoffiziere der Jagdfliegerkräfte sowie der Forschung für Lehre und
Praxis in ihrer historischen Entwicklung und nach sich abzeichnenden
charakteristischen Perioden vertieft.
Die Entwicklung der Sektion LSK/LV und die steigenden Forderungen an
Ausbildung und Forschung machten die Schaffung eines zentralen Lehrstuhles
in der Sektion erforderlich, der alle Voraussetzungen besitzt, die
Operative Kunst und Taktik der Teilstreitkraft Luftstreitkräfte und Luftverteidigung
sowie die Ebene Luftverteidigungsdivision kompakt zu lehren
und in der Forschung zu bearbeiten.
Dazu mussten die Waffengattungs-Lehrstühle befähigte und ohnehin
schon auf zentralen Fachgebieten – wie Operative Kunst, Taktik der
LVD, Luftgegner und Luftaufklärung sowie Operationsforschung – lehrende
und forschende Offiziere abgeben.
Der Lehrstuhl JFK/LV hatte bereits beachtliches Lehrerpotenzial bei sich
vereint und herangebildet und konnte zur Bildung dieses neuen Lehrstuhles
beitragen.
Der Lehrstuhl Taktik höherer Verbände der Truppen der Luftverteidigung
(LS 305), Leiter Oberstleutnant Dr. Karl Harms, wurde offiziell 1967
etabliert. Allerdings begann der Aufbau des Lehrstuhles bereits 1966
unter Leitung (m.d.F.b.) von Major Heinz Reiche, so dass er zu diesem
Zeitpunkt gemeinsam mit Major Sperling, ZA Dr. Siegel und den Oberstleutnanten
Knorr und Priemer aus dem Lehrstuhl JFK/LV ausschied.

Mit Wirkung vom 01.09.1970 wurden im Zusammenhang mit der
3. Hochschulreform in der DDR und einer neuen Organisationsstruktur
an der Militärakademie die Fakultäten in Sektionen umgebildet. Fortan
bestand die Bezeichnung Sektion LSK/LV.
In der Folge wurden auch Struktur und Inhalt der Ausbildung erneut
qualitativ nachhaltig verändert. In einer den ganzen Lehrstuhl umfassenden
Gemeinschaftsarbeit wurde unter Leitung von Oberst Lehmann
nach einer neuen Idee und mit einer neuen Methode ein grundlegend
neues Ausbildungsprogramm erarbeitet.
Oberst Dr. Rolf Lehmann verließ den Lehrstuhl JFK/LV und wurde 1972
zum Stellvertreter des Kommandeurs der Sektion für Forschung ernannt.
Den Lehrstuhl übernahm mit Wirkung vom 01.01.1972 Oberstleutnant
Dr. Friedemann Beer.
Mit der Übernahme durch Friedemann Beer gingen – insbesondere als
Konsequenz des neuen Ausbildungsprogramms 1971 – einige strukturelle
Veränderungen einher. (Bild 2)
Die Fachgruppen wurden neu organsiert und die neu profilierten Lehrfächer
entsprechend besetzt.
Bild 2: Der Lehrstuhl JFK/LV 1975
23

24
Zu den perspektivischen Veränderungen gehörte der Wechsel von
Oberstleutnant Demmer in die Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen
der JFK/LV, die er später als Leiter übernahm, sowie die stärkere
Verknüpfung der technischen Lehrfächer – die eigentlich schon so keine
mehr waren – mit der gesamten taktischen Ausbildung.
Im Jahre 1975 fand die erste eigenständige Wissenschaftliche Beratung
des Lehrstuhles JFK/LV zum Thema „Probleme des Gefechtseinsatzes
des JG/LV im Grenz- (Front-) und Küstenstreifen zur Bekämpfung von
Flugzeuggruppen des Gegners“ statt. (Bild 3)
Bild 3: Wissenschaftliche Beratung des Lehrstuhles mit Generalmajor Dr.
Platow (Monino) und dem Chef JFK, Oberst Klaus Baarß
Das Thema war aus dem der Sektion LSK/LV vorgegebenen Forschungsvorhaben
abgeleitet.
Von diesem Zeitpunkt an war auch das übergeordnete Forschungsthema
des Lehrstuhles JFK/LV für die folgenden Perioden klar umrissen:
„Einsatz der JG/LV im Front- und Küstenstreifen".
Die gestiegene Anerkennung der Militärakademie und ihrer Lehrstühle
führte in der Folge dazu, dass zunehmend Offiziere von Armeen anderer
Staaten zum Studium nach Dresden delegiert wurden. Allein im Lehr-

stuhl Jagdfliegerkräfte schlossen bis 1990 zehn Offiziere der Polnischen
Armee, drei Offiziere der Tschechoslowakischen Armee und drei Offiziere
der Sowjetarmee ihre Ausbildung zum Diplom-Militärwissenschaftler
ab. Außerdem bildete der Lehrstuhl auch Offiziershörergruppen der
Vietnamesischen Volksarmee in anderen Profilen der Sektion LSK/LV
aus.
Die Veränderungen in der Truppe – Aufstellung von Front- und später
Armeefliegerkräften – forderten in der Folgezeit wiederum die Anpassung
der Strukturen des Lehrkörpers an die Truppenpraxis.
So wurde ab 01.09.1978 der Lehrstuhl Luftstreitkräfte (LS 306) geschaffen.
Sein Personalbestand rekrutierte sich vorrangig aus dem Lehrstuhl
JFK/LV, und dessen bisheriger Leiter – Oberst Dr. Friedemann Beer –
wurde als Leiter dieses neuen Lehrstuhles eingesetzt. Mit ihm schieden
auch Alfons Schulz, Dieter Roggelin, Manfred Zimmer, Dietmar Sommerfeld
und Franz Spur aus dem Lehrstuhl JFK/LV aus.
Das bedeutete für unseren Lehrstuhl erneut eine personelle Verringerung.
Auch wenn damit einzelne Lehrfächer in den neuen Lehrstuhl
übergingen, mussten wieder Umbesetzungen erfolgen und neue Kader
herangezogen werden.
Leiter des Lehrstuhles JFK/LV wurde Oberst Dr. Wolfgang Demmer.
Damit bedurfte es auch wieder einer Neubesetzung des Leiters der
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen der JFK/LV. Die Wahl fiel
auf Oberst Dr. Walter Beck, der neben seiner militärwissenschaftlichen
Qualifikation zwei Jahre als Stabschef des JG-1 im Truppendienst eingesetzt
war.
Bei den weiteren Personalveränderungen wurde großer Wert auf die
fachliche Zusammensetzung gelegt. Es ist gelungen, auf der Basis des
verbleibenden Bestandes ein optimales Verhältnis von Flugzeugführern,
Stabsoffizieren und Ingenieuren sowie von Absolventen der Militärakademie
der NVA und von Akademien der Luftstreitkräfte der UdSSR
zu schaffen. (Bild 4)
Das war eine entscheidende Voraussetzung für die weitere Entwicklung
der Leistungsfähigkeit des Lehrstuhles.
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26
Bild 4: Der Lehrstuhl JFK/LV (etwa 1981)
Die Qualifikation des Personalbestandes wurde durch eine kontinuierliche
Weiterbildung der Lehroffiziere des Lehrstuhles immer den ständig
wachsenden Anforderungen angepasst.
Sie erfolgte – ihre durch Akademie- und bzw. oder Ingenieur-Abschlüsse
erworbene Bildung schon vorausgesetzt – hauptsächlich über die Promotionen
A und B, durch Lehrgänge und Kurse verschiedener Art sowie
durch eine Vielzahl Studienreisen an Militärakademien der Staaten des
Warschauer Vertrages.
Die gewachsene Anzahl der Lehrstühle und die Entwicklung von Informations-
und Rechentechnik, zusammen mit der steigenden Dynamik
der Gefechtshandlungen erforderten die Schaffung einer modernen, in
der Sektion zentralisierten Lehrbasis. Der Lehrgefechtsstand der Sektion
LSK/LV – bisher schon zentrale Basis für die Kriegsspiele und Gruppenübungen
aller Lehrstühle der Sektion – wurde weiter ausgebaut und mit
Rechentechnik ausgestattet.
Es wurde ein „Integrierter Führungs- und Trainingskomplex“ (IFTK) geschaffen,
der einen Abschnitt „Führung der JFK“ enthielt.
Auf die Bedeutung des IFTK für die Ausbildung und die Forschung wird im
Kapitel 3 speziell eingegangen.

Andererseits war durch diese Expansion die „lehrstuhleigene“ Basis nun
endgültig auf ein Kabinett reduziert.
Das „Kabinett des Lehrstuhles JFK/LV“ wurde unter Leitung von Oberstleutnant
George neu und flexibel nutzbar eingerichtet und 1979 anlässlich
einer Veranstaltung vom Stellvertreter des Chefs LSK/LV für LSK als
Musterkabinett bewertet. Es war künftig immer wieder ein Besichtigungsobjekt.
(Bilder 5 und 6)
Bild 5: Das Kabinett des Lehrstuhles 1979
Der Lehrstuhl JFK/LV musste 1985 nochmal einen langjährig ausgebildeten
Lehroffizier abgeben, als es wiederum notwendig war, einen
weiteren Fliegerlehrstuhl – den Lehrstuhl Frontfliegerkräfte (LS 307) – zu
schaffen. Leiter dieses Lehrstuhles wurde Oberst Dr. sc. Jürgen Dienewald,
der damit ebenfalls aus unserem Lehrstuhl ausschied.
Man darf an dieser Stelle anmerken, dass die Veränderungen in der
Sektion und darüber hinaus immer wieder das Nachrücken von qualifiziertem
Personal des Lehrstuhles erfordert haben. Es gehört zur
Tradition des Lehrstuhles JFK/LV, dass er für diesen Prozess ständig gut
ausgebildete Kader stellen konnte.
27

28
Bild 6: Kabinett des Lehrstuhles mit Ehrentafel für den ersten deutschen
Kosmonauten
Dem Generalmajor Prof. Dr. sc. Rolf Lehmann, nun schon Stellvertreter
des Chefs der Militärakademie für Wissenschaft und Forschung, folgte
später als Stellvertreter des Kommandeurs der Sektion LSK/LV in dieser
Funktion Oberst Dr. sc. Friedemann Beer.
Die Leiter von Lehrstühlen: Karl Harms (305), Friedemann Beer (306),
Heinz Reiche (306), Jörg Knie (305) und Jürgen Dienewald (307) haben
alle ihren Weg über den Lehrstuhl 301 genommen.
Überhaupt wurde in der langjährigen Entwicklung des Lehrstuhles ein
Wissenschaftspotenzial geschaffen, das den Lehrstuhl selbst zu hohen
Leistungen und Ergebnissen befähigte, aber auch nach außen und in
anderen Institionen weiter wirkte.
Siehe dazu Anlage 6: Graduierte Wissenschaftler
– am Lehrstuhl JFK/LV tätig oder ausgebildet
Diesen Weg galt es auch in der folgenden Periode konsequent fortzusetzen
und die geschaffenen Möglichkeiten zielstrebig in praxiswirksame
Ausbildungs- und Forschungsergebnisse umzusetzen.

Durch die über Jahrzehnte erworbene Qualifizierung des Lehrkörpers,
seine Erfahrungen in der Hochschulausbildung und die erlangte Befähigung
zur Forschungsarbeit waren im Lehrstuhl JFK/LV Voraussetzungen
herangereift, die eine zielgerichtete Orientierung auf ganz spezifische
Schwerpunkte ermöglichten.
Im Vordergrund stand die Weiterentwicklung der Praxisbezogenheit
der Ausbildung, die sich letztlich auf ein umfangreicheres und qualifiziertes
System aufeinander abgestimmter Kriegsspiele und Gruppenübungen
stützte, durchgeführt auf einem immer besser ausgerüsteten,
rechnergestützten Lehrgefechtsstand der Sektion LSK/LV und mit weiterentwickelten
Methoden – z. B. von der grafoanalytischen über die
grafodynamische zur rechnerdynamischen Simulation der Gefechtshandlungen
– zur Schaffung einer Ersatzpraxis und Modellwirklichkeit.
Schließlich wurden Elemente der praktischen Ausbildung in der Führung
von Gefechtshandlungen direkt in die Truppe verlagert und auf Gefechtsständen
der Truppenteile durchgeführt.
Diese Ausbildung war zum Teil verbunden mit flugtaktischen Übungen,
die im Rahmen der fliegerischen Ausbildung in den Truppenteilen zur
Erprobung ausgewählter Ergebnisse für uns geflogen und von Offiziershörern
vor Ort ausgewertet wurden.
Bei der weiteren Qualifizierung des Lehrkörpers wurde zielgerichtet auf
die Einheit von Lehr- und Forschungsgegenstand sowie auf praxisorientierte
Ergebnisse aller wissenschaftlichen Arbeiten geachtet.
Im letzten Jahrzehnt des Lehrstuhles war jeder Offizier eng verbunden
mit seinem Lehrgegenstand an der Lösung der Forschungsaufgaben des
Lehrstuhles beteiligt. Damit erhöhte sich die Effektivität der Forschungsarbeit
und die Qualität der Ausbildung.
Das ging einher mit einer aktiven Promotionstätigkeit im Lehrstuhl. Es
wurden auch erfolgreich Wege beschritten, die es z. B. ermöglichten,
eine Dissertation A mit einem zusätzlich geforderten Ergebnis – wie in
der Situation von Oberst Dienewald – direkt weiter zu führen zur Promotion
B.
Ebenso stand die Heranbildung von eigenem wissenschaftlichem
Nachwuchs durch die Förderung ausgewählter Offiziershörer bis zu
ihrer wissenschaftlichen Graduierung auf der Tagesordnung. Es wurde
angestrebt, befähigte Offiziershörer vom ersten Studienjahr an auf ein
Thema für ihre wissenschaftliche Arbeit zu orientieren und ihnen schon
in den Belegarbeiten der jeweiligen Studienjahre Vorleistungen für ihre
Diplomarbeit abzufordern.
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Dadurch waren Voraussetzungen gegeben, zum Beispiel die Diplomarbeit
eines hervorragenden Offiziershörers, Hauptmann Frank Behley,
innerhalb von zwei Jahren zu einer Dissertation weiter zu führen. Auf
Grund ihrer hohen Qualität konnte die ursprünglich geplante Promotion A
bereits im Verfahren zur Promotion B weitergeführt werden.
Für das Ergebnis erhielt er den Wissenschaftspreis des Chefs der
Militärakademie für hervorragende Forschungsleistungen.
Dr. sc. Frank Behley wurde 1990 als Hauptmann in die Bundeswehr
übernommen. Er hatte ab 1991 den Status eines Angestellten in der
Territorialen Wehrverwaltung und war später Referatsleiter im Amt für
Datenverarbeitung der Bundeswehr, Außenstelle Dresden. Seit 1997 war
er Referatsleiter im Bereich „IT-Grundsatzangelegenheiten der Bundeswehr“
im Bundesamt für Wehrverwaltung in Bonn, anschließend Bereichsleiter
im Aufbaustab des Amtes für Informationstechnik (IT-Amt)
der Bundeswehr und ist heute Leiter des Einführungsmanagements im
Projekt SASPF zur Einführung der Software SAP R/3 in der Bundeswehr.
Von der letzten Offiziershörergruppe (31/87) wurden zwei Absolventen –
Hauptmann Mund und Hauptmann Heine – direkt in den Lehrstuhl
JFK/LV als planmäßige Aspiranten übernommen.
Wesentliche Anstrengungen waren darauf gerichtet, die Überführung
wissenschaftlicher Ergebnisse in die Truppenpraxis zu forcieren und
ebenso wirksam zu machen, wie das bereits in der Lehre der Fall war.
Das sollte insbesondere durch truppengerechte, sofort nutzbare
Ergebnisformen und eine stärkere Öffentlichkeit der Arbeitsergebnisse
des Lehrstuhls erreicht werden.
Dazu haben wir vorrangig wissenschaftliche Arbeiten gefordert, die einen
theoretischen und einen praktischen Teil enthalten sollten.
Bei Diplomarbeiten waren für den praktischen Teil Flugtaktische Übungen,
Methodische Anleitungen, Rechnerprogramme zur Lösung des
Problems u. a. geeignet, das in dieser Form aufbereitete Ergebnis direkt
einem Nutzer zu zu führen.
Analog galt das für Dissertationen, die zumindest in der Nachbereitung
zu nutzergerechten Formen wie Luftkampf-Handbuch, Handbuch des
Steuermanns, Methodische Anleitung zum Suchen von Luftzielen,
Methodische Anleitung zur Grafodynamischen Simulation, Plan des
Gefechtstarts usw. aufbereitet und so in die Truppe überführt werden
konnten.
Siehe dazu Anlage 7:
Wissenschaftliche Ergebnisse und Veranstaltungen des Lehrstuhls

Die erste grundlegende Möglichkeit für die Öffentlichkeit der Arbeitsergebnisse
bestand natürlich schon immer in den umfangreichen Publikationen,
Studienmaterialien aller Art, der Mehrzahl der Diplomarbeiten,
sowie Gutachten zu Diplomarbeiten, Dissertationen und anderen wissenschaftlichen
Arbeiten.
Durch die zunehmenden Vorträge von Lehroffizieren im Kommando
LSK/LV, in der Truppe und an der Offiziershochschule für Militärflieger
zu aktuellen Themen und Ergebnissen war eine neue Qualität unserer
„Außenwirkung" entstanden.
Die gewachsene Zusammenarbeit mit den jeweiligen Chefs Jagdfliegerkräfte
führte dazu, dass bei deren jährlichen Schulungen der Lehrstuhlleiter
und Offiziere des Lehrstuhles regelmäßig Vorträge – meist zu
angeforderten Themen – hielten.
Einen hohen Grad unserer Öffentlichkeit und Praxiswirkung erreichten
wir schließlich durch die Wissenschaftlichen Beratungen des Lehrstuhles,
die von 1979 bis 1989 jährlich an der Militärakademie stattfanden.
Zu diesen Beratungen waren immer der Chef JFK/LV, Kommandeure
von Truppenteilen sowie Sektionskommandeure der Offiziershochschule
oder deren Vertreter und Gäste aus dem Hause und von anderen
Lehrstühlen anwesend.
Jeder dieser Tagungen folgte ein Protokoll der Wissenschaftlichen Beratung
mit dem Hauptreferat des Lehrstuhlleiters, den Korreferaten und
Beiträgen der Gäste, das entsprechend Verteiler der Truppe übergeben
wurde.
31
Siehe dazu ebenfalls Anlage 7:
Wissenschaftliche Ergebnisse des Lehrstuhles
Der Lehrstuhl JFK/LV hat sich in seiner dreißigjährigen Geschichte mit
den Schwierigkeiten seines Anfangs und Aufbaus erfolgreich auseinandergesetzt,
in einem Reifeprozess seine Aufgaben der militärakademischen
Ausbildung von Kommandeuren und Stabsoffizieren der Jagdfliegerkräfte
gemeistert und sich zum wissenschaftlichen Zentrum der
Waffengattung entwickelt.
Er hat für seine Tätigkeit viele Auszeichnungen erhalten und Ehrungen
erfahren.
Die größte Würdigung wurde dem Kollektiv des Lehrstuhles JFK/LV
1986 durch die Auszeichnung mit dem Orden „Banner der Arbeit,
Stufe II“ zu teil.

32
Einem Kollektiv des Lehrstuhles und mehreren einzelnen Lehroffizieren
wurden für ihre wissenschaftlichen Arbeiten der „Friedrich-Engels-Preis“
und verschiedene andere Wissenschaftspreise verliehen.
Siehe dazu Anlage 8: Auszeichnungen des Lehrstuhles JFK/LV
Das wichtigste Ergebnis aber besteht in den im Verlauf von 30 Jahren
ausgebildeten Kommandeuren, Stabsoffizieren und Ingenieuren für die
Truppe und verschiedene Kommandoebenen sowie Institutionen.
Von den über 350 Offiziershörern des Profiles JFK/LV konnten 24 Absolventen
mit dem Sonderdiplom des Ministers für Nationale Verteidigung
ausgezeichnet werden.
Siehe dazu Anlage 9: Absolventen des Lehrstuhles mit Sonderdiplom
Es ist heute nicht mehr möglich, den Einsatz aller Absolventen in der
Truppe und ihre Dienstlaufbahnen zu recherchieren. Aber aus dem Ausbildungsstand
und der Gefechtsbereitschaft der Jagdfliegertruppenteile
sowie der übergeordneten Verbände und Stäbe bis zu ihrer Auflösung
lässt sich schließen, dass sie sich in ihrer Gesamtheit im Truppendienst
bewährt haben.
Ein Abbild dessen zeigt eine Übersicht von Absolventen, die als
Kommandeure von Truppenteilen und in anderen ausgewählten Dienststellungen
eingesetzt wurden, sowie eine Auflistung von Absolventen,
die einen Generalsrang erreicht haben.
Anlage 10: Absolventen des Lehrstuhles JFK/LV,
die als Kommandeure von Truppenteilen
berufen bzw. zum General ernannt wurden.
Die Veränderung der politischen und gesellschaftlichen Verhältnisse in
Deutschland – vor allem und insbesondere in der DDR – haben zur
Auflösung der Nationalen Volksarmee geführt. Das war auch das Ende
der Militärakademie und ihrer Einrichtungen.
Der letzte Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte/LV – Oberst Prof.
Dr. sc. Demmer – hat am 27.09.1990 anlässlich eines Abschlusstreffens
des Lehrstuhles im Namen und mit Dankesurkunde des Ministers für
Abrüstung und Verteidigung, Rainer Eppelmann, den Lehrstuhl aufgelöst
und seine Angehörigen verabschiedet. (Bild 7, S. 33)

Bild 7: Der Lehrstuhl 1990 vor seiner Auflösung
33

34
Kurzbiografien der Leiter des Lehrstuhles
Anlage 1
In seiner 30-jährigen Geschichte wurde der Lehrstuhl JFK/LV von insgesamt
fünf Lehrstuhlleitern geführt, die immer aus dem eigenen Personalbestand
nachgezogen werden konnten. Diese relativ geringe Anzahl von
Leitern und ihre über der Zeit immer länger werdenden Amtszeiten sind
Ausdruck einer kontinuierlichen Entwicklung des Lehrstuhles und seiner
Lehroffiziere.
Die Kurzbiografien der Lehrstuhlleiter mit ihren Qualifikationen sind zugleich
ein Zeugnis für die ständige Weiterbildung im Lehrkörper und für
die stetig wachsende Kompetenz des Lehrstuhles und waren Voraussetzung
für seine Leistungsfähigkeit.
Die Angaben über ihre Entwicklung nach der Abgabe des Lehrstuhles,
zusammen mit Hinweisen an anderen Stellen, welche Aufgaben aus
dem Lehrstuhl ausgeschiedene Kader übernommen haben, berechtigen
zu der Bewertung des Lehrstuhles als Ausbildungstätte nicht nur für
Kommandeure und Stabsoffiziere der Jagdfliegerkräfte, sondern auch für
den eigenen Lehrkörper und den anderer Lehrstühle der Sektion
LSK/LV.
Die angegebenen Dienstgrade und Titel beziehen sich auf ihren jeweiligen
Amtsantritt.
Major Hans Martin, geb. am 04.09.1926
Leiter des Lehrstuhles Taktik der LSK
(ab 1962 Operativ-taktische Ausbildung der LSK/LV)
vom 04.01.1960 bis 31.08.1963
Tätigkeiten vor Dienstbeginn: Oberschule, Militärdienst;
Gefangenschaft bis 1947. Eintritt in die
Volkspolizei: 16.08.1948. Ernennung zum Offizier:
01.11.1949; Kommissar; Offiziersschule Torgau.
Versetzung zu den Luftstreitkräften (KVP-Luft): 01.08.1952; Dienststelle
Cottbus. Studium: Offiziers-Hochschule der KVP in Dresden von 1954
bis 1955. Letzte Dienststellung in der Truppe: Stabschef der 3. Fliegerdivision.
Versetzung zur Militärakademie: 01.12.1959. Dienststellungen
an der MA: Soforteinsatz als Lehrstuhlleiter. 1961 Beförderung zum
Oberstleutnant.

Qualifikation: 1955 Abschluss Offiziershochschule der KVP.
Entwicklung nach Abgabe des Lehrstuhles:
1964 Studium an der Miltärakademie „Friedrich Engels“ bis 1966
1966 Diplom-Militärwissenschaftler
1966 Versetzung zum Institut für Mechanisierung und Automatisierung
der Truppenführung (IMAT), Leiter der Abteilung LSK/LV
1968 Beförderung zum Oberst
30.11.1986 Entlassung aus dem aktiven Wehrdienst
Auszeichnungen:
Kampforden für Verdienste um Volk und Vaterland in Silber u. Bronze
Verdienstmedaille der NVA in Gold
Friedrich-Engels-Preis II. Klasse (Wissenschaftspreis, Kollektiv IMAT)
Oberstleutnant Helmut Dörl
geb. am 28.01.1931
Leiter des Lehrstuhles
Operativ-taktische Ausbildung der LSK/LV
vom 01.09.1963 bis 31.08.1965
Erlernter Beruf: Kfz-Schlosser. Eintritt in die
Volkspolizei: 07.12.1948.
Ernennung zum Offizier: 1950 Kommissar.
Versetzung zu den Luftstreitkräften (KVP-Luft): 15.07.1952. Letzte
Dienststellung in der Truppe: Kommandeur des JG-9 bis Dez. 1956.
Studium: Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR von 1957 bis
1962. Versetzung zur Militärakademie: 01.09.1963. Dienststellungen an
der MA: Soforteinsatz als Lehrstuhlleiter.
Qualifikation: 1962 Diplom-Militärwissenschaftler (Militärakademie der
LSK der UdSSR).
Entwicklung nach Abgabe des Lehrstuhles:
1965 Hauptfachlehrer für Seefliegerkräfte an der Sektion Seestreitkräfte
1981 Entlassung aus dem aktiven Wehrdienst.
Auszeichnungen: Verdienstmedaille der NVA in Gold
35

36
Major Rolf Lehmann, geb. am 05.05.1934
Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
vom 01.09.1965 bis 31.12.1971
Erlernter Beruf: Elektromechaniker. Eintritt in die
KVP(Luft): 01.09.1952. Ernennung zum Offizier:
15.06.1954; Unterleutnant; Offiziersschule
Kamenz.
Studium: Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR von 1957 bis
1962. Versetzung zur Militärakademie: 01.09.1962. Dienststellungen im
Lehrstuhl: Fachlehrer, Hauptfachlehrer, Fachgruppenleiter.
Qualifikation:
1962 Diplom-Militärwissenschaftler (Abschluss der Militärakademie der
LSK der UdSSR mit Goldmedaille)
1967 Beförderung zum Oberstleutnant
1968 Dr. rer. mil. (außerplanmäßige Aspirantur an der MA)
1969 Berufung zum Hochschuldozenten für Militärwissenschaft.
Entwicklung nach Abgabe des Lehrstuhles:
1972 Stellv. für Forschung des Kommandeurs der Sektion LSK/LV
1972 Beförderung zum Oberst
1977 HAK an der Generalstabsakademie der UdSSR
1978 Promotion B; Dr. sc. mil.
1978 Berufung zum Ordentlichen Professor für Militärwissenschaft
1980 Stellv. des Chefs der Militärakademie für Wissenschaft und
Forschung
1980 Dekan der Miltärwissenschaftlichen Fakultät des Wissenschaftlichen
Rates der Militärakademie
1980 Mitglied des Rates für akademische Grade beim Minister für
Hoch- und Fachschulwesen der DDR
1984 Ernennung zum Generalmajor
1987 Berufung in den Wissenschaftlichen Rat für Friedensforschung an
der Akademie der Wissenschaften der DDR
1990 Mitglied der Militärdelegation der DDR beim Wiener Doktrin-
Seminar
30.09.1990 Verabschiedung aus der NVA, seitdem Vorsitzender der
Dresdner Studiengemeinschaft Sicherheitspolitik

11.07.2005 verstorben an Herzversagen – inmitten der Mitarbeit an der
vorliegenden Chronik seines ehemaligen Lehrstuhles.
Auszeichnungen:
Vaterländischer Verdienstorden in Bronze
Kampforden für Verdienste um Volk und Vaterland in Silber u. Bronze
Verdienstmedaille der DDR
Verdienstmedaille der NVA in Gold
Medaille der Waffenbrüderschaft in Gold
Friedrich-Engels-Preis II. Kl. (Wissenschaftspreis im Kollektiv)
Oberstleutnant Doz. Dr. Friedemann Beer
geb. am 03.06.1934
Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
vom 01.01.1972 bis 31.08.1978
Ausbildung vor Dienstbeginn: Abiturient.
Eintritt in die KVP (Luft): 25.08.1952.
Ernennung zum Offizier: 01.03.1954, Unterleutnant;
Offiziersschule Kamenz.
Studium: Militärakademie für Ingenieure der Luftstreitkräfte der UdSSR
von 1954 bis 1959.
Versetzung zur Militärakademie: 01.12.1959.
Dienststellungen im Lehrstuhl: Hauptfachlehrer, Fachgruppenleiter.
Qualifikation:
1959 Diplom-Ingenieur (Abschluss der Shukowski-Akademie, UdSSR)
1967 Dr. rer. mil. (außerplanmäßige Aspirantur an der MA)
1970 Berufung zum Hochschuldozenten für Militärwissenschaft
1973 Beförderung zum Oberst
1974 Berufung in den Wissenschaftlichen Rat der Militärakademie
1977 HAK an der Generalstabsakademie der UdSSR
Entwicklung nach Abgabe des Lehrstuhles:
1978 Leiter des Lehrstuhles Luftstreitkräfte
1978/79 HAK an der Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR
1982 Promotion B; Dr. sc. mil.
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38
1983 Berufung zum Ordentlichen Professor für Militärwissenschaft
1985 Stellvertreter für Forschung des Kommandeur der Sektion LSK/LV
1986 Stellvertreter für LSK des Kommandeurs der Sektion LSK/LV
1986 Berufung in den Wissenschaftlichen Rat der Militärakademie
30.09.1990 Verabschiedung aus der NVA
Auszeichnungen:
Vaterländischer Verdienstorden in Bronze
Kampforden für Verdienste um Volk und Vaterland in Silber u. Bronze
Verdienstmedaille der NVA in Gold
Oberst Dr. Wolfgang Demmer
geb. am 16.12.1931
Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
vom 01.09.1978 bis 30.09.1990
Erlernter Beruf: Bauschlosser. Eintritt in die KVP:
02.04.1951. Ernennung zum Offizier: 25.08.1952;
Unterkommissar; Offiziersschule Pirna.
Versetzung zu den Luftstreitkräften (KVP Luft): 25.08.1952.
Letzte Dienststellung in der Truppe: Stellvertreter des Oberingenieurs
der 1. Fliegerdivision.
Versetzung zur Militärakademie: 01.02.1961. Dienststellungen im Lehrstuhl:
Fachlehrer, Hauptfachlehrer, Fachgruppenleiter.
Qualifikation:
1963 Ingenieur für Kraft- und Arbeitsmaschinen (Abschluss Fernstudium)
1966 Diplom-Militärwissenschaftler (ext. Abschluss der Militärakademie
mit Sonderdiplom)
1971 Verleihung Facultas docendi
1972 Dr. rer. mil. (außerpl. Aspirantur an der MA)
1978 HAK an der Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR
1979 Promotion B; Dr. sc. mil.
1979 Berufung in den Wissenschaftlichen Rat der Militärakademie
1980 Berufung zum Ordentlichen Professor für Miltärwissenschaft

1985 Akademischer Kurs leitender Offiziere der NVA an der Militärakademie
1986 Berufung in den Wissenschaftlichen Rat der Militärakademie
30.09.1990 Verabschiedung aus der NVA
Auszeichnungen:
Vaterländischer Verdienstorden in Bronze
Kampforden für Verdienste um Volk und Vaterland in Silber u. Bronze
Orden Banner der Arbeit Stufe II. (mit dem Kollektiv des Lehrstuhls)
Verdienstmedaille der NVA in Gold
Friedrich-Engels-Preis II. Kl. (Wissenschaftspreis im Kollektiv)
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Anlage 2
Entwicklung und Qualifikation des Personalbestandes
des Lehrstuhles
Die chronologische Darstellung der Entwicklung des Lehrstuhles JFK/LV
mit Dienstgraden und Graduierungen, der Zugänge mit ihren akademischen
Abschlüssen und letzten Dienststellungen sowie die Zwischentexte
dokumentieren die ständig gewachsene Qualifikation seines
Personalbestandes und die an den praktischen Erfordernissen orientierte
Personalpolitik.
Die Gründung des Lehrstuhles JFK/LV wird in der Chronik auf den
04.01.1960 datiert. Seine Elemente bildeten aber zunächst zwei selbständige
Lehrstühle.
Lehrstuhl Taktik der LSK (Bestand 1960/61)
Major Hans Martin Stabschef 3. JD
Hauptmann Max Pade Stabschef eines JG
Hauptmann Herbert Hirsch Stabschef eines JG
Hauptmann Erhard Buschmann Flugzeugführer, Steuermann eines JG
Hauptmann Wolfgang Richter Operativoffizier 3. JD
Oberleutnant Karl Harms Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR)
Leiter UA Operativ 1. JD
Oberleutnant Gerhard Dollwetzel Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR)
Leiter UA Operativ JG-7
Oberleutnant Friedemann Beer Dipl.-Ing. (MA für Ingenieure der LSK
der UdSSR)
Feldwebel Heinz Rockoff Mechaniker für Linktrainer
Lehrstuhl Flugzeugtechnik (Bestand 1960/61)
Hauptmann Lothar Bitterlich Dipl.-Ingenieur (Technische
Universität Dresden)
Hauptmann Christian Herrmann Ingenieur, Ing.-Abtlg. Kommando
LSK/LV
Oberleutnant Walter Beck Ingenieur, Lehrer an der OHS der
LSK/LV
ZA Konrad Bergmann Ingenieur, Held der Arbeit
Hauptmann Wolfgang Demmer im Ingenieur-Fernstudium, Stellv.
Ober-Ing. 1. FD
Feldwebel Peter Maiwald Waffenmechaniker

Am 01.09.1962 wurde aus diesen beiden Lehrstühlen der Lehrstuhl
Operativ-taktische Ausbildung der LSK/LV gebildet.
Die bisherigen Lehrstühle bildeten je eine Fachgruppe dieses Lehrstuhles,
der in der Tradition des Lehrstuhles Taktik der LSK stand.
01.09.1962: Lehrstuhl Operativ-taktische Ausbildung der LSK/LV
Lehrstuhlleiter: Oberstleutnant Hans Martin
Fachgruppe Taktik: Leiter Hauptmann Karl Harms
Bestand am 01.09.1962:
Rolf Lehmann, Friedemann Beer, Wolfgang Knorr, Max Pade,
Gerhard Dollwetzel, Wolfgang Richter, Erhard Buschmann,
Herbert Höhn, Siegfried Schnabel,
Heinz Rockoff (Mechaniker Linktrainer)
Zugänge:
• Hauptmann Rolf Lehmann, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR)
• Major Wolfgang Knorr, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR)
• Major Herbert Höhn, Stabschef eines JG
• Hauptmann Siegfried Schnabel, Operativoffizier
Major Herbert Hirsch war in die Abteilung Planung der Militärakademie
versetzt worden.
Fachgruppe Technik: Leiter Hauptmann Lothar Bitterlich
Bestand am 01.09.1962:
Walter Beck, Christian Herrmann, Wolfgang Demmer,
Helmut Fritzsche (Kabinettleiter Flugzeugtechnik), Peter Maiwald
(Waffenmechaniker)
Am 01.09.1963 wurde der Lehrstuhl von Oberstleutnant Martin an
Oberstleutnant Dörl übergeben.
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Lehrstuhlleiter: Oberstleutnant Helmut Dörl
Fachgruppe Taktik: Leiter Hauptmann Karl Harms
Bestand am 01.09.1963:
Rolf Lehmann, Friedemann Beer, Wolfgang Knorr, Max Pade, Gerhard
Dollwetzel, Wolfgang Richter, Erhard Buschmann, Herbert Höhn,
Siegfried Schnabel, Herbert Priemer, Walter Hübner, Manfred Zimmer,
Klaus Sperling, Hans Siegel,
Heinz Rockoff (Mechaniker Linktrainer)
Zugänge:
• Major Klaus Sperling, Dipl.-Ing. (Lomonossow-Universität Moskau)
• ZA Hans Siegel, Dipl.-Math. (TU Dresden)
• Hauptmann Manfred Zimmer, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR)
• Major Herbert Priemer, Flugzeugführer, Kommandeur eines JG
• Major Walter Hübner, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR), Oberoffizier
im Stab einer LVD
Karl Harms ging von 1964 bis 1967 zur planmäßigen Aspirantur an die
Militärakademie der Truppen der LV der UdSSR (Kalinin). Leiter der
Fachgruppe Taktik wurde Rolf Lehmann.
Manfred Zimmer löste später Erhard Buschmann ab, der in die Abteilung
Ausbildung der Militärakademie wechselte.
Hans Martin, Herbert Höhn und Siegfried Schnabel wurden von 1964 bis
1966 Offiziershörer im Profil Jagdfliegerkräfte.
Fachgruppe Technik: Leiter Major Siegfried Meindl
Bestand am 01.09.1963:
Walter Beck, Christian Herrmann, Wolfgang Demmer
Peter Maiwald (Waffenmechaniker), Helmut Fritsche (Kabinettleiter)
Zugang:
• Major Siegfried Meindl, Dipl.-Ing. (MA für Ingenieure der LSK der
UdSSR), Ingenieur JG
Major Lothar Bitterlich schied 1963 aus der NVA aus. Er wurde später
Abteilungsleiter im Kombinat Spezialtechnik in Dresden/Klotzsche.

Mit dem 01.09.1965 wurde der bisherige Lehrstuhl Operativ-taktische
Ausbildung der LSK/LV zum Lehrstuhl der Waffengattung deklariert und
umbenannt in Lehrstuhl JFK/LV (LS 301).
01.09.1965: Lehrstuhl Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung
Lehrstuhlleiter: Major Rolf Lehmann
Sekretärin: Lisa Tessmer (1965 - 1967)
Monigunde Schmiedel (ab 1967)
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen der JFK/LV
Leiter: Oberstleutnant Max Pade
Bestand am 01.09.1965:
Gerhard Dollwetzel, Alfons Schulz, Heinz Reiche, Wolfgang Richter,
Manfred Zimmer, Walter Hübner, Wolfgang Knorr, Herbert Priemer,
Kabinettleiter: Horst Auersbach, Dieter Berka
Zugänge:
• Hauptmann Heinz Reiche, Dipl.-Mil. (MA der NVA)
• Oberstleutnant Alfons Schulz, Dipl.-Mil. (MA der NVA)
Fachgruppe Wirksamkeit der Gefechtshandlungen der JFK/LV
Leiter: Oberstleutnant Friedemann Beer
Bestand am 01.09.1965:
Klaus Sperling, Horst Siegel, Wolfgang Leibiger,
Frau Töpfer
Zugang:
• 1965 Major Wolfgang Leibiger, Flugzeugführer, Leiter LS/LT Kdo.
LSK/LV
In Vorbereitung auf die Schaffung des Lehrstuhles Taktik höherer Verbände
der Truppen der Luftverteidigung (LS 305) schieden 1966 aus
dem Lehrstuhl aus: Heinz Reiche, Wolfgang Knorr, Herbert Priemer,
Klaus Sperling, Horst Siegel und Dieter Berka.
43

44
Max Pade verließ den Lehrstuhl 1970 und besetzte die neu geschaffene
Planstelle Lehrgangsleiter der Sektion LSK/LV.
Walter Hübner wurde zum Lehrgefechtsstand der Sekion LSK/LV versetzt.
Ab 01.09.1970 übernahm Oberstleutnant Dr. Friedemann Beer die Fachgruppe
Führung der Gefechtshandlungen des JG/LV. (Die Fachgruppe
Wirksamkeit der Gefechtshandlungen der JFK/LV wurde aufgelöst.)
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
Leiter: Oberstleutnant Siegfried Meindl
Bestand am 01.09.1965:
Walter Beck, Christian Herrmann, Wolfgang Demmer,
Peter Maiwald, Horst Schnerr (beide Kabinettleiter)
Oberstleutnant Siegfried Meindl ging von 1969 bis 1971 zur planmäßigen
Aspirantur an die Militärakademie für Ingenieure der Luftstreitkräfte der
UdSSR in Moskau. Die Fachgruppe wurde in dieser Zeit von Oberstleutnant
Wolfgang Demmer geführt.
Im Zeitraum von 1966 bis 1971 wurden neu in den Lehrstuhl aufgenommen:
• Oberstleutnant Horst Richter, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR),
Kommandeur JG
• Major Lothar Leibiger, im Fernstudium zum Dipl.-Ing., Ingenieur im JG
• Oberstleutnant Dieter George, Dipl.-Mil. (MA der NVA), Stabschef JG
• Major Joachim Klopfer, Dipl.-Mil. (MA der NVA).
Oberstleutnant Dr. Rolf Lehmann wurde mit Wirkung vom 01.01.1972
zum Stellvertreter des Kommandeurs der Sektion LSK/LV für Forschung
ernannt und übergab den Lehrstuhl an Oberstleutnant Dr. Friedemann
Beer.
Lehrstuhlleiter: Oberstleutnant Dr. Friedemann Beer
Sekretärin: Monigunde Schmiedel
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen der JFK/LV
Leiter: Oberstleutnant Dr. Horst Richter

Bestand am 01.01.1972:
Alfons Schulz, Gerhard Dollwetzel, Wolfgang Richter, Dieter George,
Manfred Zimmer, Wolfgang Leibiger, Dieter Roggelin,
Christian Herrmann
Kabinettleiter: Horst Auersbach
Zugänge:
• 1971 Major Dieter Roggelin, Dipl.-Mil. (MA der NVA), Leiter
Aufklärung einer LVD
• 1972 Oberstleutnant Christian Herrmann, vorher Fachgruppe
Flugzeugtechnik
• 1973 Oberstleutnant Günter Eck, Dipl.-Mil. (MA der NVA),
Stabschef JG
• 1973 Major Jürgen Haacke, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR),
Flugzeugführer, Steuermann eines JG
• 1975 Major Franz Spur, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR),
Flugzeugführer
• 1976 Major Jörg Knie, Dipl.-Mil. (MA der NVA), Flugzeugführer,
Inspekteur des Kdo LSK/LV
• 1976 Major Dietmar Sommerfeld, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR),
Flugzeugführer.
Gerhard Dollwetzel befand sich 1972 zu einem dreimonatigen Dozentenaustausch
an der Generalstabsakademie der Polnischen Armee in
Warschau.
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
Leiter: Oberstleutnant Dr. Siegfried Meindl
Bestand am 01.01.1972:
Wolfgang Demmer, Walter Beck, Joachim Klopfer, Lothar Leibiger,
Kabinettleiter: Heinz Schnerr; Technische Zeichnerin: Rosemarie Schiller
Zugang:
• 1974 Major Jürgen Dienewald, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR),
Flugzeugführer
Walter Beck wurde 1974 bis 1976 zu einem zweijährigen Truppenpraktikum
als Stabschef des JG-1 abkommandiert.
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Wolfgang Demmer wechselte 1974 in die Fachgruppe Taktik als Hauptfachlehrer
für Organisation der Gefechtshandlungen und übernahm nach
dem Ausscheiden von Oberst Dr. Horst Richter die Fachgruppe Führung
der Gefechtshandlungen des JG/LV.
In Folge der Aufstellung von Frontfliegerkräften und später Armeefliegerkräften
wurde wiederum die Struktur des Lehrkörpers an die Truppenpraxis
angepasst und ab 01.09.1978 der Lehrstuhl Luftstreitkräfte geschaffen.
Als Leiter des Lehrstuhles wurde Oberst Dr. Friedemann Beer
eingesetzt. Mit ihm verließen Alfons Schulz, Dieter Roggelin, Manfred
Zimmer, Dietmar Sommerfeld und Franz Spur den Lehrstuhl.
Den Lehrstuhl JFK/LV übernahm ab 01.09.1978 Oberst Dr. Wolfgang
Demmer.
Lehrstuhlleiter: Oberst Dr. Wolfgang Demmer
Sekretärin: Monigunde Schmiedel / Ute Gebler, ab 1986 Waltraud Knoth
Kabinettleiter: Horst Auersbach (bis 1987); ab 1988 Ilona Neugebauer
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen des JG/LV
Leiter: Oberst Dr. Walter Beck
Bestand am 01.09.1978:
Gerhard Dollwetzel, Jürgen Haacke, Dieter George, Wolfgang Leibiger,
Günter Eck, Jörg Knie.
Oberstlleutnant Christian Herrmann schied 1978 aus dem Lehrstuhl aus.
Zugänge:
• 1982 Oberstleutnant Rainer Burkhardt, Dipl.-Mil. (MA der LSK der
UdSSR), Flugzeugführer
• 1982 Oberstleutnant Johannes Biedermann, Dipl.-Mil. (MA der NVA),
Stabschef eines JG
• 1983 Oberstleutnant Rainer Göpfert, planm. Aspirant von der OHS
Bautzen
• 1985 Oberst Bernd Schneider, Dipl.-Mil. (MA der NVA),
Kommandeur JG
• 1987 Hptm. Frank Behley, Dipl.-Mil. (MA der NVA), planm. Aspirant
• 1990 Hptm. Hubertus Mund, Dipl.-Mil. (MA der NVA), planm. Aspirant
• 1990 Hptm. Steffen Heine, Dipl.-Mil. (MA der NVA), planm. Aspirant.

Der Logik der widergespiegelten Entwicklung entsprechend, musste
auch in der folgenden Zeit der Lehrstuhl JFK wieder gut ausgebildete
und befähigte Kader – vorwiegend aus der Fachgruppe Taktik – abgeben:
- 1980 Oberst Dr. George an den LS 305 zur Bildung einer
zentralisierten Arbeitsguppe Gefechtsbereitschaft,
- 1981 Oberstleutnant Dr. Knie an den LS 305 als Fachgruppenleiter
und designierter Leiter dieses Lehrstuhles, den er 1986 übernahm,
- 1985 Oberstleutnant Eck in die Gruppe Planung der Sektion LSK/LV.
Oberst Dr. Schneider schied 1989 aus persönlichen Gründen aus dem
aktiven Dienst aus.
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
Leiter: Oberst Dr. Siegfried Meindl
Bestand am 01.09.1978:
Joachim Klopfer, Jürgen Dienewald, Heinz Sauerbier, Lothar Leibiger
Zugänge:
• Oberstleutnant Heinz Sauerbier, Dipl.-Mil. (MA der LSK der UdSSR),
Flugzeugführer, L-LS/LT JG
• Major Roland Kupfer, Dipl.-Ing. (MA für Ing. der LSK der UdSSR), FID
Kdo. LSK/LV
• Oberstleutnant Joachim Wendler, Dipl.-Ing. (MA für Ing. der LSK der
UdSRR), Leiter FID JG.
Oberstleutnant Dienewald befand sich von 1977 bis 1981 in einer planmäßigen
Aspirantur, davon die letzten beiden Jahre direkt an der MA der
LSK der UdSSR in Monino.
Oberstleutnant Wolfgang Leibiger wurde 1979 Zivilangestellter und
wechselte in die Abteilung Wissenschaft und Forschung der MA.
Oberstleutnant Lothar Leibiger wurde 1981 zum Lehrstuhl FuTT (LS 303)
umgesetzt.
Major Roland Kupfer wurde 1984 abversetzt.
Oberst Doz. Dr. sc. Dienewald schied 1985 aus und wurde Leiter des
neu gegründeten Lehrstuhles Frontfliegerkräfte (LS 307)
Oberstleutnant Dr. Sauerbier – ab 1981 zwischenzeitlich für Oberst Dr.
Knie in der FG Taktik – schied 1989 aus persönlichen Gründen aus dem
aktiven Dienst aus.
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Mit Wirkung vom 30.09.1990 wurde der Lehrstuhl JFK/LV aufgelöst.
Bestand am 30.09.1990
Oberst Prof. Dr. sc. Wolfgang Demmer
ZA Waltraud Knoth,
ZA Ilona Neugebauer
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen des JG/LV
Oberst Doz. Dr. sc. Walter Beck
Oberst Doz. Dr. sc. Gerhard Dollwetzel
Oberst Dr. Jürgen Haacke
Oberstleutnant Dr. Rainer Burkhardt
Major Dr. sc. Frank Behley
Hauptmann Hubertus Mund, planm. Aspirant
Hauptmann Steffen Heine, planm. Aspirant
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
Oberst Prof. Dr. sc. Siegfried Meindl
Oberst Doz. Dr. sc. Joachim Klopfer
Oberstleutnant Dipl.-Ing. Joachim Wendler.
*******
Die in der Entwicklung und Qualifikation des Personalbestandes widergespiegelte
kontinuierliche Weiterbildung der Lehroffiziere des Lehrstuhles
erfolgte – ihre durch Akademie- und bzw. oder Ingenieur-Abschlüsse
erworbene Bildung schon vorausgesetzt – hauptsächlich über die
Promotionen A und teilweise B, durch Lehrgänge und Kurse verschiedener
Art sowie durch eine Vielzahl Studienreisen an Militärakademien
der Staaten des Warschauer Vertrages.
Die Stätten der Weiterbildung und Konsultationen waren folgende
Militärakademien:
• Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR, „Juri Gagarin“, in
Monino (1)
• Miltärakademie der Truppen der Luftverteidigung der UdSSR,
„Marschall G. K. Shukow“, in Kalinin (2)

• Miltärakademie für Ingenieure der Luftstreitkräfte der UdSSR, „N. E.
Shukowski“, in Moskau (3)
• Militärakademie des Generalstabes der Streitkräfte der UdSSR, „K. E.
Woroschilow“, in Moskau (4)
• Generalstabsakademie der Polnischen Armee in Warschau (5)
• Militärakademie der Nationalen Volksarmee, „Friedrich Engels“, in
Dresden (6)
Zusammenstellung der Teilnahme an Lehrgängen
(Promotionen A und B siehe Anlage 6; auf die Angabe der Studienreisen
soll wegen der unüberschaubaren Anzahl verzichtet werden.)
Jahr Teilnehmer Nr. Dauer Thema, Art
1972 Oberst Dollwetzel (5) 3 Monate Dozentenaustausch
1976 Oberst Dollwetzel (2) 1 Jahr NATO u. Strat. Aufklärung
1977 Oberst Beer (4) 3 Monate HAK
1977 Oberst Lehmann (4) 3 Monate HAK
1978 Oberst Demmer (1) 5 Monate HAK
1978 Oberst Beer (1) 5 Monate HAK
1978 Oberst Haacke (1) 5 Monate HAK
1978 Oberst Sauerbier (2) 2 Monate Op.-takt. u. Stabsausbildg.
1981 Oberst Beck (2) 2 Monate Op.-takt. u. Stabsausbildg.
1985 Oberst Demmer (6) 2 Monate Kurs leit. Offiziere der NVA
1985 Oberst Schneider (6) 2 Monate Kurs leit. Offiziere der NVA
1986 Oberst Dienewald (1) 3 Monate Op.Kunst u. Taktik der JFK
1988 Oberst Haacke (1) 3 Monate Op.Kunst u. Taktik der JFK
1989 Oberst Haacke (6) 3 Monate Englische Sprache
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50
Berater und Gastlektoren im Lehrstuhl JFK/LV
Anlage 3
Berater und Gastlektoren sowjetischer Militärakademien haben uns beim
Aufbau des Lehrstuhles vor allem in der Anfangsphase wertvolle Unterstützung
zu Inhalt, Methoden und Planung der Ausbildung sowie zur
Entwicklung einer eigenen Forschungsarbeit gegeben.
Berater im Lehrstuhl
• 1960 Oberst Kudrjaschow, Leiter des Lehrstuhles Taktik der JFK an
der Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR (Monino), (Jagdflieger,
Divisionskommandeur, Kriegsteilnehmer)
Unter seiner Anleitung entstand das erste Ausbildungsprogramm für das
Profil LSK/LV.
• 1961/62 Oberst Lebedew, Oberst Ewpluchin, Militärakademie der
LSK der UdSSR
Lehrstuhl JFK/LV mit den Obersten Lebedew und Ewpluchin
Beide leisteten Hilfe bei der Profilierung des Lehrstuhls. Sie brachten ein
ausgesprochen taktisches Profil in die Lehrfächer Luftschießen
(Lebedew) und Navigation (Ewpluchin) und nahmen konstruktiven Einfluss
auf die Hinwendung der technischen Ausbildung als wissenschaftliches
Fundament für die Taktik.

Insbesondere Oberst Lebedew beeinflusste wesentlich die ersten Versuche
im Lehrstuhl, mathematische Verfahren mit der taktischen Ausbildung
zu verbinden.
• 1962/64 Oberst Tschaplygin, Lehrstuhl Taktik der JFK an der Militärakademie
der Truppen der Luftverteidigung der UdSSR (Kalinin)
Gastlektoren am Lehrstuhl
• 1965 Oberst Dr. Bedritzky, Oberst Dr. Malinowsky, Militärspezialisten
von der Militärakademie der Truppen der Luftverteidigung der UdSSR
(Kalinin)
Bedritzky lehrte Taktik der LVD und Operative Kunst und förderte die
Anwendung mathematischer Methoden bei der Organisation der Truppen
der Luftverteidigung. Er war Gutachter für die Gemeinschaftsdissertation
Lehmann/Sperling. Malinowsky war Spezialist für Funkelektronischen
Kampf.
• 1970 Oberst Dr. Kostjenko, Oberst Dr. Goworuchin, Militärakademie
der Luftstreitkräfte der UdSSR (Monino)
Lehrstuhl JFK/LV mit den Obersten Dr. Kostjenko und Dr. Goworuchin
51

52
Beide legten mit ihren Vorlesungen die Grundlagen zur Anwendung der
„Graphoanalytischen Modellierung der Gefechtshandlungen der JFK“ in
der Ausbildung und wissenschaftlichen Arbeit im Lehrstuhl LFK/LV
• 1972 Oberst Dr. Kostjenko, Oberst Dr. Goworuchin, Militärakademie
der LSK der UdSSR (Monino)
Beide nahmen an der Verteidigung der Dissertation von Oberst Horst
Richter und Oberst Manfred Bönsch zum Thema „Die Graphoanalytische
Simulation der Gefechtshandlungen von Verbänden der Luftverteidigung“
teil, die auf ihren Ideen zur Analyse der Wirksamkeit des Gefechts
anhand einer Modellwirklichkeit basierte. Oberst Dr. Kostjenko erstattete
eines der Gutachten.
• 1972 Generalmajor Dr. Platow, Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
an der Militärakademie der LSK der UdSSR (Monino)
Teilnehmer am Kolloquium der Sektion LSK/LV zum Thema „Einsatzvarianten
der Truppen der Luftverteidigung“.
• 1972 Oberst Batschurin, Militärakademie der LSK der UdSSR
(Monino)
• 1972 Generalmajor Dr. Platow, Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
an der Militärakademie der LSK der UdSSR (Monino)
Teilnehmer an der ersten Wissenschaftlichen Beratung des Lehrstuhls
JFK/LV. Gemeinsam mit GM Platow referierte und beriet Oberstleutnant
Moskwitsch aus dessen Lehrstuhl zur Thematik „Planung des Luftkampfes
der Jagdflieger“
• 1975 Oberst Dr. Kostjenko, Militärakademie der LSK der UdSSR
(Monino)
Fortsetzung der Thematik „Modellierung von Gefechtshandlungen“
• 1975 Generalmajor Starakon, Leiter des Lehrstuhls Fliegerische
Ausbildung an der Militärakademie der Luftstreitkräfte der UdSSR
(Monino)
• 1977 Oberst Dr. Suslikow, Militärakademie der LSK der UdSSR
(Monino)
Vorlesungen zum Luftgefecht der Jagdfliegerkräfte über See sowie zum
Einsätz von Fliegerkräften gegen Seeziele.

Lehrstuhl JFK/LV mit Oberst Dr. Suslikow
• 1977 Oberstleutnant Krylow, Militärakademie der LSK der UdSSR
(Monino)
Vorlesungen und Konsultationen zum Thema „Vergleichende Beurteilung
der Gefechtseigenschaften der Kampfflugzeuge“.
Oberstleutnant Krylow bei der Vorlesung
53

54
Offiziershörergruppen und Absolventen des
Lehrstuhles JFK/LV
Anlage 4
Die erste Offiziershörergruppe im Profil Jagdfliegerkräfte/LV begann ihre
Ausbildung offiziell am 04.01.1960. Sie befand sich bereits seit August
1959 an der Militärakademie zur Vorbereitung auf ihr vierjähriges
Studium. Ab 01.09.1960 begann die Vorbereitung der nachfolgenden
Gruppe auf das Studium an der Militärakademie an der Vorstudienfakultät
in Naumburg.
Seit 1958 studierte bereits die erste Offiziershörergruppe im Profil
Flugzeugwartungs-Ingenieure an der Ingenieurschule für Flugzeugbau in
Dresden.
Insgesamt absolvierten 22 Gruppen im Vollstudium über drei Jahre (die
ersten beiden Gruppen in vier Jahren) im Profil Kommandeure und
Stabsoffiziere, zwei Gruppen in Zweijahreslehrgängen, eine Fernstudiengruppe
und sechs höhere akademische Kurse sowie fünf Gruppen als
Flugzeugwartungs-Ingenieure die Militärakademie im Lehrstuhl JFK/LV.
Außerdem absolvierten eine Reihe Extern- und Fernstudenten die
Militärakademie im Profil des Lehrstuhls.
Offiziershörergruppen im Profil Kommandeure/Stabsoffiziere
(Die Bezeichnung der Gruppen wird durchgängig einheitlich – Profil/Jahrgang
– angegeben, obwohl sich über der Zeit ihre Form entsprechend
den Entwicklungsetappen geändert hat.)
Gruppe Zeitraum Gruppenleiter Gruppenältester
31/60 1 04.01.60 - 30.09.63 Wolfgang Richter Major Pohling
31/61 03.01.61 - 30.09.64 Wolfgang Richter Major Otto
31/62 2 03.01.62 - 30.09.64 Wolfgang Richter Hauptmann Jung
31/63 03.01.63 - 30.09.65 Wolfgang Richter Major Grimm
31/64 03.01.64 - 30.09.66 Herbert Priemer Oberstltn. Höhn
31/65 3 01.09.65 - 30.07.68 Alfons Schulz Oberstltn. Brand
31/66 4 01.09.66 - 30.07.69 Gerh. Dollwetzel Oberstltn. George
31/67 01.09.67 - 30.07.70 Manfred Zimmer Oberstltn. Neumann
1 Ab August 1959 direkte Vorbereitung an der Miltärakademie.
2 Mit der Gruppe 31/62 begann der Übergang zum dreijährigen Studium.
3 Ab 1965 wurde der Studienbeginn den Hochschulen der DDR angepasst.
4 Die Gruppe 31/66 war die letzte Gruppe (insoweit die Bewerber kein Abitur hatten),
die an der Vorstudienfakultät Naumburg vorbereitet wurde.

31/68 01.09.68 - 30.07.71 Max Pade Oberstltn. Baarß
31/69 01.01.69 - 30.07.72 Max Pade Oberstltn. Smol
Ab 1970 wurde in der Sektion eine Planstelle Lehrgangsleiter eingerichtet,
in der Folge gab es – zunächst – keine Gruppenleiter mehr.
Gruppe Zeitraum Gruppenleiter Gruppenältester
31/70 01.01.70 - 30.07.73 Oberstltn. Schumann
31/71 01.09.71 - 30.07.74 Major Heinze
31/72 01.09.72 - 30.07.75 Major Schliep
31/73 01.09.73 - 30.07.76 Major Junghans
31/74 01.09.74 - 30.07.77 Major Popela
31/75 01.09.75 - 30.07.78 Major Rehefeld
31/76 01.09.76 - 30.07.79 Major Sachse
31/77 01.09.77 - 30.07.80 Major Müller
31/78 01.09.78 - 30.07.81 Hauptmann Röchow
Auf Grund der neu gebildeten und geplanten Lehrstühle für Fliegerkräfte
wurde der Lehrstuhl JFK/LV nur noch im 3-Jahres-Rhythmus
mit einer Profilgruppe beschickt. Zur Unterstützung des Lehrgangsleiters
wurde dafür auch wieder ein Gruppenleiter aus dem Profillehrstuhl
eingesetzt.
31/81 01.09.81 - 30.07.84 Joachim Klopfer Major Ruschig
31/84 01.09.84 - 30.07.87 Jürgen Haacke Major Gruhl
31/87 01.09.87 - 30.07.90 Joachim Klopfer Hauptmann Wendland
Zweijahreslehrgänge und höhere akademische Kurse am Lehrstuhl
31V/65 5 01.09.65 - 30.07.67 Horst Richter Oberst Dowidat
31V/68 6 01.09.68 - 30.07.70 Christian Herrmann Oberst Kiefel
HAK 31/61 (genaue Angaben konnten nicht mehr recherchiert werden)
HAK 31/63 Max Pade Oberstltn. Boldt
301P/81 02.02.-24.04.81 Oberstltn. Kresse
301P/82 04.05.-25.06.82 Oberstltn. Rehefeld
301P/85 Oberstltn. Haufe
301P/90 03.01.-23.02.90 keine genaueren Angaben recherchiert
5 Erster 2-Jahreslehrgang im Profil JFK/LV.
6 Zweiter 2-Jahreslehrgang im Profil JFK/LV.
55

56
Fernstudiengruppe der OHS Kamenz
301F/71 01.09.71 - 30.07.75 Oberstltn. Mayer
Offiziershörergruppen im Profil Flugzeugwartungsingenieure
Gruppenleiter Christian Herrmann
I/10 1958 bis1961 1. Gruppe Gerhard Mayer
II/10 1959 bis1962 2. Gruppe Karlheinz Lange
III/10 1960 bis1963 3. Gruppe Heinz Ratthei
IV/10 1961 bis1964 4.Gruppe
V/10 1962 bis1965 5.Gruppe
Extern- und Fernstudenten
1962 bis 1965 Hauptmann Walter Beck Hauptfachlehrer an der MA
1963 bis 1966 Major Wolfgang Demmer Hauptfachlehrer an der MA
1965 bis 1968 Oberstltn. Chr. Herrmann Hauptfachlehrer an der MA
In diesen Zeitraum sind auch die Studienabschlüsse der Hauptfachlehrer
Oberstleutnant Max Pade, Oberstleutnant Erhard Buschmann
und Oberstleutnant Wolfgang Leibiger sowie der Fachlehrer Oberstleutnant
Wolfgang Richter und Oberstleutnant Herbert Priemer einzuordnen.
1967 bis 1970 Oberst Henry Richter Kommando LSK/LV
Oberst Theo Dadsitz Kommando LSK/LV
Oberst Hauffe Kommando LSK/LV
Im Anhang 1 sind die Absolventen aller Offiziershörergruppen namentlich
erfasst und – soweit das möglich war – zusammen mit ihren Gruppenbildern
dargestellt.

Fachgruppen und Lehrfächer des Lehrstuhles
57
Anlage 5
Der Inhalt der Lehre unterlag einer ständigen Entwicklung, einerseits
gefördert durch die ständige Qualifizierung der Lehre – insbesondere der
Verlagerung der Schwerpunkte von der technischen und naturwissenschaftlichen
Ausbildung zur taktischen Ausbildung – und andererseits
durch die Veränderungen in der Truppenpraxis. Diesem Prozess wurden
regelmäßig die Strukturen und Lehrfächer angepasst und neue Ausbildungsprogramme
eingeführt.
Da es heute schwierig ist, diese Entwicklung von Ausbildungsprogramm
zu Ausbildungsprogramm im Detail zu rekapitulieren, werden die Lehrfächer
des Lehrstuhles für signifikante Zeitpunkte aufgelistet, zu denen
nachhaltige Strukturveränderungen stattfanden oder neue Erkenntnisse
über zweckmäßige Lehrinhalte und qualitative Umbrüche in Programmen
festgeschrieben wurden.
Die veränderten Bezeichnungen der Lehrfächer und ihre Ansiedlungen in
den Fachgruppen widerspiegeln die jeweils neue Qualität.
Fachgruppen und Lehrfächer werden hier nicht an die im Laufe der
Jahre wechselnden Personen gebunden.
Nach der Eingliederung des Lehrstuhles Flugzeugtechnik in den Lehrstuhl
Taktik der LSK verfügte der neu profilierte Lehrstuhl Operativtaktische
Ausbildung der LSK/LV ab 01.09.1962 über zwei Fachgruppen
mit folgenden Lehrfächern:
Fachgruppe Taktik
• Operative Kunst der Luftstreitkräfte und der Truppen der Luftverteidigung
• Taktik der Luftstreitkräfte (gelehrt wurde die Taktik der Fliegergattungen
JFK, JBFK, BFK, TFK)
• Taktik der Truppen der Luftverteidigung des Landes
• Luftgegner und Luftaufklärung
• Navigation und Steuermannsdienst
• Luftschießen
• Stabsdienst.

58
Fachgruppe Technik
• Aerodynamik
• Konstruktion Zelle/Triebwerk
• Flugzeugbewaffnung
• Fliegeringenieurdienst.
Die Lehrfächer trugen zu dieser Zeit noch die „klassischen“ Bezeichnungen.
Ihr Inhalt war auch noch nicht straff ausgerichtet auf das eigentliche
und später auch klar formulierte Profil „Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung“,
obwohl in der Folgezeit die Lehrinhalte ständig profilbezogen
präzisiert wurden.
In den überarbeiteten späteren Ausbildungsprogrammen spiegelt sich
allmählich die Hinwendung zu theoretischer Fundierung der Taktik der
JFK, zur Orientierung der technischen Lehrfächer auf das Schaffen eines
technisch-wissenschaftlichen Fundaments für Kommandeure und Stabsoffiziere
und zu modernen Methoden in der akademischen Ausbildung
bis hin zur Heranführung der Offiziershörer an die selbständige wissenschaftliche
Arbeit wider.
In verschiedenen Lehrfächern – z. B. Aerodynamik und Luftschießen –
wurden bereits im ersten Lehrjahr „Kleine Belege“ gefordert, im zweiten
Lehrjahr – vorrangig auf die Taktik orientiert – ein „Großer Beleg“, zum
Teil als Vorleistung für die Diplomarbeit. Damit entwickelte sich bereits in
dieser Zeit ein System wissenschaftlicher Arbeit in der Ausbildung.
Gruppenübungen und Kriegsspiele wurden immer besser zu einem
System komplexer praxisnaher Anwendung erworbener Kenntnisse entwickelt
und neue wirksame Methoden eingeführt.
Veränderungen der Strukturen in der Truppe in den ersten sechziger
Jahren führten in der Konsequenz zu einer spezifischen Ausrichtung von
Profil-Lehrstühlen auf ihre Waffen- bzw. Fliegergattungen.
Die Neuorganisation der Sektion LSK/LV und ihrer Lehrstühle fand seinen
äußeren Ausdruck in der Umbenennung des Lehrstuhles Operativtaktische
Ausbildung der LSK/LV ab 01.09.1965 zu Lehrstuhl Jagdfliegerkräfte
der Luftverteidigung.
Mit dem 1965 in Kraft gesetzten Ausbildungsprogramm erfolgte eine
eindeutige Profilierung auf die Waffengattung JFK/LV. Zum Hauptgegenstand
des Lehrstuhles wurde die Planung des Gefechtseinsatzes
des Jagdfliegergeschwaders der Luftverteidigung (JG/LV) und seine
Führung im Verlaufe des Gefechts sowie die Ausrichtung der techni-

schen Ausbildung auf die Lehre der Gefechtseigenschaften der Jagdflugzeuge
und ihrer Bewaffnung.
Das wird dokumentiert durch die Struktur und Bezeichnung der Fachgruppen
und Lehrfächer:
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen der JFK/LV
• Operative Kunst der Truppen der Luftverteidigung des Landes
• Taktik der LVD
• Taktik der Jagdfliegerkräfte der LV
• Taktik der Frontfliegerkräfte
• Luftgegner und Luftaufklärung
• Navigation und Steuermannsdienst
• Stabsdienst
Fachgruppe Wirksamkeit der Gefechtshandlungen der JFK/LV
• Gefechtseinsatz der Flugzeugbewaffnung
• Operationsforschung
• Wahrscheinlichkeitsrechnung
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
• Aerodynamik und Flugdynamik
• Konstruktion der Flugzeuge
• Gefechtseigenschaften der Flugzeugbewaffnung
• Ingenieurtechnische Sicherstellung.
Die qualitativen Veränderungen zeigen sich insbesondere in der Konzentration
auf die Taktik der Fliegergattung als selbständiges Lehrfach und
auf die Schaffung einer neuen Fachgruppe „Wirksamkeit“ sowie in neuen
Lehrinhalten in den Lehrfächern.
In den folgenden Jahren – in denen die 3. Hochchulreform in der DDR
und mit einer neuen Organisationsstruktur der Militärakademie 1970 die
Umbildung der Fakultät in Sektion LSK/LV statt fand – wurden Struktur
und Inhalt der Ausbildung erneut qualitativ nachhaltig verändert.
In einer den ganzen Lehrstuhl erfassenden Gemeinschaftsarbeit wurde
nach einer neuen Idee und mit einer neuen Methode ein grundlegend
neues Ausbildungsprogramm erarbeitet.
59

60
Mit der Einführung des Ausbildungsprogrammes 1971 waren in den
Fachgruppen des Lehrstuhles folgende Lehrfächer integriert:
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen der JFK/LV
• Grundlagen der Taktik der Jagdfliegerkräfte der LV
• Organisation der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Führung der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Herstellung der Stufen der Gefechtsbereitschaft im JG/LV
• Wirksamkeit der Gefechtshandlungen der JFK/LV
• Gefechtseinsatz der Jagdfliegerstaffel
• Navigatorische Sicherstellung der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Ingenieurtechnische Sicherstellung des JG/LV
• Taktik der Frontfliegerkräfte.
Die Lehrfächer Operative Kunst, Taktik LVD, Luftgegner und Luftaufklärung
sowie Operationsforschung sind mit dem Programm 71 an den
LS 305 übergegangen.
Bemerkenswert ist die Konzentration auf die Ausbildung für die Ebene
Truppenteil und die Zusammenfassung aller Prozesse des Gefechtseinsatzes
des JG/LV – von der Organisation der Gefechtshandlungen bis
zu ihrer spezifischen Sicherstellung – zu einem Ausbildungskomplex, der
von einem System von Gruppenübungen und Kriegsspielen begleitet
wurde.
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
• Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
• Abfangprozesse von Luftzielen
• Gefechtseinsatz der Flugzeugbewaffnung
• Konstruktion der Flugzeuge.
Das Ausbildungsprogrammm 1971 blieb in den folgenden Jahren relativ
stabil und wurde lediglich durch einige Veränderungen neuen Sachzwängen
angepasst.
So wurde aufgrund der zunehmenden Bedeutung der Front- und Armeefliegerkräfte
1977 eine Fachgruppe gleichen Namens zur Vorbereitung
eines neu zu gründenden Lehrstuhles geschaffen. Außerdem wurden die
neuen Lehrfächer „Automatisierte Jägerleitung“ und „Organisation und
Planung der Gefechtsausbildung“ eingeführt.

Ab 01.09.1978 wurde dann der Lehrstuhl Luftstreitkräfte gebildet und die
Fachgruppe Front- und Armeefliegerkräfte mit ihren Lehrfächern aus
dem Lehrstuhl JFK/LV ausgegliedert.
Damit verblieben zum Zeitpunkt des notwendig gewordenen Wechsels
der Lehrstuhlleiter ab 01.09.1978 folgende Lehrfächer in den Fachgruppen
des Lehrstuhles JFK/LV:
Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen des JFK/LV
• Grundlagen der Taktik der Jagdfliegerkräfte der LV
• Organisation der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Führung der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Herstellung der Stufen der Gefechtsbereitschaft im JG/LV
• Gefechtseinsatz der Jagdfliegerstaffel
• Navigatorische Sicherstellung der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Automatisierte Jägerleitung
• Organisation und Planung der Gefechtsausbildung (Dieses Lehrfach
wurde 1980 zentralisiert und ging somit in den LS 305 über.).
Fachgruppe Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
• Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
• Gefechtseinsatz der Flugzeugbewaffnung und Luftkampf
• Abfangprozesse von Luftzielen
• Ingenieurtechnische Sicherstellung des JG/LV.
Diese Fachgruppen mit ihren Lehrfächern blieben bis zur Auflösung des
Lehrstuhles am 30.09.1990 im wesentlichen konstant.
61

62
Anlage 6
Graduierte Wissenschaftler – am Lehrstuhl JFK/LV tätig
oder ausgebildet
Professoren des Lehrstuhles
(aufgeführt sind alle Professoren, die während ihrer Tätigkeit im Lehrstuhl
oder nach ihrem Ausscheiden berufen wurden; Beispiel einer Berufungsurkunde,
S. 63)
1978 Oberst Dr. sc. Rolf Lehmann
1980 Oberst Dr. sc. Wolfgang Demmer
1983 Oberst Dr. sc. Friedemann Beer
1986 Oberst Dr. sc. Siegfried Meindl
Oberst Dr. Demmer – Berufung zum Professor durch den Minister für
Hoch- und Fachschulwesen der DDR

64
Dozenten des Lehrstuhles
(aufgeführt sind alle Dozenten, die während ihrer Tätigkeit im Lehrstuhl
oder nach ihrem Ausscheiden berufen wurden; Beispiel Urkunde S. 66)
1969 Oberstleutnant Dr. Rolf Lehmann
1969 Oberstleutnant Dr. Karl Harms (Berufung im LS 305)
1970 Herr Dr. Hans Siegel (Berufung im LS 305)
1978 Oberst Dr. Siegfried Meindl
1980 Oberst Dr. sc. Gerhard Dollwetzel
1983 Oberst Dr. sc. Wolfgang Knorr (Berufung im LS 305)
1987 Oberst Dr. sc. Walter Beck
1987 Oberst Dr. sc. Jürgen Dienewald
1988 Oberst Dr. sc. Joachim Klopfer
1988 Oberst Dr. sc. Heinz Reiche (Berufung im LS 306)
Promotionen A am Lehrstuhl
(Doktoren, die am Lehrstuhl promovierten oder lehrten; wenn nicht anders
vermerkt, waren es außerplanmäßige Aspiranturen an der MA der NVA;
Beispiele für Promotionsurkunden: S. 65 und 67)
1967 Oberstltn. Klaus Henkes außerpl. Aspirant, Kdo. LSK/LV
1967 Oberstltn. Günter Voigt außerpl. Aspirant, Kdo. LSK/LV
1967 Major Günter Hiemann außerpl. Aspirant, Kdo. LSK/LV
1967 Major Friedemann Beer
1967 Oberstltn. Karl Harms planm. Aspirant an der MA der
Truppen der LV der UdSSR
1968 Oberstltn. Rolf Lehmann
1968 Oberstltn. Klaus Sperling
1970 Major Heinz Reiche
1971 Oberstltn. Walter Beck
1971 Oberstltn. Siegfried Meindl planm. Aspirant an der MA für
Ingenieure der LSK der UdSSR
1972 Oberstltn. Horst Richter
1972 Oberstltn. Wolfgang Demmer
1973 Oberstltn. Wolfgang Knorr
1974 Oberstltn. Gerhard Dollwetzel
1978 Oberstltn. Joachim Klopfer
1980 Oberst Dieter George
1980 Oberstltn. Jörg Knie
1981 Oberstltn. Jürgen Dienewald planm. (Teil-)Aspirantur an der
MA der LSK der UdSSR
1981 Oberstltn. Jürgen Haacke
1984 Oberst Dietmar Sommerfeld
1984 Oberstltn. Mittbauer außerplanm. Asp. OHS am LS
1987 Oberstltn. Heinz Sauerbier

1988 Oberst Bernd Schneider planm. Asp. im Lehrstuhl JFK
1989 Generalmajor Wolfgang Thonke
außerplanm. Asp., Kommandeur der OHS für Militärflieger
1989 Oberstltn. Reiner Burkhardt
1990 Major Jürgen Blisse außerpl. Aspirant der OHS am
LS JFK
Promotionsurkunde Dr. rer. mil. ( . . ) der Militärakademie
der LV (UdSSR) für Karl Harms (1967)
Promotionen B am Lehrstuhl
(Doktoren, die sich am Lehrstuhl habilitierten oder lehrten; Urkunde S. 68)
1978 Oberst Dr. Rolf Lehmann
1978 Oberst Dr. Karl Harms
1979 Oberst Dr. Wolfgang Demmer
1979 Oberst Dr. Gerhard Dollwetzel
1982 Oberst Dr. Friedemann Beer
1983 Oberst Dr. Wolfgang Knorr
1984 Oberst Dr. Siegfried Meindl
1984 Oberst Dr. Jürgen Dienewald
1985 Oberst Dr. Walter Beck
1986 Oberst Dr. Heinz Reiche
1986 Oberst Dr. Joachim Klopfer
1989 Oberst Dr. Jörg Knie
1989 Major Dr. Frank Behley
1989 Oberstltn. Dr. Rainer Göpfert.
65

69
Anlage 7
Wissenschaftliche Ergebnisse und Veranstaltungen des
Lehrstuhles
In der 30-jährigen Lehr- und Forschungstätigkeit des Lehrstuhles wurden
eine nicht benennbare Anzahl von Publikationen veröffentlicht, Studienmaterialien
aller Art erarbeitet, etwa 350 Diplomarbeiten geschrieben
und verteidigt sowie Gutachten zu Diplomarbeiten, Dissertationen und
anderen wissenschaftlichen Arbeiten erstellt, die hier alle nicht aufgeführt
werden sollen.
Die folgende Auswahl beschränkt sich auf Lehrbücher, Handbücher und
andere relevante, direkt in die Truppe eingeführte Ergebnisse und die
Zusammenstellung der am Lehrstuhl verteidigten Dissertationen.
An die Truppe direkt übergebene und in die Truppenpraxis eingeführte
Ergebnisse
Lehrbuch „Die Methodik der operativ-taktischen Ausbildung der Jagdfliegerkräfte“
(Übersetzung aus dem Russischen)
Übersetzung und Bearbeitung: Major Lehmann und Major Harms (1964)
Lehrbuch Operationsforschung (Übersetzung aus dem Russischen)
Übersetzung und Bearbeitung: Major Beer und Major Lehmann (1966)
Als Lehrbuch an den Schulen der NVA zugelassen
Lehrbuch Taktik der Jagdfliegerkräfte
(Übersetzung eines Lehrbuches der Miltärakademie der LSK der
UdSSR)
Endbearbeitung: Oberst Prof. Dr. Demmer (1980/82)
Teile I bis IV; Verteiler: bis Ebene Jagdfliegerstaffel
Handbuch des Steuermanns
Autor: Oberst Dr. Haacke (1982)
Teile I bis III für JFK, JBFK, HSK ; Verteiler: bis Ebene Truppenteil
(Friedrich-Engels-Preis III. Kl.)
Luftkampf – Handbuch
Autor: Oberst Dr. Dienewald (1985)
Teile I bis III (MiG-29); Verteiler: bis Ebene Truppenteil
(Friedrich-Engels-Preis III. Kl.)

70
Forschungsbericht
zum Forschungsthema des Lehrstuhles JFK/LV für den Zeitraum 1976
bis 1980: „Gefechtshandlungen der JFK/LV zur Bekämpfung von Flugzeuggruppen
des Gegners“
Autoren: Oberst Prof. Dr. sc. Demmer, Oberst Dr. sc. Dollwetzel (1980)
Forschungsbericht
zum Forschungsthema des Lehrstuhles JFK/LV für den Zeitraum 1981
bis 1985: „Gefechtshandlungen der JFK/LV zur Bekämpfung von Flugzeuggruppen
des Gegners“
Autoren: Oberst Prof. Dr. sc. Demmer, Oberst Dr. sc. Dollwetzel, Oberst
Dr. Klopfer (1985)
Musterplan des Einführens des JG/LV in das Gefecht
(Auf Weisung des Chefs LSK/LV als Plan des Gefechts aufgenommen in
die Gefechtsdokumentation der JG/LV)
Autoren: Oberst Dr. Demmer, Oberst Dr. Dollwetzel (1978)
(Hauptpreis des Stellvertreters des Ministers und Chef LSK/LV als
„Beste militärwissenschaftliche Arbeit“)
Methodische Anleitung
„Anleitung zur Planung des Gefechtstartes des JG/LV – Musterplan des
Gefechtsstarts“
Autor: Oberstleutnant George (1979)
(Auf Befehl des Chefs LSK/LV eingeführt bis zur Ebene Jagdfliegerstaffel)
Anleitung zum Suchen mit Jagdflugzeugen
(Suchtheorie für Jagdflieger)
Autor: Oberst Dr. Sauerbier (1987)
Verteiler: bis Ebene Truppenteil
Themen von Dissertationen A am Lehrstuhl
• Klaus Henkes, Günter Hiemann, Günter Voigt: Die Führung der Gefechtshandlungen
der Truppen der Luftverteidigung durch die Besatzungen
der Gefechtsstände (Gemeinschaftsdissertation, 1967)
• Friedemann Beer: Die Ermittlung der Abfangwahrscheinlichkeit eines
Luftzieles bei einer Einwirkung der Jagdfliegerkräfte (1967)
• Rolf Lehmann, Klaus Sperling: Die Zielverteilverteilung zwischen FRT
und JFK / Variante zur Optimierung der Zielverteilung (Gemeinschaftsdissertation;
1968)
• Heinz Reiche: Theoretische Grundlagen der Gefechtsbereitschaft der
LSK/LV (1970)

• Siegfried Meindl: Die Simulation des Gefechtsfluges eines Jagdflugzeuges
(1971)
• Walter Beck: Die Auswahl optimaler Bewaffnungsvarianten der Jagdflugzeuge
(1971)
• Horst Richter: Die Graphoanalytische Simulation der Gefechtshandlungen
(1972)
• Wolfgang Demmer: Die Bereitschaft der Jagdflugzeuge in der Luft
(1972)
• Gerhard Dollwetzel: Arten des Gefechtseinsatzes der JFK/LV im frontnahen
Raum (1974)
• Joachim Klopfer: Die Planung des Luftkampfes der Jagdflieger (1978)
• Dieter George: Der Gefechtsstart des JG/LV (1980)
• Jörg Knie: Taktische Verfahren der Jagdflieger im Luftkampf (1980)
• Jürgen Dienewald: Der Luftkampf einer Jagdfliegerstaffel MiG-23 mit
den taktischen Jagdflugzeugen F-15 A (1981)
• Jürgen Haacke: Räumliche und zeitliche Möglichkeiten des JG/LV aus
kraftstoffenergetischer Sicht (1981)
• Rainer Göpfert: Der Einsatz von Jagdfliegerausbildungsgeschwadern
im Kriegsfall (1986)
• Heinz Sauerbier: Die Vorbereitung und Durchführung des Selbständigen
Suchens von Luftzielen durch Jagdlieger (1987)
• Bernd Schneider: Die Bekämpfung luftgestützter Frühwarn-, Aufklärungs-
und Führungsflugzeuge durch Jagdfliegerkräfte (1988)
• Rainer Burkhardt: Das taktische Modell der Simulation der Gefechtshandlungen
des JG/LV auf dem IFTK (Integrierter Führungs- und Trainingskomplex)
(1989)
• Wolfgang Thonke: Die Aufklärung und Bekämpfung ausgewählter
bodengestützter Elemente komplexer Waffensysteme des Gegners
durch die Luftstreitkräfte (Gemeinschaftsarbeit mit Dr. Rainer Göpfert;
1989)
• Jürgen Blisse: Thema nicht mehr ermittelbar (1990)
Themen von Dissertationen B am Lehrstuhl
• Wolfgang Demmer, Gerhard Dollwetzel: Gefechtshandlungen der
JFK/LV zur Bekämpfung von Flugzeuggruppen des Gegners (Gemeinschaftsarbeit/Forschungsbericht;
1979)
• Siegfried Meindl: Vergleichende Beurteilung der Gefechtseigenschaften
gegnerischer und eigener Kampfflugzeuge (1984)
• Jürgen Dienewald: Der Luftkampf der Jagdflieger mit den taktischen
Kampfflugzeugen F-4, F-15, F-16 und Tornado (1984)
71

72
• Walter Beck: Der Einsatz der JFK in Abhängigkeit von ihren räumlichen
und zeitlichen Möglichkeiten unter den Bedingungen des
Zusammenwirkens mit den FRT/LV und der TLA (1985)
• Joachim Klopfer: Zur Konkretion und Präzisierung der Gesetzesaussage
„Verlauf und Ausgang des bewaffneten Kampfes hängen vom
Verhältnis der Kampfkraft der Seiten ab“ für das Luftgefecht der
Jagdflieger (1986)
• Frank Behley: Die rechnergestützte dynamische Simulation der Gefechtshandlungen
von Fliegerkräften (1989)
• Rainer Göpfert: Die Aufklärung und Bekämpfung ausgewählter bodengestützter
Elemente komplexer Waffensysteme des Gegners
durch die Luftstreitkräfte (Gemeinschaftsarbeit mit Wolfgang Thonke;
1989
Wissenschaftliche Veranstaltungen
1964 Erstes Kolloquium der Fakultät LSK/LV
„Die Anwendung von Methoden der Operationsforschung zur
Lösung taktischer Aufgaben“ (Leiter Generalmajor Zorn)
Träger: Lehrstuhl JFK/LV (Major Harms, Major Lehmann, Major
Knorr, Major Beer, Major Sperling, Herr Siegel.)
Teilnahme: Chef LSK/LV General Kessler und General Latschin
vom Vereinten Oberkommando der Staaten des Warschauer
Vertrages
1972 Drittes Kolloquium der Sektion LSK/LV
„Einsatzvarianten der Truppen der Luftverteidigung“ (Leiter
Generalmajor Böhme)
An diesem Kolloquium nahm ein großer Kreis von Generalen und
Offizieren der Sowjetarmee und der NVA teil. An deren Spitze
standen: Generaloberst Katritsch, Befehlshaber der 16. Luftarmee
der GSSD; Generaloberst Reinhold, Stellvertreter des
Ministers und Chef der LSK/LV; Generalmajor Dr. Platow, Leiter
des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte an der Militärakademie der
Luftstreitkräfte der UdSSR.
Beteiligung des Lehrstuhles JFK/LV:
Oberst Dr. Lehmann, Oberstleutnant Dr. Demmer, Oberstleutnant
Dr. Richter, H., Oberstleutnant Dr. Beck mit den Beiträgen
„Die Ausgangslage zur Abwehr massierter Luftangriffe“
„Die Bereitschaft der Jagdflugzeuge in der Luft“
„Die Grafoanalytische Simulation der Gefechtshandlungen“.

1975 Wissenschaftliche Beratung des Lehrstuhles JFK/LV
„Probleme des Gefechtseinsatzes des JG/LV im Grenz- (Front-)
und Küstenstreifen zur Bekämpfung von Flugzeuggruppen des
Gegners“
Teilnehmer: Generalmajor Platow, Leiter des Lehrstuhls JFK an
der MA der LSK der UdSSR und Oberst Baarß, Chef JFK/LV des
Kommandos LSK/LV
Themen Wissenschaftlicher Beratungen des Lehrstuhles (1979 bis
1989)
Mit zunehmender Profilierung des Lehrstuhles als wissenschaftliches
Zentrum der Waffen-(Flieger-)gattung Jagdfliegerkräfte/LV konzentrierte
sich seine wissenschaftliche Arbeit auf den Einsatz der Jagdfliegergeschwader
im Front- und Küstenstreifen. Die Kontinuität der wissenschaftlichen
Arbeit im Lehrstuhl zeigt sich darin, dass diese Thematik bis zum
Ende der 80er Jahre Schwerpunkt der wissenschaftlichen Arbeit und
damit auch der wissenschaftlichen Beratungen des Lehrstuhles war.
Diese wissenschaftlichen Beratungen wurden in den letzten 11 Jahren
seiner Tätigkeit zu einem wichtigen Forum, um die Ergebnisse immer
wirksamer der Öffentlichkeit anzubieten und zu übergeben.
1979 Gefechtshandlungen der JFK/LV zur Bekämpfung von
Flugzeuggruppen des Gegners
1980 Die Weiterentwicklung der Taktik der Jagdfliegerkräfte
1981 Bedingungen der Gefechtshandlungen der JFK/LV im Front- und
Küstenstreifen
1982 Gefechtshandlungen der JFK/LV im Front- und Küstenstreifen
1983 Probleme der Gefechtshandlungen der JFK/LV im Front- und
Küstenstreifen
1984 Gefechtshandlungen der JFK/LV im Front- Küstenstreifen
1985 Platz und Probleme der Bekämpfung von FAFS und ASK
1986 Neue Aspekte in der Theorie der Taktik der Jagdfliegerkräfte
1987 Möglichkeiten und Methoden der Jagdfliegerkräfte zur Lösung
neuer Gefechtsaufgaben
1988 Die Taktik der JFK zum Gefechteinsatz moderner Jagdflugzeuge
und die Möglichkeiten zur Simulation ihrer Gefechtshandlungen
1989 Ergebnisse, Methoden und Aufgaben der Forschungsarbeit des
Lehrstuhles JFK
Jeder dieser Tagungen folgte ein Protokoll der Wissenschaftlichen Beratung
mit dem Hauptreferat des Lehrstuhlleiters, den Korreferaten und
73

74
Beiträgen der Gäste, das veröffentlicht und entsprechend Verteiler übergeben
wurde.
Im Anhang 2 sind die Gruppenbilder aller Wissenschaftlichen Beratungen
enthalten, die jeweils einen beachtlichen Teilnehmerkreis dokumentieren
und an viele Weggefährten erinnern sollen.

75
Anlage 8
Auszeichnungen von Kollektiven und Wissenschaftlern
1986 Orden „Banner der Arbeit“ II. Klasse (Urkunde, S. 77)
Das Kollektiv des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
1973 Friedrich-Engels-Preis II. Klasse
Oberst Doz. Dr. Rolf Lehmann
Oberst Doz. Dr. Karl Harms
1980 Friedrich- Engels-Preis II. Klasse (Urkunde, S. 78)
Ein Kollektiv des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte:
Oberst Prof. Dr. sc. Wolfgang Demmer
Oberst Doz. Dr. sc. Gerhard Dollwetzel
Oberst Doz. Dr. Siegfried Meindl
Oberst Dr. Joachim Klopfer
1984 Friedrich-Engels-Preis III. Klasse
Oberst Dr. Jürgen Haacke
(Handbuch des Steuermanns)
1986 Friedrich-Engels-Preis III. Klasse
Oberst Dr. sc. Jürgen Dienewald
(Luftkampf-Handbuch)
1978 Hauptpreis des Chefs LSK/LV „Beste militärwissenschaftliche
Arbeit“
Oberst Dr. Wolfgang Demmer, Oberst Dr. Gerhard Dollwetzel
u.a. (Musterplan des Einführens des JG/LV in das Gefecht)
1969 1. Preis im Wissenschaftswettbwerb der Militärakademie
Oberstleutnant Joachim Klopfer
(„Die näherungsweise Berechnung von Widerstandskurven
als Grundlage für die Ermittlung von Gefechtseigenschaften
der Kampfflugzeuge.“ Herausgegeben als Studienmaterial
1970)
1979 bis 1988 „Bester Lehrstuhl der Sektion LSK/LV“
Auszeichnung des Kollektivs des Lehrstuhles für hervorragende
Leistungen im Ausbildungsjahr

76
1981 Eintrag in das Ehrenbuch der Militärakademie
Oberst Prof. Dr. sc. Wolfgang Demmer
(Auszeichnung „Für hohe Leistungen“)
1986 „Bester Lehrstuhl der Militärakademie“
Das Kollektiv des Lehrstuhles JFK/LV (Bild unten)
1988 Wissenschaftspreis der Militärakademie
Hauptmann Dipl.-Mil. Frank Behley
(Diplomarbeit: Die rechnergestützte grafodynamische
Simulation der Gefechtshandlungen der Jagdfliegerkräfte)
1986 Bester Lehrstuhl der Militärakademie „Friedrich Engels“

Absolventen des Lehrstuhls mit Sonderdiplom
79
Anlage 9
Offiziershörer, die im Verlaufe ihres Studiums und im abschließenden
Staatsexamen hervorragende Leistungen gezeigt haben, konnten mit
dem Sonderdiplom des Ministers für Nationale Verteidigung ausgezeichnet
werden.
Bedingungen: In allen Fächern die Note 1 (sehr gut), in den Prüfungsfächern
des Staatsexamens die Note 1 (sehr gut) und für die Diplomarbeit
das Prädikat „Ausgezeichnet“.
Der folgenden Namensliste der Sonderdiplomanden des Lehrstuhles
JFK/LV wurden die zuletzt bekleideten Dienststellungen hinzu gefügt.
(Bei einigen späteren Generalen wurden sowohl die letzte hauptsächliche
Dienststellung als auch ihr Einsatz nach der Wende 1989/90 angegeben.)
1963
Oberltn. Siegfried Wünsche Chef Operativ im Kommando LSK/LV
1964
Hauptmann Rolf Berger Chef des Stabes des Kdo. LSK/LV
Chef LSK/LV, Generalleutnant
1965
Major Walter Beck FG-Leiter im Lehrstuhl JFK/LV
1966
Major Wolfgang Demmer Leiter des Lehrstuhles JFK/LV
(Urkunde, S. 80)
Hauptmann Wolfgang Weigl
1967
Oberstltn. Heinz Kruczek Stabschef der Mil.-Techn. Schule
LSK/LV
1968
Hauptm. Karl-Heinz Gleitsmann Stellv. des Chef JFK/LV im Kdo.
LSK/LV
Hauptmann Werner Raue Hauptfachlehrer in einem Lehrstuhl
1969
Major Günter Heinz Chef TFK im Kdo. LSK/LV
Leiter der Interflugvertretung in China
Hauptmann Rudolf Patzer Kommandeur eines JG/LV

1970
Oberstltn. Karl-Heinz Deisenroth Leiter eines Lehrstuhles
1971
Oberstleutnant Klaus Baarß Stellv. des Chefs LSK/LV für LSK ;
Hauptinspekteur der NVA,
Generalleutnant
1972
Oberstleutnant Georg Smol Stellv. Chef der Kosmischen Abteilung
Hauptmann Hans-Jürgen Seifert Mitarbeiter d. Sicherheits-Abtlg. im ZK
1973
Oberstleutnant Wolfgang Thonke Kommandeur der Offiziershochschule
für Militärflieger der LSK/LV,
Stellv. des Chefs LSK/LV für LSK,
Generalmajor;
Major Dieter Kulitzscher Chef Fliegerkräfte in einem
Militärbezirk
1974
Major Manfred Pippig Kdr. eines JAG der OHS für
Militärflieger
1976
Major Norbert Wechsel Kommandeur eines JG/LV
1977
Hauptmann Gerhard Dalsch Kommandeur einer Jagdfliegerstaffel
1979
Hauptmann Roman Baszuk Offz. im Stab der Polnischen
Fliegerkräfte
1984
Major Bernd Ruschig
Major Hans-Albert Städler
1987
Oberstltn. Viktor Karpatschow
1990
Hauptmann Hubertus Mund Entlassung 1990
(In den letzten Jahren hatte der LS JFK aufgrund der erweiterten Anzahl
Fliegerlehrstühle nur alle drei Jahre eine Hörergruppe.)
81

82
Anlage 10
Absolventen des Lehrstuhles JFK/LV, die zu
Kommandeuren von Truppenteilen bzw. zum General
ernannt wurden
Kommandeure von Truppenteilen
Auf Grund der Umbesetzung von Kommandeuren und Beförderungen
während ihrer Dienstlaufbahn werden keine Truppenteile und Dienstgrade
angegeben und auch auf Mehrfachnennungen verzichtet.
Die Kommandeure werden in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt.
Ein großer Teil dieser Kommandeure von Fliegertruppenteilen ist in ihrer
Dienstlaufbahn in höhere und höchste Dienststellungen aufgerückt oder
zum General ernannt worden. Die Anmerkungen sollen auszugsweise
darauf hinweisen.
Adler, Gottfried
Baarß, Klaus Generalleutnant, Stellv. des Chefs LSLK/LV für
LSK, Hauptinspekteur der NVA
Berger, Rolf Generalleutnant, Chef des Stabes des Kdo.
LSK/LV, Chef LSK/LV
Bienek, Klaus
Büttner, Wolfgang Generalmajor, Chef Fliegerkräfte im Kdo. LaSK
Dieckmann, Jürgen
Finke, Robert
Fiß, Gerhard
Fritzsch
Glanz, Klaus-Peter
Gleis, Wolfgang Oberst, Kommandeur der Regierungsfliegerstaffel
Grosse, Walter
Gyurkovits, Gerd
Harzbecher, Günter
Hoffmann, Gerhard
Irmscher, Peter Kapitän zur See, Stellv. des Chefs
Marinefliegerkräfte für Ausbildung
Junghans, Günter Oberst, Chef der Fliegerkräfte im Kdo. LaSK
Kernchen, Wilfried
Kernchen, Michael
Kiefel, Horst

Kleemann, Dieter Oberst, Chef JFK im Kdo. LSK/LV
Köhler, Johannes
Krautz, Rainer
Kulitzscher, Dieter Oberst, Chef Fliegerkräfte in einem Militärbezirk
Lahmer, Siegfried
Laske, Helmut
Otto, Hans-Peter Oberst, Stellv. Chef JFK im Kdo. LSK/LV
Pätz, Wolfgang
Pampel, Frank
Patzer, Rudolf
Paul, Dieter
Pippig, Manfred
Priese, Herbert
Richter, Henry Oberst, Inspekteur im Kommando LSK/LV
Richter, Johannes
Roske, Jürgen
Schneider, Bernd
Schumann, Gerhard
Spitzenberg, K.-H.
Streisel, Reinhard
Thonke, Wolfgang Generalmajor, Kdr. der Offiziershochschule für
Militärflieger der LSK/LV,
Stellv. des Chefs LSK/LV für LSK
Tröger, Manfred Generalmajor, Kdr. der Militärtechnischen Schule
der LSK/LV
Wechsel, Norbert
Wünsche, Siegfried Oberst, Chef Operativ im Kommando LSK/LV
Wukasch, Ralf
Zimmermann, Klaus Generalmajor, Kdr. Führungsorgan der Frontund
Transport-Fliegerkräfte
Stabschefs von Luftverteidigungsdivisionen
Oberst Lehnigk Stabschef der 1. LVD
Oberst Pridal Stabschef der 3. LVD
Der Lehrstuhl JFK/LV pflegte insbesondere mit den jeweiligen Chefs
JFK im Kdo. LSK/LV, die vorrangig Absolventen der Militärakademie
waren, eine enge Zusammenarbeit. Von den Kommandeuren waren das
Klaus Baarß und Wolfgang Thonke, und im weiteren Oberst Kleemann
und Oberst Skeries. (Bild S. 80)
83

84
Letzterer überflog am 05.09.1994 als Stellvertreter des Kommodere des
JG-73 (MiG-29) die erste MiG-29 von Preschen auf den Fliegerhorst
Laage.
Generale, die ihre akademische Ausbildung im Lehrstuhl
JFK/LV erhalten haben
Bei den meisten Generalen stellen die Angaben in den vorausgehenden
Anlagen Offiziershörergruppen und Absolventen (4) und Sonderdiplomanden
(9) sowie in der Anlage 10 selbst einen ausreichenden Bezug
zu ihren letzten Positionen her, ohne alle Dienststellungen ihrer Laufbahn
aufzählen zu müssen.
Generalleutnant Klaus Baarß Stellvertreter des Chefs LSK/LV für
Luftstreitkräfte
Hauptinspekteur der NVA im MfNV

Generaleutnant Rolf Berger Chef des Stabes im Kdo. LSK/LV
Chef der LSK/LV
Generalmajor Wolfgang Thonke Kommandeur der Offiziershochschule
für Militärflieger der LSK/LV;
Stellvertreter des Chefs LSK/LV für
Luftstreitkräfte
Generalmajor Klaus Zimmermann Kdr. Führungsorgan der Front- und
Transportfliegerkräfte
Generalmajor Wolfgang Büttner Chef Fliegerkräfte im Kdo. LaSK
Generalmajor Manfred Tröger Kdr. der Militärtechnischen Schule
der LSK/LV
Generalmajor Manfred Nawrot Stv. Chef d. Stabes für Organisation
im Kdo. LSK/LV
85

86
3. Lehre und Forschung am Lehrstuhl JFK/LV
Die Ausgangsbedingungen bei der Gründung der Militärakademie, ihrer
Sektionen und Lehrstühle, die Entwicklung der Wissenschaft im Allgemeinen
und der Militärwissenschaft im Besonderen, die fortschreitende
Entwicklung der Kampftechnik und Sicherstellungssysteme, die Facetten
des Kalten Krieges mit ihren notwendigen Konsequenzen für die Streitkräfte
und zwangsläufig politische Restriktionen nahmen entscheidenden
Einfluss auf den Inhalt von Lehre und Forschung.
Bezugnehmend auf die „Chronik des Lehrstuhles JFK/LV“ sollen diese
Hauptaspekte der Lehrstuhltätigkeit vertieft und vervollständigt werden.
Um das Wesentliche der Entwicklung von Lehre und Forschung übersichtlich
darzustellen wurden zwei Aspekte gewählt.
Der erste Aspekt dient der Heraushebung charakteristischer Entwicklungslinien
oder auch Schulen, die sich kontinuierlich durch die 30-jährige
Geschichte des Lehrstuhles zogen und die Entwicklung des Lehrstuhles
prägten.
Der zweite Aspekt vertieft die in der „Chronik des Lehrstuhles JFK/LV“
sich abzeichnende Periodisierung.
Die Themen des ersten Aspekts umfassen:
- die ständige Orientierung der taktischen Ausbildung der Kommandeure
und Stabsoffiziere an der Entwicklung der Kampftechnik;
- die kontinuierliche Vervollkommnung des theoretischen Fundaments
der Taktik der JFK auf philosophischer Grundlage und orientiert an
Gesetzmäßigkeiten des bewaffneten Kampfes;
- die frühzeitige Orientierung auf die Simulation der Gefechtshandlungen,
verbunden mit der ständigen Entwicklung der Methoden – von
der Graphoanalytischen über die Graphodynamische bis zur Rechnerdynamischen
Simulation der Gefechtshandlungen;
- die Entwicklung der zentralen (praktischen) Ausbildungsbasis der
Sektion LSK/LV von einem einfachen Lehrgefechtsstand bis zu einem
hochentwickelten "Integrierten Führungs- und Trainings-Komplex“
(IFTK) mit seinem Teilabschnitt Jagdfliegerkräfte.
Die Periodisierung als zweiter Aspekt wurde aus den sich in der
Chronik abzeichnenden Etappen und prägnanten Zeitpunkten abgeleitet.
Im Rückblick zeigen sich vier Perioden der Lehrstuhlentwicklung, die
durch eigene qualitative Fortschritte und Merkmale in Lehre und Forschung
charakterisiert sind.

Die erste Periode beinhaltet die Formierung des Lehrstuhles und reicht
von der Gründung des Lehrstuhles 1960 bis zu seiner definitiven Bestimmung
als Lehrstuhl der Waffengattung Jagdfliegerkräfte der Luftverteidigung
1965. Der Lehrstuhl wurde in dieser Zeit geführt von Oberstleutnant
Martin und Oberstleutnant Dörl.
Die zweite Periode beginnt mit der zentralen Aufgabenstellung zur Profilierung
des Lehrstuhls JFK/LV als wissenschaftliches Zentrum der Waffengattung,
verbunden mit den ersten Promotionsverfahren im Lehrstuhl
und endet mit der Schaffung eines grundlegend neuen Ausbildungsprogramms
Ende 1971. Sie fällt zusammen mit der Übernahme und
Führung des Lehrstuhles durch Major Lehmann, der diese Prozesse
wesentlich geprägt hat.
Die dritte Periode steht ganz im Zeichen der Einführung und Realisierung
des neuen Ausbildungsprogramms und des Überganges zu Fünfjahrplänen
in der Forschung. Sie beginnt praktisch mit der Übernahme
des Lehrstuhles durch Oberstleutnant Dr. Beer 1972 und endet mit der
Herausnahme der Lehre aller anderen Fliegergattungen aus dem Lehrstuhl
JFK/LV im Jahre 1978.
Die vierte Periode präsentiert den Lehrstuhl erstmals als einen Fliegerlehrstuhl,
der – nach Übernahme der Führung durch Oberst Dr. Demmer
– nur noch für die Lehre und Forschung im Profil JFK/LV verantwortlich
ist. Diese Etappe ist gekennzeichnet durch die verwirklichte Einheit von
Lehre und Forschung, die regelmäßige Überführung wissenschaftlicher
Ergebnisse in die Truppenpraxis und einen hohen Stand der wissenschaftlichen
Graduierung seiner Lehroffiziere. Die Etappe endet mit der
Auflösung des Lehrstuhles 1990.
Zu den periodenübergreifenden Themen
1. Ständige Orientierung der taktischen Ausbildung der Kommandeure
und Stabsoffiziere an der Entwicklung der Kampftechnik
Eine grundlegende Triebkraft der Entwicklung von Lehre und Forschung
im Lehrstuhl war die ständige Vervollkommnung der Kampf-, Führungsund
Sicherstellungstechnik sowie der Bewaffnung der Jagdfliegerkräfte
und deren Einfluss auf ihren Gefechtseinsatz.
Die Taktik musste die neuen Gefechtseigenschaften und daraus entstandenen
Gefechtsmöglichkeiten – möglichst mit Vorlauf – in ihrer Theorie
und Praxis umsetzen.
87

88
Die Jagdfliegerkräfte der NVA waren bekanntlich mit Jagdflugzeugen der
MiG-Serie von der MiG-15 bis zur MiG-29 ausgerüstet.
Zum Zeitpunkt der Schaffung des Lehrstuhls befanden sich in allen
Jagdfliegergeschwadern Unterschalljagdflugzeuge MiG-15 und MiG-17
verschiedener Modifikationen, bewaffnet mit Bordkanonen und ungelenkten
Raketen, für deren Einsatz im wesentlichen noch die Taktik der
letzten Phase des zweiten Weltkrieges charakteristisch war, allerdings
mit zwei prinzipiellen Unterschieden:
- die Jagdflugzeuge wurden überwiegend mit Hilfe von Jägerleitstationen
der FuTT in die „hintere Halbsphäre“ der Luftziele geleitet;
- die Ausrüstung von Jagdflugzeugen (Modifikation MiG-17PF) mit
Bordfunkmessvisieren ermöglichte das Erkennen von Luftzielen
nachts und bei beliebigen Wetterbedingungen.
Dadurch wurde das Einsatzspektrum der Jagdfliegerkräfte prinzipiell erweitert.
Ende der 50er/Anfang der 60er Jahre wurde ein Geschwader mit Jagdflugzeugen
vom Typ MiG-19 (MiG-19S und MiG-19PM) ausgerüstet. Die
MiG-19S war ein Tagjagdflugzeug mit drei Kanonen (NR-30) und ungelenkten
Luft-Boden-Raketen S-5.
Die MiG-19PM – als Allwetterabfangjagdflugzeug bezeichnet – war erstmalig
mit gelenkten Raketen der Klasse „Luft - Luft“ bewaffnet. Damit
begann im Lehrstuhl die Ausrichtung der Taktik auf den Einsatz von
Lenkwaffen. Allerdings handelte es sich um sogenannte „leitstrahlgelenkte“
Raketen, die mit Hilfe des Bordfunkmessvisiers von hinten an das
Ziel geleitet werden mussten. Es zeigte sich jedoch, dass der Einsatz
dieser Raketen keine besondere Perspektive hatte.
Im Verlaufe der 60er Jahre (Einsatz ab 1962) wurde das Überschalljagdflugzeug
MiG-21 zur Standardausrüstung der JFK/LV – mit all seinen
Versionen von der MiG-21-F13 bis zur MiG-21- SPS, M, MF und schließlich
MiG-21bis.
Die meisten Jagdfliegergeschwader hatten die verschiedenen Versionen
bis zu ihrer Auflösung 1990 in ihrem Bestand.
Zusammen mit der Kanonenbewaffnung (NR-30, später G-Sch-23) und
Ausrüstung mit ungelenkten Raketen verschiedener Typen war die
Bewaffnung je nach Modifikation und auf Entschluss der Kommandeure
wählbarer Rüstvarianten sehr variantenreich:
leitstrahlgelenkte Luft-Luft-Raketen (RS-2US), infrarotgelenkte Luft-Luft-
Raketen (R-3S), Manöverluftkampf-Raketen (R-60, R-13M) sowie funkmesszielsuchende
Raketen (R-3R).

Die Funkmessvisiere – wie natürlich die gesamte Ausrüstung, z. B.
LASUR mit Kommandoübertragungslinie – wurden von Modifikation zu
Modifikation ständig verbessert, zunächst bezüglich ihrer Auffassungsentfernung
bis schließlich zu einem neuen Radarvisier für den Einsatz in
geringen Höhen.
Das Jagdflugzeug MiG-21bis verfügte in seiner Ausrüstung bereits über
mehrere Elemente der frühen MiG-23.
Mit dem Standardtyp MiG-21 erfolgte der Übergang zur Taktik des modernen
Luftgefechts im Unter- und Überschallbereich. Die Kenntnis der
Kommandeure über die wachsenden Gefechtseigenschaften ihrer
Kampftechnik und ihre Entschlussfassung zu deren optimalen Einsatz
gewann erheblich an Bedeutung.
Ab 1978 wurde ein Jagdfliegergeschwader mit dem moderneren Überschalljagdflugzeug
MiG-23MF und Anfang der 80er Jahre mit dem Mehrzweckjagdflugzeug
MiG-23ML ausgerüstet. Beide waren „Schwenkflügler“,
die über optimale Flugeigenschaften im Unter- und Überschallbereich
verfügten. Sie waren im Wesentlichen mit den bisher bekannten
oder teilweise neuen (R-23R bzw. R-23T) funkmesszielsuchenden Raketen
sowie mit Infrarotraketen für den Manöver-Nahluftkampf ausgerüstet.
Zusammen mit der Navigations- und Feuerleiteinrichtung für alle Wetterbedingungen
und für Raketenstart auf Gegenkurs war es das erste Jagdflugzeug
der JFK/LV, das zum Abfangen auf Gegenkurs eingesetzt
werden konnte. Damit wurde die Taktik des Luftgefechts erneut variantenreicher.
Ende der 80er Jahre wurde das Überschalljagdflugzeug MiG-29 – ein
reines Abfangjagdflugzeug – eingeführt. Seine flugtaktischen Daten und
seine hochmoderne Ausrüstung machten es in vieler Beziehung zum
damals modernsten Jagdflugzeug der Welt.
Die Bewaffnung war erweitert bzw. spezialisiert worden auf sechs Luft-
Luft-Raketen R-27 und R-60 gleichzeitig, wahlweise kombiniert, dafür
alle Luft-Boden-Bewaffnung weggefallen, und den möglichen Einsatz
einer Infrarot-Rakete R-73 mit Hilfe eines Helmvisiers.
Die extrem hohe Manövrierfähigkeit, die Einsatzmöglichkeiten im Bereich
hoher Überschallgeschwindigkeiten und großer Gefechtsgipfelhöhen, der
Wegfall aller bisherigen Einschränkungen möglicher Angriffsrichtungen
sowie die durch die hohen Reichweiten der Raketen mögliche Bekämpfung
von Luftzielen in großer Tiefe gestatteten einen beinahe universellen
Einsatz, der signifikant neue Gefechtsmöglichkeiten schaffte und
zugleich neue Ansprüche an die Theorie und Praxis der Taktik der
Jagdfliegerkräfte stellte.
89

90
Das Abfangjagdflugzeug MiG-29 wurde am 03.10.1990 im Gesamtbestand
von der Bundeswehr übernommen.
2. Kontinuierliche Vervollkommnung des theoretischen Fundaments der
Taktik der JFK auf philosophischer Grundlage und orientiert an Gesetzmäßigkeiten
des bewaffneten Kampfes
Eine der durchgängigen Wirkungslinien und Leistungen des Lehrstuhles
war die kontinuierliche Vervollkommnung des theoretischen Fundaments
der Taktik der JFK.
Dies konzentrierte sich zunächst auf die Übernahme neuer Aussagen
der sowjetischen Militärwissenschaft und die mit zunehmender Erfahrung
erfolgte Konkretisierung der Taktik der JFK für die Bedingungen der
DDR bis hin zu den spezifischen Handlungen der Jagdfliegerkräfte im
Front- und Küstenstreifen.
Für die wissenschaftliche Durchdringung der Lehre und Forschung spielten
darüber hinaus zunehmend die Erschließung und Nutzanwendung
philosophischer Kategorien und Denkweisen sowie Gesetzmäßigkeiten
des bewaffneten Kampfes eine wichtige Rolle.
Im Rückblick treten dazu als Grundrichtungen und Hauptakteure hervor:
• die Differenzierung militärwissenschaftlicher Termini und Aussagen
zur Verdeutlichung ihres komplexen, meist widersprüchlichen Inhalts
sowie das Denken in bestimmten philosophischen Kategorien wie
„Möglichkeit und Wirklichkeit“, im Lehrstuhl eingeleitet durch Reiche,
der später in seiner Dissertation A (1970) erste Ergebnisse dazu veröffentlichte,
und weitergeführt u.a. durch Demmer (1972 ff.), Haacke
(1981), Meindl (1984) und andere;
• die Orientierung der wissenschaftlichen Theorie „Taktik der JFK“ anhand
allgemeiner Gesetze des bewaffneten Kampfes und weiterer, für
die Fliegergattung spezifischer Gesetzeszusammenhänge, vor allem
durch Demmer (1976, 1979, 1980), Klopfer (1978, 1986) und weitere;
• die exemplarische Konkretion und Präzisierung der allgemeinen Gesetze
des bewaffneten Kampfes für die Gefechtshandlungen der JFK
sowie die Begründung einer systematischen Gesetzesstruktur anhand
der Grundelemente des Luftgefechts (Klopfer, 1986, Promotion B: Zur
Konkretion und Präzisierung der Gesetzesaussage „Verlauf und Ausgang
des bewaffneten Kampfes hängen vom Verhältnis der Kampfkraft
der Seiten ab“ für das Luftgefecht der Jagdflieger);
• die Begründung von Teil-Theorien zu wichtigen Seiten der Luftgefechtshandlungen
(Demmer 1972 – Bereitschaft der Jagdflugzeuge in
der Luft, Demmer/Dollwetzel 1978 – Planung des Einführens der JFK

in das Gefecht, Haacke 1981 und Beck 1985 – Räumliche und zeitliche
Möglichkeiten der JFK, Meindl 1984 – Vergleichende Beurteilung
der Gefechtseigenschaften der Kampfflugzeuge, Sauerbier 1987 –
Selbständiges Suchen durch JFK u.a.m.).
Neben seinem eigentlichen Erkenntnisgegenstand – dem Luftgefecht
– hat der Lehrstuhl so das theoretische Fundament der Taktik
selbst zum Feld wissenschaftlicher Arbeit gemacht, eine grundlegende
disziplinäre Vervollkommnung eingeleitet und kontinuierlich
verfolgt.
Dazu wurden wissenschaftliche Arbeiten und Publikationen sowjetischer
Partner, aus zivilen Bereichen der DDR (Hörz u.a.) sowie analoge
Entwicklungen in der Sektion LSK/LV (vor allem Hobiger) beachtet und
verwertet. Man darf durchaus feststellen, dass durch diese Grundlagenforschung
auch im Lehrstuhl selbst eigenständige Ergebnisse von
beachtlicher theoretischer Qualität erreicht und wesentliche Voraussetzungen
für wissenschaftlichen Vorlauf gegenüber den sich entwickelnden
Anforderungen der Praxis geschaffen wurden.
Diese und weitere Arbeiten ermöglichten es:
• die Gefechtshandlungen der JFK in ihren wesentlichen Elementen
und Zügen, mit ihren Bedingungen usw. in Lehre, Forschung und
Publikation adäquater widerzuspiegeln;
• das Denken der Studierenden, der Forschenden und der Lehrenden
deutlicher auf Wesentliches auszurichten und dabei die objektiv gegebenen
Zusammenhänge, Widersprüche, Unschärfen usw. bewusst zu
machen;
• einige mechanistische, deterministische Denkweisen zu überwinden,
anstelle von Rezepten für „Mittelfälle“ („Stabsstrichtaktik“) die Befähigung
zum eigenständigen Erkennen und Beurteilen der in der konkreten
Lage jeweils spezifischen Hauptwidersprüche und Entschlussvarianten
zu entwickeln u.a.m.
3. Frühzeitige Orientierung auf die Simulation der Gefechtshandlungen,
verbunden mit der ständigen Entwicklung der Methoden von der
Graphoanalytischen über die Graphodynamische bis zur Rechnerdynamischen
Simulation der Gefechtshandlungen
Die Simulation der Gefechtshandlungen war eine der wirksamsten
Methoden der Ausbildung der Offiziershörer, nicht nur in der Führung
des Gefechts sondern auch in der Schulung ihres taktischen Denkens.
Selbst der Lehrkörper konnte sich bei der Anwendung dieser Methode
91

92
weiter qualifizieren und neue Erkenntnisse bis hin zu Forschungsergebnissen
gewinnen.
Ein erster Anstoß zu diesem Vorgehen kam von den sowjetischen Gastlektoren
Oberst Dr. Kostjenko und Oberst Dr. Gowochurin von der
Militärakademie der LSK der UdSSR. Sie gingen davon aus, dass – wie
bisher angewandt – die Bestimmung der Wirksamkeit von Gefechtshandlungen
auf der Grundlage der Wahrscheinlichkeitsrechnung und der Ableitung
der mathematischen Erwartung der Anzahl vernichteter Luftziele
wichtige Seiten des Gefechtes, wie seine Einmaligkeit, seine Zweiseitigkeit,
die Dynamik und die gegenseitige Abhängigkeit vieler Faktoren,
vernachlässigt.
Sie empfahlen uns, die Wirksamkeit der Handlungen über die Analyse
von Modellen des Gefechtes zu bestimmen und stellten uns die Methode
der Graphoanalytischen Modellierung der Gefechtshandlungen der
Kräfte der Luftverteidigung vor.
Damit wurde eine neue Qualität bei der Bestimmung der Wirksamkeit
des Einsatzes der Truppen der Luftverteidigung und speziell der JFK eingeleitet.
Diese Methode war eine grundsätzliche Ausbildungs- und Forschungsmethode
in der Sektion LSK/LV. Sie wurde in allen Lehrstühlen der
Sektion über verschiedene Etappen zur Graphodynamischen Simulation
weiter entwickelt und schließlich zur Rechnerdynamischen Simulation
von Luftangriff und Luftverteidigung als Echtzeitprozess in den achtziger
Jahren vervollkommnet.
Im Lehrstuhl JFK/LV haben sich besonders Horst Richter mit seiner
(Gemeinschafts-) Dissertation „Die Graphoanalytische Simulation der
Gefechtshandlungen“ und Gerhard Dollwetzel mit mehreren Publikationen
und praktischen Ideen dabei verdient gemacht. An der Entwicklung
zur Rechnerdynamischen Simulation und der dazu notwendigen materiellen
Basis hatte schließlich Frank Behley wesentlichen Anteil, der mit
einer Dissertationschrift „Die rechnergestützte dynamische Simulation
der Gefechtshandlungen von Fliegerkräften“ die Promotion B erwarb.
Erst die Rechnerdynamische Simulation in Echtzeit ermöglichte die Nutzung
des gesamten Instrumentariums zur Ausbildung in der Führung des
Gefechts mit den „Sofortergebnissen“ aus der Modellwirklichkeit.
Diese ausgereifte Methode wurde vom Lehrstuhl JFK/LV in den letzten
Jahren zur praktischen Ausbildung auf realen Gefechtsständen der
Jagdfliegertruppenteile genutzt.

Für die Ausbildung an der Militärakademie hatte sich dazu schrittweise
eine äquivalente Basis in Form des „Integrierten Führungs- und
Trainings-Komplexes“ (IFTK) entwickelt.
4. Entwicklung der zentralen (praktischen) Ausbildungsbasis der Sektion
LSK/LV von einem einfachen Lehrgefechtsstand bis zu einem hochentwickelten
„Integrierten Führungs- und Trainingskomplex“ (IFTK) mit seinem
Teilabschnitt Jagdfliegerkräfte
Die Ausbildung der Offiziershörer in der Führung der Gefechtshandlungen
erfolgte vorwiegend in Gruppenübungen und Kriegsspielen. Neben
der Ausbildung im Truppenpraktikum und später auf realen Gefechtsständen
in den Truppenteilen war dazu eine annähernd adäquate Basis
in der Sektion LSK/LV erforderlich.
Der Lehrstuhl JFK/LV hatte bereits in seinen Anfangsjahren selbst einen
Lehrgefechtsstand (LGS) nach dem Vorbild der Gefechtsstände in den
Truppenteilen aufgebaut.
Der Ursprung dafür entstand zunächst im Taktikkabinett mit einfachen
Arbeitsplätzen für die Offiziershörer, einem horizontalen Leittisch, wie er
damals noch in der Truppe üblich war, sowie Nebenstellen in anderen
Räumen. Tafeln der Gefechtstätigkeit standen nur in einfachster Form
zur Verfügung und wurden erst nach und nach dem Truppenstandard
angepasst.
Ebenso einfach ausgerüstet waren die Gegenstellen, besetzt mit Lehroffizieren,
die als übergeordnete Ebene Befehle gaben und für sie Meldungen
entgegen nahmen bzw. für die untergeordnete Ebene Befehle
ausführten und Meldungen absetzten und so eine Pseudowirklichkeit
gestalteten. Dazu wurde über die Gegenstelle „Gegner“ oder über die
genannten Ebenen der Gegner verbal über Telefon eingespielt. Die
Handlung der Übenden wurde von Schiedsrichtern beurteilt und bewertet.
Der daraus entstandene erste Lehrgefechtsstand, bereits in eigenen
Räumen, zusammengefasst mit analogen Entwicklungen im Lehrstuhl
FRT/LV, wurde dem Lehrstuhl JFK/LV unterstellt.
Mit der Übernahme der Sektion LSK/LV 1970 durch Generalmajor
Böhme, zuvor Kommandeur der 3. LVD, gewann der LGS eine generelle
Aufwertung. Es wurden ein zentraler LGS der Sektion geschaffen, dessen
Leiter, Oberstleutnant Leichsenring, dem Kommandeur der Sektion
direkt unterstand, sowie umfangreiche Räumlichkeiten zur Verfügung
gestellt.
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94
Das war auch deshalb notwendig, weil in der Truppe ein neues automatisiertes
Führungssystem auf der Basis der Komplexe WOSDUCH (WP-1)
und VEKTOR eingeführt wurde.
Bild 8: Im Lehrgefechtsstand der Sektion LSK/LV
Dieser LGS wurde so weit wie möglich dem weiterentwickelten Standard
der Truppenteile und Verbände angepasst. Allerdings konnte im neuen
LGS nur das System WP-1 installiert werden. Die vertikalen Luftlagekarten,
Jägerleitplanchetts, Tafeln der Gefechtstätigkeit usw. sowie
Arbeitsplätze mit Telefon und Wechselsprechanlagen wurden modernisiert.
Dazu kamen entsprechend ausgestattete Nebenräume für die
Arbeitsgruppen des Stabes und der Dienste. (Bild 8)
Der Personalbestand des LGS wuchs enorm an – allein schon durch die
benötigten Planzeichner. Übrigens wurde zu diesem Zeitpunkt die auf
den Sichtgeräten des WP erstellte Luftlageentwicklung noch manuell auf
die Luftlage- und Jägerleitkarten übertragen.
Der LGS war nutzbar für die Ebene LVD sowie Truppenteil.
In zunehmendem Maße gelang es, den LGS mit Rechentechnik auszustatten.
Der Fortschritt der Rechentechnik war die entscheidende Vor-

aussetzung, für die Auszubildenden eine Ersatzpraxis und eine Modellwirklichkeit
zu schaffen.
Erst auf dieser Basis wurde es möglich, die Methoden zur Simulation der
Gefechtshandlungen in immer ausgereifteren Entwicklungsstufen bei
Gruppenübungen und Kriegsspielen zu nutzen und die Dynamik des
Gefechts, einschließlich seiner wahrscheinlichen Ergebnisse in den einzelnen
Episoden, sowie den Einfluss des Kommandeurs auf seinen
Verlauf zeitnah widerzuspiegeln.
Mit diesen Möglichkeiten entwickelte sich der LGS auch zunehmend zu
einer Forschungsbasis.
Das Ziel, den Gefechtsverlauf in Echtzeit unter Berücksichtigung der
Wirksamkeit (Ergebnisse) der Handlungen nachzubilden, setzte voraus,
die bisher schon wirksam eingesetzten Simulationsmethoden vollends
rechnergestützt zu realisieren.
Hatte der Lehrstuhl JFK/LV für seine Fliegergattung zunächst selbständig
diese Entwicklung begonnen und dieses Ziel angestrebt sowie wichtige
Vorleistungen geschaffen, so wurde im Weiteren klar, dass diese
Aufgabe nur zentralisiert im Rahmen der Sektion LSK/LV und im Zusammenwirken
ihrer Lehrstühle lösbar war. Es wurde die Schaffung eines
Komplexes notwendig, der alle mitwirkenden Waffengattungen und
Dienste, mehrere Führungsebenen und den Luftgegner integrierte.
Dafür mussten eine Philosophie des Gesamtmodells, umfangreiche Software
für alle elementaren Prozesse und ihre Verknüpfungen sowie eine
anpruchsvolle materielle Basis entwickelt werden.
Anfang der 80er Jahre wurde das Forschungsgroßvorhaben „Integrierter
Führungs- und Trainingskomplex der Sektion LSK/LV“ (IFTK) konzipiert.
Der IFTK sollte auf Basis der Mikroelektronik geschaffen werden. Federführend
war Oberst Heinz Hobiger, der Kopf der gesamten Systementwicklung.
Die Forschungsarbeit in allen Lehrstühlen – unter Einbeziehung
befähigter Offiziershörer – war mit Dissertationen und Diplomarbeiten
wesentlich auf dieses Projekt gerichtet.
Insgesamt waren seit 1983/84 gleichzeitig mehr als 100 Angehörige des
Lehrkörpers, der Hörerschaft und des Sicherstellungspersonals aller
Lehrstühle der Sektion LSK/LV sowie Diplomanden und Praktikanten der
Sektion Informatik der TU Dresden ständig gleichzeitig beteiligt.
Softwareseitig musste als Kernstück des rechnergestützten Systems
eine allumfassende Wissensbasis geschaffen werden. Das dazu erforderliche,
bislang in wissenschaftlichen Arbeiten aller Art, in Katalogen,
Karteien, Tabellen, Übersichten, Grafiken usw. aufbewahrte Wissen, entstanden
in jahrzehntelanger Forschungsarbeit auf den einzelnen Fach-
95

96
gebieten, erfuhr auf breitester Front eine Umsetzung auf den Rechner.
In diese Wissensbasis war die Gesamtheit der Simulationsmodelle integriert,
in denen sich die elementaren Gesetzmäßigkeiten, denen das
Handeln und Verhalten der an den Kampf- bzw. Gefechtshandlungen
beteiligten Kräfte des gegnerischen Luftangriffs und der eigenen Luftverteidigung
in der Luft und am Boden unterworfen ist, widerspiegelten.
Eine wahrhaft gigantische Arbeit!
Modelle zur Simulation geplanter, befohlener bzw. sich aus der Lageentwicklung
ergebender Handlungen und Verhaltensweisen der Kräfte der
Luftverteidung in der Luft und am Boden standen – auszugsweise für die
Jagdfliegerkräfte – zur Verfügung für
- taktische Verfahren und Verhaltensweisen der JFK in der Luft:
Start; Bereitschaft in der Luft; Anflug der Bereitschaftszonen; Flug in
diesen Zonen; Manöver mit Kräften zwischen diesen Zonen; Heranleiten
an gegnerische Luftziele; Aufklären von gegnerischen Fliegerkräften
und Flugobjekten in der Luft, Ortung Luft-Luft, selbständiges
Suchen; Bekämpfung gegnerischer bemannter und unbemannter
Luftangriffsmittel, Aufnahme des Luftkampfes, Lösen aus dem Luftkampf,
Rückflug und Landung, Ressourcenverbrauch; Führung in der
Luft;
- taktische Verfahren und Verhaltensweisen an der Luftverteidigung
und ihrer Sicherstellung beteiligter Kräfte am Boden:
Bereitschaftslagen am Boden, eingenommene und Übergang in
andere; Rollen, Wiederholungsstartvorbereitung; Führung; Ressourcenverbrauch;
Wirkungen von Schlägen, Maßnahmen zur Wiederherstellung
nach Ausfällen, Beschädigungen; funktionelle Einschränkungen
in allen Bereichen.
Dazu war ein ganzes System von Kriterien erarbeitet worden, wie: Optimalitätskriterien,
Analysekriterien für das JG/LV, Kriterien zur Bewertung
von Varianten und andere.
Zusammen mit der Hardwarekonfiguration und der modernisierten Ausstattung
des Lehrgefechtsstandes gelang es schließlich, von der
Graphodynamischen Simulation – die damit nicht ihre Bedeutung in der
Ausbildung und Forschung verlor – zur Rechnerdynamischen Simulation
überzugehen. Damit wurde es möglich, die Gefechtshandlungen in quasi
Echtzeit zu simulieren! Effektivität und Wirksamkeit der Ausbildung in
Übungen und Kriegsspielen erhöhten sich. Und darüber hinaus war eine
qualitativ hoch leistungsfähige Forschungsbasis entstanden, mit deren

Hilfe insbesondere in Forschungs-Kommandostabsübungen wertvolle
Erkenntnisse gewonnen werden konnten.
Der Lehrgefechtsstand hatte sich zu einer neuen Qualität gewandelt –
zum Integrierten Führungs- und Trainingskomplex (IFTK)!
Da die Prozesse seiner Entwicklung und der Umfang dieses Lehrgefechtsstandes/IFTK
aus der direkten Unterstellung beim Kommandeur
der Sektion LSK/LV herausgewachsen war, wurde ein neuer Lehrstuhl
(LS 308) geschaffen, der insbesondere für die materielle Basis verantwortlich
war und dem der Lehrgefechtsstand schließlich unterstellt
wurde.
Der Lehrstuhl JFK/LV leistete seinen wesentlichen Anteil an der Entwicklung
des IFTK mit der Erarbeitung der Software zur Sicherstellung der
rechnerdynamischen Simulation sowie vielen anderen konkreten wissenschaftlichen
Beiträgen zur Lösung der anstehenden Probleme.
Insbesondere steht dafür die Dissertation von Major Dr. Frank Behley
„Die rechnergestützte dynamische Simulation der Gefechtshandlungen
der Fliegerkräfte“.
Der Autor, der sich mit seiner Dissertation sofort habilitieren konnte, hat
in seiner Arbeit auf die im Lehrstuhl ausgearbeitete Theorie des Gefechtseinsatzes
von Jagdfliegerkräften aufgebaut, die u. a. den zyklischen
Verlauf von
- Bereitschaft zum Gefecht;
- Einführen in das Gefecht;
- Luftgefechten der Jagdfliegereinheiten;
- Ausführen aus dem Gefecht sowie
- Wiederherstellung der Gefechtsfähigkeit
erfasst.
Das Modellsystem musste es gestatten, die grundlegenden Formen taktischer
Handlungen von Jagdfliegern, wie
- Luftgefechte;
- Fliegerschläge;
- Spezialgefechtsflüge
nachzubilden.
In der Aufgabenstellung für die Dissertation spiegelte sich ein Trend
wider, der sich bereits in den vergangenen Jahren auch an der Sektion
LSK/LV herauskristallisiert hatte und einem Wechsel in der Strategie bei
der Schaffung des IFTK gleich kam:
97

98
Durch die Verfügbarkeit dezentraler Datenverarbeitungstechnik mit hohem
Leistungsvermögen wurde zunehmend auch der Militärwissenschaftler
individuell in die zeitaufwendigen Prozesse von Implementierung
und Test von speziell auf das zu lösende Problem zugeschnittener
Software (Anwendersoftware) integriert. Diese Personalunion von Entwickler
und potenziellem Nutzer beseitigte Probleme, die in der Vergangenheit
bei der Nutzung von Rechentechnik aufgetreten waren. Der
Anwender erlangt in diesem Prozess das Gefühl für das Realisierbare
und kann damit unmittelbar aus der Sicht der eigenen Zielstellung auf die
Art und Weise ihrer Erfüllung Einfluss nehmen.
Die Rechentechnik sowie die verfügbare System- und Standardsoftware
erlangten für den Militärwissenschaftler den Status von individuellen
Werkzeugen – letztlich für die Ausbildung und die Forschung.
Für die Lehroffiziere entstanden somit neue Herausforderungen und folglich
neue Forderungen an ihre diesbezügliche Qualifikation.
Auch für einen Teil der Offiziershörer – einer von ihnen war schon 1984
Frank Behley im ersten Lehrjahr – wurde ausgehend von der Softwarekonzeption
des Teilprojektes Jagdfliegerkräfte im IFTK ein System von
Leitthemen erarbeitet, welches eine kontinuierliche Erstellung von dringend
benötigten Teillösungen ermöglichte. Bereits im zweiten Lehrjahr
beginnend, wurden im Rahmen des wissenschaftlich-produktiven Studiums
wertvolle Zwischenergebnisse zum Forschungsthema erbracht
und schließlich in Diplomarbeiten abgeschlossen. Mit diesen Beiträgen
zum Teilprojekt JFK im IFTK wurden auch die Diplomanden Hauptmann
Mund und Hauptmann Heine als planmäßige Aspiranten in den Lehrstuhl
übernommen, um mit jungen Kadern diesem Entwicklungsprozess Rechnung
zu tragen.
Jeder Lehrstuhl musste als Forschungsteilaufgabe seinen eigenen Teilabschnitt
im IFTK gestalten. Auf der Basis des im Lehrstuhl entstandenen
Fundus wurde dazu ein wesentlicher Beitrag mit der Dissertation
von Oberstleutnant Dr. Rainer Burkhardt „Das taktische Modell der
Simulation der Gefechtshandlungen des JG/LV auf dem IFTK“ geleistet.
Das Forschungsvorhaben der Sektion LSK/LV war bis zum Jahre 1991
konzipiert, so dass zum Zeitpunkt der Auflösung der NVA noch nicht alle
Entwicklungsstufen abgeschlossen waren. Auch war das komplexe
Rechnerprojekt so gestaltet, dass es darüber hinaus jederzeit erweiterungsfähig
war.
Der erreichte Stand der Entwicklung des IFTK der Sektion LSK/LV, das
Niveau des seiner Nutzung zugrundeliegenden taktischen und methodischen
Fundus sowie die ihn tragende Hard-, System- und Anwendersoftware
zeugen aber davon, dass schon mit den seinerzeit vorhan-

denen Mitteln Wissensverarbeitung im wahrsten Sinne des Wortes
durchaus geistig, technisch und technologisch beherrscht werden kann
und, sofern sie auf konkrete Zwecke ausgerichtet ist, auch tatsächlich
beherrscht wird.
Das Programmsystem der ersten Ausbaustufe gestattete zu diesem Zeitpunkt
auch bereits, die praktische taktische Ausbildung von Offiziershörern
- in Gruppenübungen, Kriegsspielen und Kommandostabsübungen im
Profil Jagdfliegerkräfte und
- unter Nutzung von Teilelementen der rechnergestützten graphodynamischen
Simulation auch der anderen Waffengattungen der Truppen
der LV,
- in einer oder auf zwei Führungsebenen
sicherzustellen.
Der entscheidende qualitative Umschlag von der rechnergestützten
Graphodynamischen Simulation zur Rechnerdynamischen Simulation
vollzog sich mit der völligen Ablösung des grafischen Makromodells der
GDS durch ein rechnergestütztes elektronisches Gefechtsfeld und dessen
direkter Kopplung mit den in der Truppe vorhandenen hier imitierten
Arbeitsplätzen.
Das Teilprojekt JFK des IFTK war natürlich selbständig nutzbar für die
Ausbildung im Profil Jagdfliegerkräfte auf der Ebene Jagdfliegergeschwader
mit den Gegenstellen LVD sowie Jagdfliegerstaffel.
Die Ergebnisse des Lehrstuhles JFK/LV wurden in den Jahren 1988 und
1989 dem Chef JFK/LV vorgestellt und eine Nachnutzung zunächst der
Minimalvariante für die Jagdfliegergeschwader angestrebt. Leider scheiterten
damals die Bestrebungen zum einen daran, dass die für diese
elememtare Lösung notwendige Hardware auf der Basis kommerzieller
Rechentechnik nicht ausreichend verfügbar war, und zum anderen daran,
dass es am nötigen Personal mangelte. Wo es das gab, wurde auch
an unterschiedlichsten Lösungen gearbeitet.
Obwohl das IFTK nach Abschluss des Forschungsvorhabens ein gewisser
Prototyp für die Truppe sein sollte oder hätte werden können, war
klar, dass das vorläufig nicht zuletzt aus diesen Gründen scheitern würde.
Es entstand deshalb die Idee, die Sektion LSK/LV der Militärakademie
zu einem leistungsfähigen Zentrum der Aus- und Weiterbildung
der zukünftigen Anwender eines zu schaffenden Führungs- und
99

100
Simulationssystems zu profilieren. Mehr noch: Die Sektion wäre über
kurz oder lang in der Lage gewesen, Zentrum simulierter Übungen zu
sein, an denen die Truppen mit ihren Gefechtsständen in ihren Standorten
über Fernverbindungen hätten beteiligt werden können. Für die
Truppenteile der 3. LVD bahnten sich bereits mögliche Lösungswege an.
Alle diese Vorhaben endeten jedoch mit der Auflösung der NVA 1990
Zu den einzelnen Perioden
Periode 1960 bis 1965
Probleme und Inhalt der Lehre
In dieser ersten Periode bestand in der Lehre entwicklungsbedingt ein
Übergewicht der Technik gegenüber der Taktik. In den naturwissenschaftlichen
Grundlagenfächern spielten die Grundlagen der E- und HF-
Technik eine überdimensionierte Rolle. Man ging davon aus, dass die
wachsende Rolle der Elektronik auch für den Kommandeur solche
Kenntnisse voraussetzte.
Im Lehrfach Konstruktion Zelle/Triebwerk wurden Aufbau und Wirkungsweise
für die Flugzeugtypen MiG-17, MiG-19 und MiG-21 gelehrt. Im
Lehrfach Flugzeugbewaffnung wurden die Kanonen sowie die gelenkten
und ungelenkten Raketen für das Jagdflugzeug MiG-21 an Hand von
Schnittmodellen sehr detailliert, als „Schräubchenkunde“ umstritten, behandelt.
In der Taktik dagegen war die Arbeit von Kommandeur und Stab nach
Erhalt einer Gefechtsaufgabe noch auf den Inhalt von Entschlüssen und
Befehlen als wichtigsten Lehrinhalt begrenzt. Fragen des Gefechtseinsatzes
und der Gefechtsmöglichkeiten spielten eine untergeordnete
Rolle.
Bis etwa 1963 wurden Fragen des Einsatzes der Fliegerstaffeln, Geschwader
und Divisionen aller Fliegergattungen gelehrt, davon JFK und
JBFK ungefähr im gleichen Umfang, BFK sowie TFK in etwas geringerem
Umfang. Im Lehrfach Luftschießen stand im Zentrum der Lehre das
Schießen auf Luftziele mit Kanonen und Raketen bei Einsatz optischer
und Funkmessvisiere. Inhalt war außerdem das Schießen auf Erdziele
und der Bombenwurf. Im Lehrfach Navigation und Steuermannsdienst
erfolgten die navigatorischen Berechnungen für den Flug von Einzelflugzeugen
und Gruppen vom Start bis zur Landung sowie die Navigatorische
Sicherstellung des Gefechtseinsatzes für alle Fliegergattungen.
Für das fliegende Personal wurden zur Aufrechterhaltung der Qualifikation
Flugtage bei der JAS in Dresden-Klotsche geplant, am Lehrstuhl

101
stand außerdem ein Flugsimulator (Linktrainer) für den Flugzeugtyp
MIG-17 zur Verfügung. Ab 1964 fand die fliegerische Ausbildung während
des jährlichen mehrwöchigen Flugpraktikums in den Stammtruppenteilen
statt.
Forschungsarbeit und Bedingungen
Vor 1962 gab es im Lehrstuhl noch nicht die erforderlichen Bedingungen
für eine planmäßige Forschungsarbeit. Die wissenschaftliche Arbeit bestand
in diesen Jahren darin, die vielen neuen Fragen der militärischen
Theorie und Praxis für die Lehre aufzuarbeiten.
Von 14 Lehroffizieren hatten nur drei eine Hochschulbildung, erst ab
1962/63 standen weitere Absolventen sowjetischer Militärakademien zur
Verfügung.
Der Lehrstuhl hatte natürlich Kontakt zu den Akademien in Kalinin
(Militärakademie der Truppen der LV des Landes „Marschall Shukow“)
und Monino (Militärakademie der Luftstreitkräfte „Juri Gagarin“), die sich
aber beide nicht mit den Bedingungen der Luftverteidigung in der DDR
beschäftigten. In Kalinin stand die Luftverteidigung des Territoriums der
UdSSR im Mittelpunkt, in Monino der Einsatz der Frontfliegerkräfte.
Erschwerend kam hinzu, dass
- die Luftverteidigungsdivisionen der NVA eben erst entstanden waren
und es noch keine ausgereifte Theorie ihres Gefechtseinsatzes gab,
- zu Beginn der 60er Jahre die Theorie und Praxis der Truppen der
Luftverteidigung vor einer Vielzahl ungelöster Probleme standen.
Die JFK und Flak-Art. wurden durch FRT und FuTT ergänzt. Die Kampftechnik
unterlag einem ständigen Prozess der Modernisierung und Komplizierung.
Verschiedene Modifikationen des Überschalljagdflugzeuges
MIG-21, Fla-Raketen-Komplexe verschiedener Typen und neue Funkmess-Stationen
wurden in die Truppe eingeführt und sollten für gemeinsame
Gefechtshandlungen zur Abwehr von Luftangriffen vorbereitet
werden.
Für die Führungsstellen (Gefechtsstände) stand die Einführung erster
automatisierter Führungssysteme bevor. Immer stärker wurden Einschätzungen
über die Wirksamkeit der Handlungen von Waffensystemen,
Einheiten, Truppenteilen und Verbänden gefordert. Qualitative Führungsmethoden
auf der Grundlage von Feldherrnverstand, Erfahrungen vergangener
Luftkriege und Intuition der Kommandeure reichten nicht mehr
aus. Die Besonderheiten der Handlungen der Truppen der LV des Landes
im Front- und Küstenstreifen waren ungenügend untersucht.

102
Zu Beginn des Jahres 1963 schuf der Leiter der Fakultät LSK/LV,
Generalmajor Zorn, aus einer kleinen Gruppe von Lehroffizieren das
erste Forschungskollektiv. Mitglieder dieses Kollektives waren Oberstleutnant
Knorr, die Majore Lehmann, Harms, Beer, Sperling und der
zivile Dozent Dr. Siegel, alle aus dem Lehrstuhl JFK/LV, sowie Oberstleutnant
Schmidt aus dem Lehrstuhl FRT/LV. (Bild 9)
Die Aufgabe lautete: Unter Nutzung quantitativer Verfahren ist die Wirksamkeit
der Handlungen von JFK und FRT bei der Abwehr des ersten
massierten Luftangriffes zu Beginn eines möglichen Krieges unter den
Bedingungen der DDR zu bestimmen.
Für verschiedene Kräfteverhältnisse zwischen Luftangriffsmitteln und
Luftabwehrmitteln wurden zu diesem Zweck die Vernichtungswahrscheinlichkeiten
ermittelt und Handlungsvarianten für den Plan der
Gefechtshandlungen ausgewählt. Als Optimierungsverfahren wurde die
„Lineare Optimierung“ angewendet.
Bild 9: Vorbereitung auf das Kolloquium der Fakultät LSK/LV 1964
Es wurde dabei immer zwischen den beiden entscheidenden Führungsaufgaben
„Organisation (Planung) der Gefechtshandlungen“ und „Führung
der Abwehr“ unterschieden.

Wir haben uns in den ersten Jahren bewusst auf die Führungsaufgabe
Organisation der Gefechtshandlungen konzentriert, weil (sie)
103
- die Voraussetzung für einen rechtzeitigen, geordneten und zweckmäßigen
Gefechtseinsatz war,
- in den Truppen der Luftverteidigung des frontnahen Raumes ihre
Spezifik hatte, die noch ungenügend untersucht war, und
- eine effektive Führung der Abwehr nur auf dem Weg der Automatisierung
erreichbar war, wozu uns zunächst die wissenschaftlichen,
technischen, materiellen und personellen Voraussetzungen fehlten.
Eine mechanische Rechenmaschine für Handbetrieb war unser ganzer
Reichtum. Ende 1963 / Anfang 1964 ergab sich die Möglichkeit, das
erste Labormuster des an der TU Dresden entwickelten Kleinrechners
D-4A zeitweilig für unsere Forschungsaufgabe zu nutzen. Damit erhöhte
sich schlagartig die Anzahl möglicher Berechnungsvarianten.
Die Mitarbeiter der Forschungsgruppe mussten ihre Aufgaben im Lehrbetrieb
ohne Einschränkungen weiterführen; Nachtarbeit und Anwesenheit
an vielen Wochenenden waren der Normalzustand. Im Frühjahr
1964 war es soweit, die Ergebnisse lagen vor, die Vorträge wurden
untereinander abgestimmt. Als besonders aufwändig und zeitraubend
erwies sich die grafische Darstellung. Das in den Stäben übliche Verfahren,
zeichnerische Darstellung auf großen Plakaten, war mangels Zeichner
an der Akademie nicht realisierbar. Es ging nur mit Großbild-
Diapositiven. Diese Technik wurde an der Militärakademie beherrscht:
die Projektion auf eine bzw. gleichzeitig zwei Großbildleinwände erforderte
allerdings über Tage gehende Versuche. General Zorn gab seine
Zustimmung erst dann, wenn auch von der letzten Reihe im AUDIMAX
(A-234) noch alles zu lesen war.
Im März 1964 fand das erste Kolloquium der Fakultät LSK/LV statt. Dem
Fakultätsleiter war es gelungen, dazu den Stellvertreter des Ministers für
Nationale Verteidigung und Chef der LSK/LV, Generalleutnant Keßler,
und weitere führende Generale und Offiziere des Kommandos, der Verbände
und anderer wissenschaftlicher Einrichtungen einzuladen.
Das Kolloquium verlief sehr erfolgreich, alle Vorträge und das Schlusswort
von General Keßler wurden in einem GVS-Sonderheft „Luftverteidigung"
Nr. 2/64 publiziert.
Das kleine „Potemkinsche Dorf“, zu dem wir uns gezwungen sahen, ist
niemandem aufgefallen: Während der Vorträge hatten wir den Eindruck
vermittelt, dass die Daten der berechneten Varianten vom Rechner D-4A
in Echtzeit von der TU zur Militärakademie mit Datenfernübertragung

104
kamen. In Wahrheit gab es nur eine Fernschreibverbindung zum Rechner,
die Daten lagen den Vortragenden frühzeitig vor.
Die Erfahrungen, die bei der Organisation des ersten Kolloquiums gesammelt
wurden, entwickelten sich zu einem Standard, der in den folgenden
Jahren Gültigkeit behielt.
Periode 1965 bis 1971
Probleme und Inhalt der Lehre
In allen Perioden waren an der Ausbildung der Hörer des Profils JFK/LV
eine Vielzahl von Lehrstühlen der Militärakademie beteiligt. Das nachfolgend
wiedergegebene Ausbildungsprogramm zeigt dazu als Beispiel die
Lehrfächer mit ihrem Stundenumfang für die OH-Gruppe des Profiles
JFK/LV 31/65.
(Die Lehrfachbezeichnungen sind einem Abschlusszeugnis entnommen.)
Lehrfächer im Profil JFK/LV ab 1965
Politikwissenschaften:
Dialektischer und historischer Materialismus 90 Std.
Politische Ökonomie 90 Std.
Geschichte Deutsche Arbeiterbewegung 90 Std.
Geschichte Internationale Arbeiterbewegung 95 Std.
Politische Führung und Erziehung 145 Std.
Gesamt: 510 Std.
Taktik:
Taktik der JFK/LV 360 Std.
Gefechtseinsatz der Flugzeugbewaffnung 260 Std.
Taktik LVD 60 Std.
Luftgegner und Luftaufklärung 100 Std.
Gesamt: 780 Std.
Waffentechnik:
Konstruktion der Flugzeuge 110 Std.
Navigation und Steuermannsdienst 80 Std.
Aerodynamik und Flugdynamik 110 Std.
Gesamt: 300 Std.
Operationsforschung 80 Std.
Russisch 128 Std.
MKE 120 Std,

105
In diesen 15 Lehrfächern mussten Hauptprüfungen (Examen) abgelegt
werden, außerdem waren zwei Kleine Belege und ein Großer Beleg zu
erarbeiten.
Das Staatsexamen bestand aus zwei mündlichen Prüfungen – „Politische
Führung“ und „Taktik“ – und der Verteidigung der Diplomarbeit.
In den folgenden 13 Lehrfächern mit insgesamt 1003 Std. erfolgte der
Abschluss mit Überprüfungen:
- Ingenieurtechnische Sicherstellung;
- Grundlagen der Kern-und Chemischen Waffen;
- Taktik der RD/LV;
- Nachrichten und Flugsicherung;
- Automatisierte Führungs- und Leitsysteme;
- Funkortung;
- Wahrscheinlichkeitstheorie;
- Mathematik;Hochfrequenztechnik;
- Elektrotechnik;
- Elektronik und Impulstechnik;
- Regeltechnik;
- Rechentechnik.
Bezogen auf den Stundenumfang erbrachte der Lehrstuhl ca. 45 % der
Gesamtausbildungszeit.
Mit dem 1965 in Kraft gesetzten Ausbildungsprogramm erfolgte in der
Taktik eine stärkere Profilierung auf die Waffengattung JFK/LV. Zum
Hauptgegenstand des Lehrstuhls wurde die Planung des Gefechtseinsatzes
des Jagdfliegergeschwaders der Luftverteidigung (JG/LV) und
seine Führung im Verlauf des Gefechtes. Schrittweise wurde in der
Technischen Ausbildung die Lehre auf die Gefechtseigenschaften der
Jagdflugzeuge und ihrer Bewaffnung umprofiliert. Der Umfang der
mathematischen Ausbildung wurde erhöht, das Lehrfach Wahrscheinlichkeitstheorie
ausgebaut und durch Major Sperling und Dr. Siegel vom
eigenen Lehrstuhl getragen.
Bis 1966/1967 trug der Lehrstuhl neben der Konzentration auf die
JFK/LV noch die Verantwortung für die Lehrfächer Operative Kunst der
Truppen der Luftverteidigung des Landes, Taktik der LVD, Luftgegner
und Luftaufklärung.
Der Lehrstuhl hatte damit auch noch Lehraufgaben für alle anderen
Lehrstühle der Waffengattungen (FRT, FuTT und RD) zu erfüllen.

106
Die Fachgruppe „Führung der Gefechtshandlungen der JFK/LV“ konzentrierte
ihre Anstrengungen u. a. auf solche Themenkomplexe, wie die
Arten des Gefechtseinsatzes zum Abfangen von Luftzielen in geringen
Höhen, die Gefechtsmöglichkeiten des JG/LV, der Einsatz der JFK im
Diensthabenden System und die graphoanalytische Modellierung der
Gefechtshandlungen. Außerdem wurde der Anteil an Gruppenübungen,
Kriegsspielen und Kommando-Stabsübungen erhöht.
Die Fachgruppe „Wirksamkeit der Gefechtshandlungen“ stellte eine engere
Verbindung zwischen Wahrscheinlichkeitstheorie, Operationsforschung
und Wirksamkeit des Waffeneinsatzes der Jagdflugzeuge her.
In der Fachgruppe „Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik“ erfolgten
weitere Schritte auf dem Weg, anstelle auf die Konstruktion stärker
auf die Gefechtseigenschaften der Flugzeuge und ihrer Bewaffnung zu
orientieren. Das war angesichts des im Lehrkabinett vorhandenen kompletten
Funktionsmodells von Zelle und Triebwerk einer MIG-21 ein nicht
immer leichter Weg.
Forschungsarbeit und Bedingungen
Ab 1965 wurde in der NVA die Fünfjahr-Planung für Forschungsaufgaben
eingeführt. Die Fakultät (ab 1970 Sektion) LSK/LV hatte mit ihren
Lehrstühlen bis einschließlich zum Plan 1985 bis 1990 ein Thema aus
dem zentralen Forschungsplan der NVA zu bearbeiten.
Das daraus abgeleitete Forschungsvorhaben der Fakultät LSK/LV für
den Zeitraum 1965 - 1970 lautete: „Die Optimierung der Zielverteilung
zwischen Fla-Raketentruppen und Jagdfliegerkräften“.
Die Forschungsergebnisse wurden auf Veranstaltungen der Fakultät
und/oder auf wissenschaftlichen Beratungen der Lehrstühle vorgestellt
und verteidigt.
Die Formen der Überführung von Forschungsergebnissen in die Truppenpraxis
haben sich im Verlauf der Jahre entwickelt; eine wichtige oder
gar Hauptmethode war die Übernahme der Erkenntnisse aus Forschungsvorhaben
in die Lehrtätigkeit. Die Absolventen des Lehrstuhls
wurden auf diesem Weg zu „Trägern“ der Forschungsergebnisse.
In dieser Periode begann auch die Einbeziehung der Hörer in die Forschungsarbeit.
Die Themen der Diplomarbeiten waren zum Teil aus den
Forschungsaufgaben abgeleitet. Mit dem Ziel der schnellen Überführung
von Ergebnissen in die Truppenpraxis erfolgte in mehreren Fällen die
Verteidigung der Diplomarbeiten direkt in den Truppenteilen.

Beiträge des Lehrstuhls zum Forschungsvorhaben der Fakultät, deren
Verteidigung teilweise zur Promotion führte, waren:
- Die Vernichtungswahrscheinlichkeit von Luftzielen (Beer, 1966)
- Die Führung eines Verbandes der LV im Grenz- bzw. frontnahen
Raum (Harms, 1967)
- Die Zielverteilung zwischen Fla-Raketentruppen und Jagdfliegerkräften.
Variante zur "Optimierung der Zielverteilung“ (Lehmann, Sperling,1968).
107
Eine neue Qualität bei der Bestimmung der Wirksamkeit des Einsatzes
der Truppen der Luftverteidigung und speziell der Jagdfliegerkräfte wurde
mit einem vierwöchigen Vorlesungszyklus der sowjetischen Gastlektoren
Oberst Dr. Kostenko und Oberst Dr. Gowochurin von der Militärakademie
der LSK der UdSSR, Monino, im April 1970 eingeleitet.
Sie stellten uns die schon bei den „periodenübergreifenden Entwicklungslinien“
genannte Methode der Graphoanalytischen Modellierung
der Gefechtshandlungen der Kräfte der LV vor.
Damit war ein Anfang gemacht, die Wirksamkeit der Handlungen über
die Analyse von Modellen des Gefechtes zu bestimmen. Diese Methode
wurde über verschiedene Etappen bis zur rechnergestüzten Simulation
von Luftangriff und Luftverteidigung als Echtzeitprozess in den achtziger
Jahren vervollkommnet. Wir hatten für uns den elektronischen „Sandkasten“
entwickelt.
Periode 1972 bis 1978
Probleme und Inhalt der Lehre
Für die folgende dritte Periode hatte sich der Lehrstuhl – beginnend
schon 1971 – etwas völlig Neues vorgenommen. Ausgehend von einer
Ideenkonferenz im Lehrstuhl wollten wir – nach dem Vorbild von Prof.
Gilde aus dem Zentralinstitut für Schweißtechnik in Halle – ein grundlegend
neues Programm erarbeiten, das von konventionellen Mustern
abgeht und alte Zöpfe abschneidet.
Als ersten Schritt haben wir alle Vorgehensweisen, nach denen bisher
Programme gemacht wurden, einfach vergessen.
Wir wagten diesen Neuanfang mit der Fragestellung: „Was muss der
Kommandeur eines Jagdfliegergeschwaders im Front- und Küstenstreifen
wissen und können, um für eine vorhersehbare Zukunft gerüstet zu
sein. Wie muss das Wissen und Können strukturiert sein?“

108
Jeder einzelne Offizier erhielt die Aufgabe, für sein Fachgebiet die Tätigkeiten
des Kommandeurs und seines Stabes auf einem leeren Blatt
Papier – d. h. neu und von Grund auf – zu erfassen.
Die Ergebnisse wurden in zwei „aufsteigenden“ Runden diskutiert,
strukturiert, Verknüpfungen erfasst und ein Entschluss erarbeitet.
Mit dieser Generalüberarbeitung des Programms sollte uns eine kleine
Revolution gelingen. Am Ende standen folgende Lehrfächer:
• Grundlagen der Taktik der JFK/LV
• Organisation der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Führung der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Herstellung der Stufen der Gefechtsbereitschaft im JG/LV
• Wirksamkeit der Gefechtshandlungen der JFK/LV
• Gefechtseinsatz der Jagdfliegerstaffel
• Navigatorische Sicherstellung der Gefechtshandlungen des JG/LV
• Ingenieurtechnische Sicherstellung der Gefechtshandlungen des
JG/LV
• Taktik der Frontfliegerkräfte
(strukturell als Fachgruppe „Führung der Gefechtshandlungen der
JFK/LV") sowie
• Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik
• Abfangprozesse von Luftzielen
• Gefechtseinsatz der Flugzeugbewaffnung
• Konstruktion der Flugzeuge
(strukturell als Fachgruppe "Gefechtseigenschaften der Flugzeugtechnik“).
Mit der Aufnahme des Lehrfaches Grundlagen der Taktik der JFK/LV
wurden Erkenntnisse aus den Grundlagen der Theorie der Kriegskunst
auf die speziellen Probleme der Taktik von Jagdfliegerkräften übertragen.
Das waren zum Teil allgemeinhin bekannte Dinge, die aber in der
bisherigen Stofffülle in den Hintergrund geraten waren, wie z. B. die
Zweiseitigkeit des Gefechtes und die wachsende Dynamik der Handlungen.
Damit sollte eine Orientierung für alle weiteren Lehrfächer erfolgen.
Das Lehrfach wurde Lehrgegenstand des Lehrstuhlleiters.
Die Struktur der Fächer in der Fachgruppe Führung der Gefechtshandlungen
der JFK/LV entsprach den entscheidenden Führungsfunktionen
des Kommandeurs eines JG/LV und seines Stabes von der Organisation
der Gefechtshandlungen, mit dem Ergebnis der Pläne zur Führung des

109
Gefechtes und seiner Sicherstellung, bis zur Führung im Verlaufe des
Gefechtes.
Das Lehrfach Gefechtseinsatz der Staffel wurde aufgenommen um der
wachsenden Bedeutung des Kampfes mit Flugzeuggruppen gerecht zu
werden.
Das Lehrfach Abfangprozesse von Luftzielen stellte den notwendigen
Zusammenhang zwischen taktischen Verfahren des Gefechtseinsatzes
und den Gefechtseigenschaften der Flugzeuge und ihrer Bewaffnung
her.
Dieses Ausbildungsprogramm blieb in den folgenden Jahren relativ
stabil. Es war eine der wesentlichsten Aufgaben dieser Periode, Idee
und Inhalt dieses Ausbildungsprogrammes wirksam in der Lehre umzusetzen.
Die Umsetzung erfolgte im Wesentlichen in zwei Richtungen:
- Weiterentwicklung der Theorie des Gefechtseinsatzes der JFK/LV im
Front- und Küstenstreifen sowie der Methoden der Simulation ihres
Einsatzes, worauf die Forschungsarbeit der Lehroffiziere ausgerichtet
war;
- Neuausarbeitung aller Gruppenübungen, Kommandostabsübungen
und Kriegsspiele des Übungssystems dieses neuen Ausbildungsprogramms
und deren systematische Verteidigung vor dem Kollektiv der
Lehroffiziere des Lehrstuhles.
Forschungsarbeit und Bedingungen
Das Thema des Forschungsvorhabens der Sektion für die Periode bis
1975 lautete: „Die Bestimmung optimaler Einsatzvarianten von Verbänden
der Truppen der Luftverteidigung des Landes“.
Für die Zeit bis 1980 sollten diese Untersuchungen fortgesetzt und mit
einem Forschungsbericht zum Thema: „Der Charakter der Kampfhandlungen
der Kräfte und Mittel der Luftverteidigung auf dem Territorium der
DDR in den achtziger Jahren“ abgeschlossen werden.
Im Oktober 1972 verteidigten H. Richter und M. Bönsch ihre Dissertation
zum Thema „Die graphoanalytische Simulation der Gefechtshandlungen
von Verbänden der Luftverteidigung“. Eines der Gutachten erstattete
Oberst Dr. Kostenko, dessen Anteil an diesem Entwicklungsprozess bereits
gewürdigt wurde. Gemeinsam mit Oberst Dr. Gowochurin nahm er
am Promotionsverfahren teil.

110
Der Zeitaufwand zur Analyse von Gefechten war noch sehr hoch, aber
im Gegensatz zur Bestimmung über Mittelwerte gelang es, tiefer in das
Wesen der Sache vorzudringen
Erste Forschungsergebnisse dieses Zeitraumes wurden auf dem Kolloquium
der Sektion im Dezember 1972 verteidigt. Dem Kommandeur der
Sektion, Generalmajor Böhme, war es gelungen dazu einzuladen: den
Stellvertreter des Ministers und Chef LSK/LV, Generalmajor Reinhold,
mit weiteren Generalen und Offizieren der LSK/LV, den Kommandierenden
der 16. Luftarmee der GSSD, Generaloberst Kadritsch, den Lehrstuhlleiter
Jagdfliegerkräfte der Militärakademie der LSK der UdSSR,
Generalmajor Dr. Platow, und weitere hohe deutsche und sowjetische
Militärs. (Bild 10, unten)
Der Lehrstuhl stellte auf dem Kolloquium folgende Teilergebnisse vor:
- Die Simulation des Gefechtsfluges eines Jagdflugzeuges;
- Die Auswahl optimaler Bewaffnungsvarianten der Jagdflugzeuge;
- Die Bereitschaft der Jagdflugzeuge in der Luft;
- Die Graphoanalytische Simulation der Gefechtshandlungen.
Bild 10: Kolloquium der Sektion LSK/LV 1972

111
Durch seinen Diskussionsbeitrag erfuhren wir von Generalmajor Dr.
Platow eine hohe Wertschätzung: „Der Samen der modernen Militärwissenschaft,
welcher durch unsere sowjetischen Spezialisten an der
Militärakademie „Friedrich Engels“ in den Boden gebracht wurde, hat
sich gut entwickelt. Mit Befriedigung stellen wir fest, dass die Sektion
LSK/LV völlig selbständig zur weiteren Entwicklung der Taktik und
Militärwissenschaft beigetragen hat.“
Die Graphoanalytische Simulation wurde in den Folgejahren zur Graphodynamischen
Simulation weiterentwickelt. Dabei wurden nicht nur
einzelne Situationen analysiert, sondern in Modellform der Verlauf des
Gefechts in bestimmten Zeitschritten untersucht.
Eine ausführliche Beschreibung der Graphodynamischen Simulation befindet
sich in dem Buch „Beurteilen – Entscheiden – Handeln“ (Beitrag
zur Theorie, Methodik und Anwendung der Operationsforschung), Berlin
(Militärverlag der DDR) 1985, von Dr. sc. mil. Dipl.-Math. Heinz Hobiger
und Doz. Dr. sc. mil. Werner Lutze – beide Lehroffiziere des Lehrstuhls
305.
Im Rahmen dieses Forschungsvorhabens wurde erstmalig an der Militärakademie
ein zweiseitiges Kriegsspiel mit Forschungscharakter vorbereitet
und durchgeführt. Die Handlungen beider Seiten (Seite „BLAU“
Luftangriff, Seite „ROT“ Luftverteidigung und Luftangriff) wurden in Übereinstimmung
mit den gefassten Entschlüssen simuliert. Die Simulation
erfolgte in Schritten von einer Minute. Es wurden alle taktischen Elemente
wie Ortung, Erkennen, Start, Schießen, Bombenwurf, Luftkampf
usw. erfasst. Die Ergebnisse jedes Elementes wurden mit Hilfe eines
Zufallszahlengenerator bestimmt, registriert und im weiteren ausgewertet.
Damals erfolgte die Simulation noch graphodynamisch. Reale Handlungen
mit Dauer von ca. zwei Stunden erforderten einen Simulationsaufwand
von ca. 240 Stunden. Die Ergebnisse waren für alle Beteiligten
überzeugend. Der Lehrstuhl JFK/LV war am Gesamtprozess bis zur
Simulation beteiligt.
Für den Forschungsbericht zum Gesamtvorhaben hat der Lehrstuhl folgende
Teilergebnisse erbracht:
Musterplan des Einführens des JG/LV in das Gefecht
(Auf Weisung des Chefs LSK/LV als Plan des Gefechts aufgenommen
in die Gefechtsdokumentation der JG/LV)
Oberst Dr. Demmer, Oberst Dr. Dollwetzel (1978)

112
Forschungsbericht zum Forschungsthema des Lehrstuhles JFK/LV für
den Zeitraum 1976 bis1980: „Gefechtshandlungen der JFK/LV zur
Bekämpfung von Flugzeuggruppen des Gegners“
Oberst Prof. Dr. sc. Demmer, Oberst Dr. sc. Dollwetzel (1980)
Forschungsbericht zum Forschungsthema des Lehrstuhles JFK/LV für
den Zeitraum 1981 bis1985: „Gefechtshandlungen der JFK/LV zur
Bekämpfung von Flugzeuggruppen des Gegners“
Oberst Prof. Dr. sc. Demmer, Oberst Dr. sc. Dollwetzel,
Oberst Dr. Klopfer (1985).
Nach der Verteidigung eines Teiles der Forschungsergebnisse im Jahre
1978 vor dem Stellvertreter des Ministers für Nationale Verteidigung und
Chef der LSK/LV, Generaloberst Reinhold, begann ihre Überführung in
die Truppenpraxis und in die militärakademische Ausbildung.
Auf einer militärwissenschaftlichen Konferenz der Sektion wurden im
Januar 1979 die Gesamtergebnisse vorfristig verteidigt. In seinem
Schlusswort schätzte Generaloberst Reinhold ein: „Die Ergebnisse dieses
Vorhabens haben nicht nur grundlegende theoretische Kenntnisse
vermittelt, sondern auch weitreichende praktische Konsequenzen für die
Tätigkeit der Führungsorgane, Truppen und Lehreinrichtungen der
LSK/LV in den nächsten Jahren. Es wurde spürbar zur weiteren Erhöhung
der Kampfkraft und Gefechtsbereitschaft der Teilstreitkraft beigetragen.“
Nicht alle Forschungsthemen konnten zum Abschluss gebracht und in
die Truppenpraxis überführt werden. Um nur ein Beispiel zu nennen: Das
bisher unbefriedigend gelöste Problem des Abfangens von Luftzielen in
geringen Höhen hatte einen hochrangigen sowjetischen Luftverteidigungsspezialisten
zu folgender Aussage veranlasst: „Große Fische fängt
man mit der Angel, viele kleine Fische muss man mit dem Netz fangen“.
Oberst Dr. Dollwetzel veranlasste, dazu ein altes Thema – „Der Einsatz
von Sperrballons im System der LV“ – wieder aufzunehmen. Aus verschiedenen
Gründen wurde das Thema eingestellt.
Periode 1978 bis 1990
Probleme und Inhalt der Lehre
Diese letzte Periode war durch eine immer engere Verbindung von Lehre
und Forschung gekennzeichnet. Die Qualifikation des Lehrkörpers hatte
ein gutes Niveau erreicht, das jedem Vergleich mit den Universitäten und
Hochschulen der DDR standhielt.

113
In dieser Periode wurden in der Sektion drei neue Lehrstühle geschaffen.
1978 der Lehrstuhl „Luftstreitkräfte“, 1986 der Lehrstuhl „Frontfliegerkräfte“
und kurze Zeit später der Lehrstuhl „Führungsorgane“. Der Lehrgegenstand
des Lehrstuhls JFK/LV war damit ausschließlich auf die
eigene Fliegergattung konzentriert.
Die weitere Entwicklung des Inhaltes der Lehre wurde charakterisiert
durch den immer stärkeren Einsatz Automatisierter Führungs- und Leitsysteme
(ALMAS, WP), die umfassende Einbeziehung der Erfahrungen
von Kampfhandlungen in lokalen Kriegen, den Einsatz einer neuen
Generation von Jagdflugzeugen (MiG-29), die wachsende Bedeutung
des manöverreichen Luftkampfes und weiterer Faktoren.
Die Lehrfächer und damit die Struktur des Lehrstuhls blieben im wesentlichen
erhalten. Das Lehrfach „Wirksamkeit“ wurde durch den Einsatz
der Rechnerdynamischen Simulation aufgelöst. Die Themen wurden zu
Bestandteilen der Lehrfächer „Organisation der Gefechtshandlungen“,
„Führung der Gefechtshandlungen“ und des neuen Lehrfaches „Automatisierte
Jägerleitung“. Neu aufgenommen wurde das Lehrfach „Organisation
und Planung der Gefechtsausbildung“. Hauptinhalt waren die Planung
der fliegerischen Ausbildung im JG/LV und in der Jagdfliegerstaffel.
Große Teile der Praktischen Ausbildung (Übungen), erfolgten unter Einsatz
des neu geschaffenen „Integrierten Trainings und Führungskomplexes“
(IFTK). Teile des Lehrfaches „Führung der Gefechtshandlungen“
wurden in die Truppe verlagert und auf Gefechtsständen der JG/LV
durchgeführt.
Forschungsarbeit und Bedingungen
Charakteristisch für diese Periode war die immer stärkere Einbeziehung
der Hörer in die Lösung der Forschungsaufgaben des Lehrstuhles und
die Einführung des Forschungsstudiums. Dadurch konnten ausgewählte
Absolventen sofort in eine planmäßige Aspirantur am Lehrstuhl JFK/LV
übernommen und im Einzelfall sogar Diplomverfahren zur Promotion
weitergeführt werden.
Die wissenschaftliche Arbeit des Lehrstuhles konzentrierte sich entsprechend
den konkreten Handlungsbedingungen der Waffengattung auf den
Einsatz der Jagdfliegergeschwader im Front- und Küstenstreifen.
Das übergeordnete, aus dem Forschungsvorhaben der Sektion abgeleitete
Forschungsthema des Lehrstuhles JFK/LV lautete deshalb folgerichtig:
„Gefechtshandlungen der JFK/LV im Front- und Küstenstreifen“.

114
Die Wirksamkeit der Forschungsergebnisse für die Truppenpraxis wurde
zum dominierenden Kriterium für deren Einschätzung.
Wichtige Forschungsthemen des Lehrstuhls in dieser Periode waren:
- Die Gefechtshandlungen der JFK/LV zur Bekämpfung von Flugzeuggruppen
des Gegners
- Die Ausgangslage der JFK/LV zur Abwehr massierter Luftangriffe zu
Beginn eines Krieges
- Die Planung des Gefechtsstartes des JG/LV
- Vergleichscharakteristiken der Flugzeuge MiG-21, MiG-23 und
MiG-29 mit Kampfflugzeugen der NATO
- Der manöverreiche Luftkampf
- Die Suchtheorie der Jagdflieger
- Der Teilabschnitt JFK im Integrierten Führungs- und Trainingskomplex
der Sektion LSK/LV.
Die für das Forschungsvorhaben der Sektion relevanten Ergebnisse wurden
periodisch – so im Juni 1982 und im März 1987 – auf Konferenzen
der Sektion vor dem Chef der LSK/LV verteidigt.
Für den Lehrsuhl JFK/LV waren in dieser Periode die „Wissenschaftlichen
Beratungen“ des Lehrstuhles zum wichtigsten Forum der Publikation
und Überführung seiner Ergebnisse in die Truppe geworden.
Sie fanden von 1979 bis 1989 jährlich an der Militärakademie statt, und
die Ergebnisse wurden dem Chef JFK/LV, den Kommandeuren der Truppenteile
und weiteren Vertretern aus Verbänden und Lehreinrichtungen
vorgestellt.

4. Erinnerungen von Angehörigen des Lehrstuhles
115
Die Chronik wurde in den ersten drei Kapiteln vorrangig als Dokumentation
gestaltet. In diesem Kapitel folgen nun einige Beiträge von Lehroffizieren
des Lehrstuhls, die sich aus ganz persönlicher Sicht an die
Jahre seines Aufbaus oder Eindrücke aus anderen Zeiten ihrer Zugehörigkeit
erinnern.
des Lehrstuhles.
Erinnerungen 46 Jahre danach
Oberst a. D. Doz. Dr. sc. Karl Harms war schon
vor der offiziellen Gründung des Lehrstuhles mit
der Vorbereitung und dessen Aufbau befasst und
bis zu seinem Einsatz als Leiter des Lehrstuhles
Taktik höherer Verbände der Truppen der Luftverteidigung
1967 im Lehrstuhl JFK/LV tätig.
Er war Absolvent der Militärakademie der Luftstreitkräfte
der UdSSR und bis zu seiner Versetzung
an die Miltärakademie Leiter der UA Operativ
der 1. Jagdfliegerdivision. Er schildert im folgenden
Beitrag seine Eindrücke aus der Gründerzeit
Kurz vor Beginn des Ausbildungsjahres 1960, etwa im Oktober 1959,
wurde ich an die Militärakademie nach Dresden versetzt. Nach meinem
damaligen Eindruck, den ich aber auch aus heutiger Sicht bestätige,
hatte die Militärakademie von Anfang an eine sinnvolle Struktur, die
einen effektiven Lehrbetrieb bei einem Minimum an Planstellen sicherstellte
(Führung der Akademie, Ausbildungsabteilung mit beachtenswerter
Planungstechnologie, Struktur der Fakultäten, Bibliothek, administrative
und sicherstellende Bereiche).
Die Ausbildungsdauer und der Ausbildungsablauf waren zweckmäßig.
Die grundsätzliche Herangehensweise an die Erarbeitung der Ausbildungsprogramme
war vorbildlich.
Erinnern wir uns: Ausgangspunkt aller Überlegungen war die auszubildende
Kommandoebene und Dienststellung. Daraus abgeleitet wurde
entschieden: Was müssen die Absolventen beherrschen, was müssen
sie kennen, worüber müssen sie informiert sein? Erst dann wurden die
dazu erforderlichen Lehrfächer, die Stundenaufteilung auf die Lehrfächer
sowie die inhaltliche und methodische Strukturierung jedes Lehrfaches
festgeschrieben. Es existierte (zunächst nur in den Programmen) eine

116
für alle Fachbereiche der Militärakademie einheitliche Methodik der taktischen
Ausbildung. Einige Jahre später wurde an der Militärakademie ein
eigenes Verfahren zur Bestimmung der Abfolge verschiedener, sich
gegenseitig bedingender Lehrfächer entwickelt und praktisch angewandt.
Die Grundidee dazu kam aus dem Lehrstuhl JFK/LV (von mir). Zu
erwähnen wäre auch die Unterrichtsplanung in der Ausbildungsabteilung,
bei der sogar die Hauptfachlehrerbereiche und natürlich die Lehrstuhlleiter
ihre Wünsche zum konkreten Ausbildungsablauf äußern
konnten. All das sind Dinge von denen die heutigen deutschen Hochschulen,
vor allem aber die Studenten, nur träumen können. Ich meine,
dass die wesentlichsten organisatorischen und methodischen Fundamente
der Militärakademie in Anlehnung an die Erfahrungen der
sowjetischen Militärakademien gelegt wurden. In den ersten Jahren vor
allem auch durch die Ratschläge der sowjetischen Militärspezialisten.
Die Fakultät für LSK/LV befand sich Ende 1959 im Embryonalzustand.
Es existierten schwache Arbeitsgruppen als Vorgänger der späteren
Lehrstühle und eine unerfahrene Fakultätsleitung (Generalmajor Zorn,
Oberstleutnant Boldt, Major Krumnow, Zivilangestellte Frau Schmiedel).
Ich wurde als Lehrer in der Arbeitsgruppe Taktik der LSK eingesetzt.
Dort arbeiteten an der Vorbereitung der taktischen Ausbildung bereits
längerfristig Oberstleutnant Rauer (im Krieg beim fliegenden Personal,
mein Vorgänger als Leiter der UA Operativ der 1. JD) und Herbert Hirsch
(Flugzeugführer im Krieg, zum Ende des Krieges Deserteur, dann Stabschef
eines Geschwaders der NVA) sowie Erhard Buschmann (Flugzeugführer,
Steuermann eines JG) als Lehrer für Steuermannsdienst und
- kurzfristig - Major Martin (zuletzt Stabschef der 3. JD) als künftiger
Lehrstuhlleiter. Unter Anleitung des sowjetischen Militärspezialisten –
Oberst Kudrjaschow (Jagdflieger, Divisionskommandeur, Kriegsteilnehmer,
Leiter Lehrstuhl Taktik JFK in Monino) – hatten sie ein solides Ausbildungsprogramm
erarbeitet (genauer: das aufgeschrieben, was
Kudrjaschow ihnen diktiert hatte).
Aber! Es gab – zwei Monate vor Beginn der akademischen Ausbildung –
nicht eine einzige(!) brauchbare taktische Ausbildungsunterlage und nur
einen einzigen, viel zu spät eingesetzten, taktisch einigermaßen gebildeten
Offizier, d. h. mich.
Bis zum Beginn der Ausbildung im Januar 1960 gelang es mir, einige
Unterrichte nach dem Gedächtnis eher schlecht als recht vorzubereiten
(meine Aufzeichnungshefte vom Studium bekam ich erst anderthalb
Jahre später). Die Vorbereitung der Ausbildung wurde für mich zu einem
hoffnungslosen Wettlauf mit der Zeit und zu einer fortlaufenden Improvisation
– mit einem Arbeitstag, der oft bis in die Nacht dauerte. Ein ganz
großes zusätzliches Manko war die Tatsache, dass das Lehrfach „Taktik

117
der Jagdflieger“ während meiner Studienzeit ausgesprochen oberflächlich
gelehrt wurde („Stabstrichtaktik“), in Dresden aber den Schwerpunkt
der Ausbildung bilden sollte. Die Ausbildung im Lehrfach „Takik der
Bombenflieger“ war in Monino sehr gut, sollte hier aber nur informativ,
mit minimaler Stundenzahl, gelehrt werden. An eine theoretische Ausbildung
im Lehrfach „Taktik der Schlacht- bzw. Jagdbombenflieger“ erinnere
ich mich heute nur noch schemenhaft. Wahrscheinlich deshalb, weil
die Schlachtfliegerkräfte damals abgeschafft wurden und echte Jagdbombenkräfte
nicht existierten. Eine Ausbildung zur Taktik der Truppen
der LV konnte es in Monino damals noch nicht geben, da mit dem
Aufbau dieser Teilstreitkraft, d. h. der „Truppen der Luftverteidigung des
Landes“, erst Ende der 50er Jahre begonnen wurde.
Aus den o.g. Gründen stand ich bei der Vorbereitung und Durchführung
des Unterrichts immer wieder vor schier unlösbaren Aufgaben. Drei
Beispiele, die mir besonders in Erinnerung geblieben sind:
- Eine Vorlesung über die Grundlagen der Taktik der Transportfliegerkräfte,
deren Ausarbeitung Herbert Hirsch mehrere Monate
vor sich herschob, musste ich wenige Tage vor dem Vorlesungstermin
übernehmen (Hirsch wurde „krank“). Aber auch mir fiel
kaum etwas ein. Denn: Es gab dazu in Monino überhaupt keine
Ausbildung, ich hatte von den Transportfliegerkräften keine Ahnung,
und es stand keinerlei Literatur zur Verfügung. Die Rettung
war Oberst Kudrjaschow, der in der VS-Stelle der Panzerarmee ein
dünnes Material fand, es fragmentarisch abschrieb und mir zur
Verfügung stellte. Mit viel Phantasie und anstrengender Nachtarbeit
gelang es mir, diesen Stoff auf mehrere Stunden Ausbildungsinhalt
künstlich auszudehnen. Ich glaube mit Erfolg.
- Für eine zu erarbeitende Vorlesung über die Technik der NATO-
LSK gab es als Grundlage lediglich ein paar Fotografien und die
taktisch-technischen Daten der wichtigsten Flugzeugtypen. Das
Schlimmste aber war, dass mir nur ein paar Tage Zeit für die
Vorbereitung auf den Unterricht zur Verfügung standen. Endergebnis
dieser Vorlesung: Kritik auf der Parteiversammlung durch die
Offiziershörer und eine schwere Zurechtweisung durch General
Zorn.
- Der spätere Lehrstuhlleiter, Oberstleutnant Dörl, stellte mir die Aufgabe
binnen einer(!) Woche eine vierstündige Vorlesung zum
Thema „Grundlagen des Gefechtseinsatzes der Truppen der LV“
zu erarbeiten. Vorhandene Literatur – keine. Das Ergebnis meiner
angestrengten Arbeit war dementsprechend. Die sowjetische Ausarbeitungsnorm
für eine solche Aufgabe betrug übrigens 2 bis 3
Monate.

118
Die einzige Unterrichtsform, in der ich auf Grund der soliden Moninoer
Ausbildung, eigener Phantasie und einer guten Zusammenarbeit mit
Friedemann Beer etwas effektives (Aufwand/Nutzen) zu Wege brachte,
waren Gruppenübungen. Anbei verlor ich hier allerdings völlig sinnlose
Zeit und etliche Nerven, um den Lehrstuhlleiter von der Bedeutung dieser
Ausbildungsform zu überzeugen. Meine wiederholten Versuche ihn
(und damit, wie ich hoffte, den Lehrstuhl) mit der Methodik von taktischen
Gruppenübungen vertraut zu machen, wurden mit hämischen
Bemerkungen strikt abgewiesen.
Eine ganz große Hilfe bei der Profilierung des Lehrstuhls leisteten die
1961 für einige Monate als Berater tätigen sowjetischen Oberste Lebedew
und Ewpluchin. Sie brachten ein ausgesprochen taktisches Profil in
die Lehrfächer Navigation und Luftschießen hinein. Und sie versuchten,
konstruktiven Einfluss auf eine Veränderung der technischen Ausbildung
auszuüben: weg von der Schräubchenkunde, hin zu einem wissenschaftlichen
Fundament für die Taktik. Ihre Bemühungen scheiterten zwar zunächst
an der uneinsichtigen Haltung der Fachgruppe Technik, halfen
aber, meine Positionen in dieser Frage zu stärken und General Zorn auf
den Ernst dieses Problems aufmerksam zu machen. Schließlich war er
überzeugt, die Lehrstühle Technik und Taktik (auf mein Anraten hin) zu
einem taktischen Lehrstuhl zu vereinen, was später auch geschah.
Eine wirklich taktische Profilierung des nun vereinten Lehrstuhls gelang
erst später, nachdem
1. eine ausreichende Zahl von Absolventen sowjetischer Akademien sich
mit Nachdruck dafür einsetzten (Beer, Harms, Lehmann, Knorr, Dörl,
Dollwetzel und Zorn);
2. wir die Möglichkeit zu Konsultationen an sowjetischen Militärakademien
erhielten und einige Studienunterlagen von dort bekamen;
3. mehrere sowjetische Gastlektoren an der Fakultät tätig waren;
4. der Lehrkörper durch Fleiß, regelmäßige Teilnahme an Truppenübungen
und eine immer besser werdende Forschungsarbeit an eigenem methodischem
und wissenschaftlichem Profil gewann.
Einen langwierigen, konfliktreichen und leider zu schwerfälligen Prozess
stellte der Aufbau eines qualifizierten Lehrkörpers dar. Dazu ist festzustellen:
Wir begannen auf einem sehr niedrigen taktischem und allgemeinem
Bildungsniveau.
Zum Beispiel verfügte Major Hirsch – der Älteste unter uns, kriegs- und
truppenerfahren – über keinerlei taktische Grundausbildung und auch
keine hilfreiche Fachliteratur. Er war dadurch auf Dauer den Anforderungen
einfach nicht gewachsen und musste schließlich, eigentlich ohne
direkten Vorwurf an seine Adresse, den Lehrstuhl verlassen.

Die Gewinnung neuer Lehroffiziere ging zum Teil abenteuerliche Wege.
Beispiele:
119
- Ich hatte mich bei Generalmajor Zorn für Max Pade eingesetzt, nachdem
Max bei mir nachgefragt hatte, ob eine Möglichkeit für ihn als
Lehrer vorhanden wäre. Kurze Zeit später wurde Max an die Militärakademie
versetzt.
- Walter Beck hatte bei seinem Praktikum in der Flugzeugwerft
Wladimir Besajew kennen gelernt und General Zorn empfohlen, ihn
an die MA als Lehroffizier zu holen. Zorn gelang das – für die damalige
Zeit sehr zum Vorteil des Lehrstuhls FuTT.
- Ich hatte auch Höhn und Schnabel als mögliche Kandidaten für den
Lehrkörper vorgeschlagen, nachdem uns General Zorn um Vorschläge
gebeten hatte. Eigentlich ein weiteres Kuriosum: Höhn und
Schnabel – natürlich erfahrene Truppenoffiziere – begannen als
Lehrer an einer Hochschule, ohne selbst Hochschulbildung zu haben.
Erst später erhielten sie die Möglichkeit, sich im Direktstudium gründlich
ausbilden zu lassen.
Eine spürbare Verbesserung des taktischen Niveaus des Lehrstuhls
zeigte sich erst nach der Ankunft von Rolf Lehmann und Wolfgang Knorr
(teilweise auch von Helmut Dörl), die frisch von der Moninoer Akademie
zu uns kamen. Subjektive Feststellung von mir (Karl Harms): von da an
fühlte ich mich nicht mehr allein. Endlich hatte ich durchsetzungsfähige
Partner, die mich verstanden und die ich verstand.
Weitere Gedankensplitter:
Mit der Versetzung von Klaus Sperling zum Lehrstuhl begannen wir mit
den ersten Versuchen, mathematische Verfahren mit der taktischen Ausbildung
zu verbinden. Wie schon erwähnt wurden diese Versuche zunächst
ganz wesentlich von Oberst Lebedew beeinflusst.
Den ersten großen Erfolg verbuchten wir dann mit dem ersten wissenschaftlichen
Kolloquium der Fakultät, über das bereits in den Kapiteln 2
und 3 geschrieben wurde und das alle späteren Veranstaltungen positiv
beeinflusst hat.
Ebenfalls erwähnenswert: 1963 borgten wir uns von Heinz Pogrzeba das
Moninoer Lehrbuch „Methodik der taktischen Ausbildung“ aus, das er in
Monino „hochgezogen“ hatte. Mit Rolf Lehman haben wir Teile übersetzt,
dem Lehrkörper der Sektion vorgetragen und diese Teile als Studienmaterial
drucken lassen. Darauf aufbauend gelang es – allerdings mit
jahrelanger Kraftanstrengung – einheitliche Ansichten zu den wichtigsten
methodischen Grundsätzen der taktischen Ausbildung durchzusetzen.

120
Erst nach 1965 wurden die Gruppenübungen effektiver, taktisch anspruchsvoller
und erzieherisch wirksamer. Ich musste mich selbst nach
1967 noch sehr anstrengen, um die Taktiker des von mir übernommenen
neuen Lehrstuhls 305 auf diese methodischen Grundsätze auszurichten.
Um den Mangel an Fachliteratur auszubügeln, wählten wir von Anfang
an den Weg, alle Vorlesungen zu drucken und den Offiziershörern als
Studienmaterial zur Verfügung zu stellen. Erst wesentlich später gelang
es, spezielle Studienmaterialien und Lehrbücher in Angriff zu nehmen.
Insgesamt dauerte – nach meiner Einschätzung – die Aufbauphase des
Lehrstuhls, bis seine Qualität auf allen Gebieten mit dem internationalen
Niveau vergleichbar wurde, bis zum Ende der sechziger Jahre.
Oberst a. D. Doz. Dr. sc. Gerhard Dollwetzel
gehörte dem Lehrstuhl seit seiner Gründung bis zu
seiner Auflösung 1990 an. Nach einer Ausbildung
als Flugzeugführer absolvierte er die Militärakademie
der Luftstreitkräfte der UdSSR und wurde
danach als Operativleiter in einem Jagdfliegergeschwader
eingesetzt. Sein Aufenthalt während
des Zweiten Weltkrieges in der Sowjetunion und
sein Studium dort prägten seine Entwicklung und
Ansichten als Lehroffizier an der Militärakademie,
über die er im Folgenden berichtet.
Sammlung und Auswertung von Kriegserfahrungen – Voraussetzung
für praxisnahe Ausbildung an der Militärakademie
Die Luftstreitkräfte der DDR wurden vorwiegend – im Gegensatz zur
Bundesluftwaffe, die im großen Umfang auf kampferfahrenes Personal
der ehemaligen deutschen Luftwaffe zurückgreifen konnte – aus jungen,
militärisch unerfahrenen, aber begeisterten Freiwilligen aufgebaut. Im
Jahre 1952 meldeteten sich viele Jugendliche, die zum Teil ihre Lehre
oder ihr Studium unterbrachen, zum Aufbau der Volkspolizei Luft, um mit
der Waffe in der Hand den Frieden zu verteidigen. Zu diesem Aufgebot
gehörte auch ich.
Der Aufbau der Volkspolizei Luft wurde unterstützt von sowjetischen
Spezialisten, außerdem wurde Fachliteratur in russischer Sprache zur

121
Verfügung gestellt. Der Aufbaustab benötigte dringend Dolmetscher und
Übersetzer. Da mein Aufenthalt mit einer Emigrantenfamilie in der
Sowjetunion während des Zweiten Weltkrieges bekannt war, wurde ich
für diese Tätigkeit geworben. Ich brach daraufhin mit 16 Jahren meine
Ausbildung ab und trat meinen Dienst in der VP-Luft an.
Natürlich wollte ich – wenn schon, denn schon – Flugzeugführer werden.
Zunächst aber waren erstmal meine Russischkenntnisse gefragt, und ich
arbeitete als Dolmetscher im Bereich der entstehenden Verwaltung der
Aeroklubs in Berlin-Johannisthal. Erst später wurde ich auf den Typen
Jak-18, Jak-11 und An-2 durch sowjetische Fluglehrer zum Flugzeugführer
ausgebildet.
Von 1955 bis 1959 absolvierte ich die Miltärakademie „Juri Gagarin“
der Luftstreitkräfte der UdSSR in Monino (damals noch „Rotbanner-
Luftkriegsakademie“).
Nach dem Studium arbeitete ich ein Jahr als Operativleiter in einem
Jagdfliegergeschwader und wurde anschließend an die Militärakademie
„Friedrich Engels“ in den gerade erst geschaffenen Lehrstuhl
Taktik der Luftstreitkräfte versetzt.
Meine Lehrtätigkeit begann unter sehr schwierigen Bedingungen. Alle
Lehroffiziere mussten in kurzer Zeit Vorlesungen, Gruppenunterrichte,
Gruppenübungen und Kriegsspiele ausarbeiten und durchführen. Von
Beginn an beschäftigten mich im besonderen zwei Probleme:
- Es fehlten praktische Erfahrungen aus dem zweiten Weltkrieg und
aus den mittlerweile stattgefundenen lokalen Kriegen;
- in den Gruppenübungen und Kriegsspielen wurde anfangs die konkrete
Lage der DDR kaum berücksichtigt, zumindest stark vernachlässigt.
Bereits beim Studium hatte ich mich schon besonders für die Kampfhandlungen
der Luftstreitkräfte im Zweiten Weltkrieg interessiert. Aus
Erlebnisberichten von chinesischen Freiwilligen, die in Korea am Luftkrieg
teilgenommen hatten und mit mir gemeinsam studierten, konnte
ich auch erste praktische Erfahrungen aus lokalen Kriegen ableiten.
An der Militärakademie wurden uns später von den sowjetischen
Akademien Unterlagen zur Auswertung der Kampfhandlungen der Fliegerkräfte
in Vietnam und im Nahen Osten zur Verfügung gestellt. Es
gehörte schließlich zu unseren permanenten Forschungsaufgaben, diese
und alle weiteren Erfahrungen sorgfältig auszuwerten und geeignete
Methoden zu schaffen, mit denen man sie in Kriegsspielen verwerten
und in Modellversuchen sowie in flugtaktischen Übungen in der Truppe
daraus neue Erkenntnisse gewinnen kann.

122
In den Übungen wurden die strategische und operative Lage sowie die
Bedingungen der Gefechtshandlungen der Jagdfliegerkräfte im Handlungsraum
DDR immer konkreter berücksichtigt. Unsere Jagdfliegergeschwader
waren im wesentlichen entlang der Oder-Neiße-Linie
basiert. Sie sollten die Luftarmee der GSSD verstärken. Im Norden und
über der Ostsee handelten sie praktisch in der ersten Staffel der Luftverteidigung.
Außerdem mussten wir bei Handlungen in Friedenszeiten
immer die Lage Westberlins und der drei Luftkorridore und die daraus
resultierenden Möglichkeiten des Luftgegners berücksichtigen.
Nach der Bildung der Luftverteidigungsdivisionen und den zunehmend
besser abgrenzbaren eigenen Aufgaben und Gefechtsbedingungen
haben wir unsere Lehre und Forschung im Lehrstuhl auf die Ebene
Jagdfliegergeschwader und den Gefechtseinsatz der Jagdfliegerkräfte
im Front- und Küstenstreifen konzentriert.
Meine persönliche Quintessenz aus den Kriegen der Nachkriegszeit
und den Forschungen möchte ich in den folgenden Aussagen zusammenfassen.
Das ursprüngliche Konzept des massenhaften Einsatzes einzelner
taktischer Jagdflugzeuge im Überschallbereich in mittleren und großen
Höhen wird im herkömmlichen Krieg ohne Kernwaffen kaum zum
Tragen kommen. Die taktischen Fliegerkräfte handelten vorwiegend im
Unterschallbereich in geringen und extrem geringen Höhen in Gruppen
verschiedener taktischer Bestimmung. Die Jagdfliegerkräfte müssen
auf die Abwehr massierter Luftangriffe in diesem Höhen- und Geschwindigkeitsbereich
vorbereitet sein.
Mitte der 70er Jahre wurde immer klarer, dass Kernwaffen weniger
durch Überschallflugzeuge, die einzeln oder in kleinen Gruppen in
mittleren und großen Höhen anfliegen, eingesetzt werden, sondern
hauptsächlich durch Raketen und Marschflugkörper, die von Jagdflugzeugen
kaum bekämpft werden können. Damit würde in einem
Kernwaffenkrieg die Rolle der Jagdfliegerkräfte nahezu bedeutungslos.
Andererseits wurde durch die detaillierte Nachbildung von Kernwaffenschlägen
in Europa – und überhaupt – klar, dass beide deutsche
Staaten einen Kernwaffenkrieg nicht überleben würden. Diese Erkenntnis,
dass ein Kernwaffenkrieg weltweit für beide Seiten den Untergang
bedeuten würde, hatte schließlich in der Politik der friedlichen
Koexistenz und in den Militärdoktrinen ihren Niederschlag gefunden.
Für unsere Übungen und Kriegsspiele gab es deshalb zuletzt nur eine
grundlegende Option: Begrenzter Krieg ohne Einsatz von Kernwaffen!

Es war für uns wichtig, die fehlende Kriegserfahrung durch die Nutzung
verschiedener Methoden der Operationsforschung zu kompensieren.
Für die Ausbildung und Forschung war es notwendig, eine Modellwirklichkeit
zu schaffen, die den Ablauf der Gefechte möglichst realistisch
und vor allem zeitlich nachzubilden gestattete – ein Gebiet, dem
ich mich in meiner Lehr- und Forschungstätigkeit besonders verschrieben
hatte.
Bei den taktischen Übungen und Kriegsspielen bestand das Dilemma
darin, das Gefecht entweder zeitecht, aber ohne exakte Berücksichtigung
der Wirksamkeit der Handlungen ablaufen zu lassen oder die
Zeit zu dehnen und in groben Schritten die Wirksamkeit zu beurteilen.
Beide Methoden hatten ihre Daseinsberechtigung. Im ersten Fall konnte
man die Führungseigenschaften der Kommandeure in der Dynamik
entwickeln, im zweiten Fall konnte man bei der Organisation der
Gefechtshandlungen die Qualität der Entschlüsse beurteilen.
Anstreben wollten wir die komplexe Lösung: Simulation der Gefechts in
Echtzeit unter Berücksichtigung der Wirksamkeit (Ergebnisse) der
Handlungen.
Die Idee und eine erste Methode zur Simulation der Gefechtshandlungen
wurde uns von sowjetischen Spezialisten vorgestellt. Zunächst
sammelten wir mit deren „Grafoanalytischer Simulation“ Erfahrungen.
Hierbei wurden die Gefechtshandlungen in Minutenschritten analysiert.
Zur manuellen Auswertung und Dokumentation der Handlungen und
Ergebnisse jeder Minute benötigte man jedoch sehr viel Zeit. Im
Verlauf der Jahre haben wir daraus die „Grafodynamische Simulation“
entwickelt, mit der bereits eine zeitnahe Abwicklung des Gefechts in
Kriegsspielen möglich war.
Erst nachdem es gelang, diese Methode rechnergestützt zu realisieren,
konnte man die Gefechtshandlungen fast in Echtzeit simulieren.
Die mit diesen Methoden in der Forschungarbeit erzielten Ergebnisse
zeigten mir eine relativ geringe Wirksamkeit der Jagdfliegerkräfte bei
der Abwehr massierter Luftangriffe, insbesondere aber die komplizierten
Probleme des Zusammenwirkens mit den Fla-Raketentruppen und
der Truppenluftabwehr bei der Abwehr massierter Luftangriffe im Frontund
Küstenstreifen.
Wir haben bei der Erfüllung unserer Aufgaben immer in der Hoffnung
gehandelt, dass es niemals zu einem Krieg und einem einem realen
Einsatz unter diesen Bedingungen kommt.
123

124
Insgesamt zeigten uns die Erfahrungen der lokalen Kriege und unsere
Forschungsergebnisse, dass es nur zu einem wirksamen Einsatz der
Jagdfliegerkräfte kommen kann, wenn folgende Probleme gelöst werden
können:
• die Jagdfliegerkräfte müssen so basiert werden, dass ihre Vernichtung
am Boden durch einen Überraschungsschlag weitgehend ausgeschlossen
wird;
• der Start der Jagdfliegerkräfte zur Abwehr massierter Luftangriffe
muss rechtzeitig und in extrem kurzer Zeit erfolgen;
• die Ausgangslage zur Abwehr eines massierten Schlages muss
über einen längeren Zeitraum aufrechterhalten werden können;
• die Jagdfliegerkäfte müssen organisiert in taktischen Gruppen in die
Gefechte eingeführt werden;
• die Luftziele, die das Funkmessfeld unterfliegen bzw. es durch Störungen
ausschalten, müssen durch die Jagdflugzeuge selbst gesucht
und vernichtet werden;
• die Jagdflieger müssen in der Lage sein, Luftkämpfe in mittlerer und
großer Entfernung sowie Manövertuftkämpfe durchzuführen;
• der Rückflug, die Landung und die Wiederholugsstartvorbereitung
müssen einen raschen erneuten Einsatz ermöglichen.
Diese Probleme wurden in einer Vielzahl Diplomarbeiten, Dissertationen
und auch in taktischen Übungen erforscht. Die Ergebnisse wurden
teilweise in praktischen Erprobungen überprüft und schließlich unsere
Ausbildung darauf ausgerichtet.
Mir persönlich waren die guten Beziehungen zu sowjetischen Militärakademien,
insbesondere das gute Verhältnis unseres Lehrstuhles zur
Miltärakademie „Juri Gagarin“ der Luftstreitkräfte der UdSSR von großem
Nutzen für meine eigene Arbeit.
Durch regelmäßige Konsultationen dort und die Besuche von Gastlektoren
bei uns hat sich auch ein kollegiales Verhältnis zu den
Lehroffizieren dieser Akademie entwickelt. Bei meiner letzten Konsultationsreise
kurz vor der Wende wurde ich von sowjetischer Seite gefragt,
ob die DDR nach Anschluss an die BRD auch Mitglied der NATO
werden würde. Entsprechend meiner Ansicht und meines Wissensstandes
antwortete ich, dass das Territorium der DDR weiterhin NATOfrei
bleiben würde. Das löste bei meinen Gesprächspartnern ungläubige
Heiterkeit aus. Hinter vorgehaltener Hand machte man mir klar,
dass die Würfel längst gefallen seien: die GSSD wird aus der DDR
abgezogen, das Territorium der DDR wird von der NATO übernommen,
die US-Armee bleibt in Deutschland und garantiert damit, dass die
Sowjetunion nie wieder von deutschem Boden aus angegriffen wird.

Ganz anders überraschte mich nach der Wende der Inhalt eines Fachgesprächs
mit einem Brigadegeneral, der an der Hamburger Führungsakadmie
ähnliche Probleme untersucht hatte wie wir. Auf seine Frage
„Wieso hatten Sie vor uns solche Angst, Sie waren uns doch eigentlich
überlegen?“ fragte ich zurück „Von welchem Handlungsmodell sind Sie
denn da in Hamburg ausgegangen?“ Seine Antwort: „Die Luftstreitkräfte
der Warschauer Vertragsstaaten griffen uns stets überraschend
mit allen verfügbaren Kräften an.“
Das war praktisch umgekehrt das gleiche Modell, von dem wir in unserem
Lehrstuhl ausgegangen sind!
Dieses im Wettrüsten angestrebte Gleichgewicht der Kräfte hat uns im
Kalten Krieg den Frieden gesichert. Das entstandene Ungleichgewicht
der Kräfte nach der Wende hat allerdings Kriege wieder zum Mittel der
Politik werden lassen.
125
Oberst a. D. Doz. Dr. sc. Joachim Klopfer
absolvierte 1957 die Fliegertechnische
(Offiziers-)Schule Kamenz in der Fachrichtung
Operativ-/Stabsoffiziere. Anschließend war er bis
1959 als Stabschef einer Jagdfliegerstaffel und
danach als Steuermann, Diensthabender sowie
seit 1963 als Leiter des Gefechtsstandes eines
Jagdfliegergeschwaders tätig. 1968 begann er in
der Fachrichtung Kommandeure und Stabsoffiziere
der JFK/LV das Studium an der Militärakademie
„Friedrich Engels“. Mit Studienabschluss
erfolgte sein Einsatz im Lehrstuhl JFK/LV, wo er bis 1990 zu verschiedenen
Gegenständen lehrte, sich fortbildete und forschte.
Er ist aktives Mitglied der Dresdener Studiengemeinschaft SICHERHEITS-
POLITIK e.V., die 1990 aus dem Interdisziplinären Wissenschaftsbereich
SICHERHEIT der Militärakademie entstand und bis heute überlebte.
Studierender und Lehrender – 1968/1971 bis 1990
Als ich im September 1968 in das militärakademische Studium in Dresden
startete, schien wenigstens eines klar zu sein: Es wird sich um ein
Intermezzo von drei Jahren handeln, und hinsichtlich des anschließenden
Einsatzes (Dienststellung, Dienstort) sind Prognosen überflüssig,
weil ohne jede Basis. Am ehesten konnte ich davon ausgehen, nach
dem Studienabschluss erneut im Bereich Gefechtsstände zu arbeiten,

126
und das wäre durchaus willkommen gewesen - in Erinnerung an die
durch die Nähe zum Kerngeschehen der Fliegerkräfte interessanten und
erlebnisreichen Jahre bis 1968. Dass sich dem Studium dann eine fast
zwanzigjährige Lehr-, Forschungs- und Fortbildungszeit anschließen
würde, war jedenfalls vollkommen außerhalb aller meiner damaligen Vorstellungen.
Aber zunächst zur Zeit als Offiziers„hörer“. Im ersten der drei Studienjahre
standen technische und taktische Grundlagenthemen im Mittelpunkt.
Einiges davon schloss sich – vertiefend und auf die zugeführten
neuen Muster der Jagdflugzeuge bezogen – der Ausbildung an der
Offiziersschule an, die ich 1957 absolviert hatte. Auch einige Lehrer von
damals waren inzwischen nach Dresden gewechselt – Walter Beck und
Alfons Schulz unter anderem.
Im Rückblick war es vor allem Wolfgang Demmer, damals noch Major
und Fachlehrer für Aerodynamik und Flugdynamik, der meine spätere
Entwicklung prägend beeinflusste: Er aktivierte durch Forderung und
Förderung meine Neigung zu wissenschaftlicher Recherche, Aufbereitung
und Darstellung – zunächst, lehrfachgemäß, zu eher profiluntypischen
Themen, aber jedenfalls mit Gewinn für meine Arbeitsmethodik.
(Für Kommandeure/Stabsoffiziere der JFK gehörte „Die näherungsweise
Berechnung von Widerstandskurven der Kampfflugzeuge“ kaum zum
Rüstzeug für ihre späteren Aufgaben.) Wolfgang Demmer ermutigte
mich zur Fortführung meiner für einen Kleinen Beleg angestellten Arbeiten
und schuf die Bedingungen dafür, dass daraus ein Studienmaterial
des Lehrstuhles werden konnte.
Auch wenn im weiteren erst einmal 'die Mühen der Ebenen' des Studiums
– Vorlesungen, Übungen, schriftliche Arbeiten, Prüfungen, Praktika
u. a. (gemäß Programm 1965) – das Geschehen dominierten, blieben
doch die zuvor erschlossenen Quellen, Arbeits- und Darstellungsansätze
verfügbar. Sie wurden weiter genutzt und entwickelt und waren hilfreich
– bei Belegen, bei der Diplomarbeit und darüber hinaus.
1971 wurde dann offiziell, dass ich nach dem Staatsexamen im Lehrstuhl
als Fachlehrer verbleiben würde. Meine Freude darüber und der Respekt
vor den zu erwartenden Anforderungen hielten sich etwa die Waage. Die
Übergangsfrist bis zu den ersten eigenen Lehrveranstaltungen war
denkbar knapp. Überdies waren durch die gerade geschehene Programmrevolutionierung
die Aufzeichnungen des eigenen Studiums nach
Inhalt und Struktur nicht ohne weiteres für Lehrunterlagen zum neuen
Programm verwendbar. Ich erhielt daher noch während der letzten
Studienmonate die Möglichkeit, mich im Lehrstuhl auf die neue Aufgabe
vorzubereiten. Eine gewisse Einarbeitung boten außerdem Vorträge bei

profilfremden Gruppen, die Mitwirkung an einem Seminarkurs für Studienbewerber
1972 u. a.
127
Anfang 1972 kam der Start in die Profilausbildung der Offiziershörergruppe
31/71 mit der Lehre zum Abfangprozess der Jagdflieger. Die Erfahrungen
aus der eigenen Truppentätigkeit im Bereich der Jägerleitung
und Führung bis 1968 bescherten mir AHA-Erlebnisse und Motivation für
intensive Vorbereitung auf jede Lehrstunde, und sie sicherten mir –
neben den erarbeiteten Lehrinhalten – eine gewisse praktische Kompetenz
und Glaubwürdigkeit, auch vor den überwiegend praxiserfahrenen
Offiziershörern. Trotzdem blieb immer auch die Sorge, gestandenen
Jagdfliegern erklären zu wollen, wie sie fliegen und schießen. Das war
oft zusätzlich motivierend, mitunter aber auch lähmend. Freilich war dies
nicht nur ein persönliches, sondern auch ein strukturelles Problem der
Beschickung der Gruppen: Sie bestanden in aller Regel zu etwa gleichen
Teilen aus Flugzeugführern und „Nicht-Flugzeugführern“ (Stabsoffiziere
verschiedener Ebenen, einzelne Politoffiziere, einzelne Offiziere der Abwehr
u.a.). Zwangsläufig waren da die Vorkenntnisse und die praktischen
Erfahrungen beider Teilgruppen recht unterschiedlich. Andererseits
bestand eine der Aufgaben des ersten Studienjahres gerade darin,
bei allen Offizieren die für die taktische Profilausbildung der beiden folgenden
Jahre notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten zu entwickeln.
So war immer wieder ein Spagat zwischen Über- und Unterforderung zu
balancieren. In den ersten Lehrerjahren wird dies kaum überzeugend
gelungen sein, da fehlte die einschlägige lehrmethodische Erfahrung.
Später war vor allem die differenzierte aktive Einbeziehung der Studierenden
(Kurzvorträge, Erfahrungsberichte, unterschiedliche Aufgaben
bei Gruppenübungen u.a.) ein Weg zur diesem Ziel.
Allerdings geriet dann vieles noch einmal an den Ausgangspunkt zurück:
Als 1979 auch andere Fliegerprofile in eigenen Gruppen militärakademische
Ausbildung starteten, wurde der Fachgruppe kurzerhand aufgetragen,
auch bei denen zu den Gefechtseigenschaften und zum
Gefechtseinsatz – nun der Jagdbombenflugzeuge und der Kampfhubschrauber
– zu lehren, nicht ohne zu fordern, dass dies selbstverständlich
auch auf die Taktik dieser Fliegergattungen auszurichten sei. Ob den
Vorgesetzten wohl bewusst war, dass dazu für ziemlich neue Lehrinhalte
„mal eben“ Kenntnisse, und zwar tiefergehende, sowohl zur Kampftechnik
(Jagdbombenflugzeuge, Kampfhubschrauber mit ihrer Bewaffnung
und Ausrüstung) wie auch zu den Grundfragen ihres Gefechtseinsatzes
erarbeitet und lehrmethodisch aufbereitet werden mussten? Auch wenn
man einräumt, dass einzelne Themen nicht völlig unterschiedlich gegenüber
den JFK waren, so erweiterte sich doch der Erschließungs- und
Lehrgegenstand der Fachgruppe etwa auf das Doppelte. Und sie hatte

128
ihre Lehrfächer weiterhin jährlich zu realisieren, nun in drei wechselnden
Profilen.
Trotz dieser im Vergleich zur anderen Fachgruppe des Lehrstuhles also
ab 1979 zusätzlichen Aufgabe konnten weitere substanzielle Fortschritte
bei der taktischen Orientierung der Lehre zu den Gefechtseigenschaften
erarbeitet werden: die Methodik ihrer vergleichenden Beurteilung für den
Luftkampf (Meindl), taktische Verfahren und Planung des Luftkampfes
sowie deren rechnergestützte Berechnung und Darstellung (Dienewald,
Klopfer). Das fand zwar weniger öffentliche Beachtung, brachte aber für
Lehre und Forschung in der Fachgruppe (und über diese für den Lehrstuhl
insgesamt) wertvolle Möglichkeiten zu variantenreicher Berechnung
und Analyse sowie zur Verallgemeinerung von Aussagen (Tendenzen,
Regelmäßigkeiten, Muster) und Empfehlungen – nicht zuletzt mit Nutzen
für den Datenfundus des IFTK.
Übrigens waren hier bereits auch Offiziershörer in die Forschungsarbeit
einbezogen, zuerst durch Belege, und 1976/1977 im Rahmen eines
„militärwissenschaftlichen Zirkels LUFTKAMPF“ unter Regie der Fachgruppe.
Das alles stützte sich immer wieder auf Kooperation mit der Partnerakademie
in Monino (UdSSR) – auf Gastvorlesungen, Studienreisen, Aspiranturen,
Nutzung von Lehr- und Studienunterlagen. Letzteres wurde
freilich durch bürokratische Hürden gebremst, zumindest verzögert: Voraussetzung
für den Austausch war, dass eine förmliche Anforderung,
nicht ohne Angabe von Autor, Titel und Inventarnummer, über das Ministerium
erfolgte. Diese Angaben zu beschaffen gehörte daher zu den
Standardaufgaben bei Studienreisen nach Monino, denn eine aktuelle
Angebotsliste existierte nicht oder blieb unzugänglich.
(Ganz nebenbei musste für diese wichtigen geistigen Anleihen beim
„großen Bruder“ mein schlichtes Oberschul-Russisch wiederbelebt und
für das Verstehen spezieller Fachtexte immer neu vervollständigt werden.)
Bereits in den ersten Lehrerjahren waren, ohne „Kunstpause“, sofort
auch Belege und Diplomarbeiten zu betreuen. Es gab Interesse an
Publikationen über lehrfachnahe Themen in Fachzeitschriften des Kommandos
bzw. des Ministeriums. Durch Schiedsrichtereinsätze bei Gruppenübungen
und Kommandostabsübungen im Hause und in der Truppe,
Vorträge bei Schulungen des Chefs der JFK sowie Truppenpraktika
entstanden weitere Anforderungen, boten sich aber vor allem auch Möglichkeiten
zur Aktualisierung und Vertiefung praktischer Erfahrungen.

129
Bald folgte auch die Aufforderung, über eine außerplanmäßige (will heißen:
nebenamtliche) Aspirantur nachzudenken, Begleitqualifizierungen
(Fremdsprache, Facultas docendi, Philosophie u.a.) zu beginnen und
Themen für eine Dissertationsschrift vorzuschlagen. Derartige Themen
mussten nicht nur graduierungsgemäße Ansprüche erfüllen, sondern immer
unbedingt auch praxisrelevant sein und neueste Erkenntnisse
(Fragestellungen) der sowjetischen Militärwissenschaft einbeziehen. Als
Thema für die Dissertation wurde schließlich „Die Planung des Luftkampfes
der Jagdflieger“ bestätigt. So musste ich ab 1974 ein neues
Zeitregime finden, in dem neben der planmäßigen Lehre und Fortbildung
eine intensive Arbeit am Dissertationsthema Platz finden konnte. Da
ohnehin in meinen ersten Jahren am Lehrstuhl die Zeitsituation schon
angespannt war, konnte die nun zusätzliche Aufgabe nicht ohne
Abstriche am Familien- und Freizeitzeitfonds gelöst werden. Breites
Erschließen der zu bearbeitenden Materie schien mir aber unabdingbar,
und so befasste ich mich ausführlich mit generellen Planungsvoraussetzungen,
mit Luftkampferfahrungen (Memoiren) aus dem 2. Weltkrieg
ebenso wie mit den jüngsten Erkenntnissen der sowjetischen Militärwissenschaft,
besonders auch mit Lehren aus den lokalen Kriegen nach
1945. Es sollte schließlich etwas Neues verallgemeinert werden, das
wissenschaftlichen Maßstäben standhielt und praktisch nutzbar sein
würde. 1978 konnte ich die Ergebnisse dieser Arbeit mit Erfolg verteidigen.
Im Rückblick offenbart sich, dass ich schon damals einem Streben nach
Tiefgründigkeit und Ergebnisperfektionismus anhing, das mir wiederholt
Terminprobleme, Abmahnungen durch Vorgesetzte und Kritik in der
Familie einbrachte. (Das hat sich bis heute nicht geändert, wobei ich mir
nun - anders als damals - die Devise leisten kann: Qualität ist allemal
wichtiger als Tempo und Termin.)
Es waren vor allem zwei wissenschaftlich übergreifende Gebiete, für die
ich viel Zeit verwendete,
- die philosophisch/erkenntnistheoretischen Kategorien des Allgemeinen
und Besonderen, des Wesentlichen, von Notwendigkeit und Zufall, von
Gesetzeszusammenhängen und -aussagen, Regelmäßigkeiten, Mustern
u.a.m. sowie deren Anwendung auf den speziellen Sachbereich;
- eine Technologie (Strategie, Programmierung) der rechnergestützten
Ermittlung, Bewertung und praktikablen Darstellung von flugtaktischen
Daten und Bereichen, mit deren Hilfe das breite Einsatzspektrum der
Jagdflieger in hinreichender Dichte erfasst und begründete Verallgemeinerungen
und Empfehlungen gewonnen werden konnten.

130
Die Investition erwies sich als ergiebig, diese Arbeit brachte Erkenntnisund
Erfolgserlebnisse. Ihre Früchte kamen später vor allem der
B-Promotion (1986) zugute: Sie ermöglichten mir haltbare Denkansätze,
variantenreiche Untersuchungen, begründete Verallgemeinerungen und
unabhängige Wertungen. Und sie blieben auch darüber hinaus ein solides,
ausbaufähiges Fundament für wissenschaftliches Arbeiten.
Rückblicke dieser Art sind naturgemäß selektiv, bruchstückhaft, und sie
reflektieren nicht mehr als die subjektive Sicht eines Einzelnen. Das gilt
auch für den Versuch eines zusammenfassenden Resümees.
Wenn auch nach meiner Erinnerung nicht alles so widerspruchsfrei verlief,
wie das die Darstellung in den vorderen Kapiteln ausweist, so halte
ich doch eine sehr positive Gesamtbilanz für zutreffend. Und ich betrachte
es als Glück, dass ich fast zwei Jahrzehnte an dieser Entwicklung teilhaben
und dabei an interessanten, anspruchsvollen Aufgaben wissenschaftlich
arbeiten und mich entwickeln konnte – in einer ganz überwiegend
sachlich-zivilisierten Atmosphäre, in der anregenden und anspornenden
Umgebung eines leistungsorientierten Lehrstuhls, der sich selbst
hohe Maßstäbe setzte und deshalb im Hause, in der Truppe und bei
anderen Lehreinrichtungen respektiert wurde.
Daher wird, über fünfzehn Jahre danach, mein Rückblick auf diese Zeit
vor allem von Dankbarkeit für diese Chance, Verbundenheit mit den
Weggefährten von damals und Genugtuung über einen bescheidenen
eigenständigen Beitrag innerhalb der militärakademischen Lehre und
Forschung bestimmt. Das bleibt!
Oberst a. D. Prof. Dr. sc. mil. Dipl.-Math. Heinz Hobiger kam 1970 als
Soldat (Flieger) in den Lehrstuhl 305 der Sektion LSK/LV.
Er war Absolvent der Technischen Hochschule in
Karl-Marx-Stadt und wurde – nachdem er ein
halbes Jahr in einem Rechenzentrum tätig war –
zur NVA einberufen. Aufgrund seines Hochschulabschlusses
wurde er unmittelbar danach an die
Militärakademie „Friedrich Engels“ versetzt und
im Hauptfachlehrerbereich Operationsforschung/-
Elektronische Datenverarbeitung eingesetzt.
Seine fundierte Ausbildung und ungewöhnliche
Begabung, gepaart mit intensiver Arbeitsleistung
befähigten ihn, auf diesen Gebieten lehrstuhlübergreifend
die Entwicklung der Sektion LSK/LV erfolgreich zu fördern.

131
Heinz Hobiger gehörte nicht zum Lehrstuhl JFK/LV, aber die enge
wissenschaftliche Zusammenarbeit mit ihm über zwanzig Jahre hinweg
an dem zentralen Forschungsthema, Modellierung und Simulation der
Gefechtshandlungen, sowie an der Schaffung der einheitlichen materiellen
Basis dafür, die der Lehrstuhl JFK/LV für seine praktische Ausbildung
vorrangig genutzt hat, reiht ihn in den Kreis der Angehörigen des Lehrstuhles
ein, die hier über ihre perönlichen Erinnerungen aus dieser Zeit
berichten.
Die vom Autor gewählte autobiografische Sicht, aus der das Zusammenwirken
innerhalb der Sektion LSK/LV betrachtet wird, widerspiegelt zugleich
spezifische Entwicklungslinien und typische Gepflogenheiten in
der Sektion, die auch für die Arbeit des Lehrstuhles JFK/LV charakteristisch
waren.
Mein Weg vom Arbeitersohn und Soldat zum Professor und
Oberst der NVA
Nach Beendigung meines Studiums der Mathematik in der völlig unklassischen
Verbindung mit Ökonomie (Volkswirtschaftslehre, nicht Betriebsökonomie)
an der Technischen Hochschule Karl-Marx-Stadt wurde ich
im Sommer 1969 an das Rechenzentrum des VEB Kernkraftwerksbau
nach Berlin-Pankow vermittelt, hatte aber nicht die Absicht, länger als die
vorgegebenen zwei Jahre dort zu bleiben, sondern wollte an die Hochschule
für Ökonomie nach Berlin-Karlshorst.
Ich wurde aber Anfang Mai 1970 im letzten noch möglichen Moment zur
NVA einberufen, im Herbst hätte ich nicht mehr zu einem Einberufungsjahrgang
gehört. Das machte mich „stinkesauer“, konnte ich doch damals
noch nicht ahnen, dass dieses die Grundlage für die künftigen
Glücksfälle meines Lebens sein würde.
Wenige Tage nach Beginn meines Grundwehrdienstes in der Ausbildungskompanie
des damaligen FuTR 3 in Altwarp wurde mir angeboten,
nach meiner Vereidigung an die Militärakademie „Friedrich Engels“ nach
Dresden versetzt zu werden. Ich wusste zwar nicht, worum es sich dabei
handeln würde, aber Akademie klang erst einmal nicht schlecht, und ich
stimmte zu.
Ich wurde dort dem Leiter des Lehrstuhles 305, Oberstleutnant Dr. Karl
Harms, vorgestellt. In einem ersten Gespräch teilte dieser mir mit, dass
ich im Hauptfachlehrerbereich Operationsforschung/Elektronische Datenverarbeitung
(HFLB OF/EDV) eingesetzt werde.

132
Meine Aufgaben bestanden zunächst darin, am Erstellen von Ausbildungsunterlagen
mitzuwirken, auf dem unter der Ägide des Herrn
Minkwitz und Oberstleutnant Dr. Rainer Urban stehenden Hausrechner
C 8205/06 ein Programm zur Transportoptimierung zu erstellen (als
Neuererarbeit akzeptiert, was mir zu einer für einen 80-Mark-Soldaten
nicht zu verachtenden Salärverbesserung verhalf) sowie auf dem gleichen
Gerät ein weiteres Programm zur Berechnung von Netzplänen zu
erarbeiten (ebenfalls als Neuererleistung gewürdigt).
Später kamen hinzu:
- die mathematische Unterstützung beim Erstellen des Programms
(genutzt wurde der West-Rechner National Elliot, später das sowjetische
Produkt Minsk-32) zur Berechnung der Führungsfelder der
Verbände und Truppenteile der LSK/LV des Landes in Vorbereitung
der Promotion von Klaus Bergmann sowie
- die mathematische und DV-technische Unterstützung bei der Ermittlung
der Anstrengungsverteilung/Bestimmung der Hauptanstrengungen
in Vorbereitung der Promotionen von Major Siegmund Seifert
und Major Richard Drewes. Hier kamen zunächst der Hausrechner
C 8205/06 unter Nutzung meines Transportoptimierungsprogamms,
dann eine amerikanische IBM-365 und später die sowjetische
BESM-6 zum Einsatz.
Die außerordentlich kameradschaftliche Atmosphäre, die mich umgab,
erinnerte mich an die, welche ich an der ABF und an der Hochschule
erlebt und genossen hatte. So wurde ich gleich in den ersten Tagen in
den Kreis einer sehr illustren Kaffeerunde aufgenommen, zu der u.a.
solche Leute gehörten, wie Oberst Prof. Dr. Günter Oppermann, Oberst
Prof. Dr. Rippa, Oberst Dr. Bielig, OSL Klaus Bergmann, Major Dr.
Altenburger und OSL Dr. Rainer Urban. Hinzu kam, dass in allen
Beratungen - egal auf welcher Ebene und mit welcher Beteiligung - ein
sehr offener Ton herrschte.
Diese ganze Atmosphäre führte dazu, dass ich etwa zur Hälfte meiner
Wehrdienstzeit zum Kommandeur der Sektion, Generalmajor Heinz
Böhme, ging und ihn fragte, ob ich denn nicht nach meinem Wehrdienst
als Zivilbeschäftigter an der Sektion bleiben dürfe. Er schaute mich einen
Moment an und fragte: „Warum eigentlich nicht als Offizier?“ Ich dachte
einen Augenblick nach und sagte. „Ja warum denn eigentlich nicht als
Offizier?“
Und also geschah es. Nach den Kaderrichtlinien musste, wer zwei Jahre
als Akademiker tätig war - und das war ich - als Oberleutnant eingestellt
werden. Nun begann meiner „steilen Karriere“ nichts mehr im Wege zu

stehen. Ich war Oberleutnant und zunächst als Fachlehrer für OF/EDV
im HFLB tätig.
133
Obwohl ich in der Optimierung und in der Netzplantechnik absolut fit war,
hatte ich doch beides programmiert und außerdem während meiner
Berliner Zeit eine halbjährige Vorlesung über Optimierung an der
Humboldt-Uni gehalten, hatte ich Probleme mit dem Nachlass meines
Vorgängers, der die Optimierung ausschließlich an sachfremden Beispielen
behandelte. Also versuchte ich, mir Beispiele aus dem Militärwesen
auszudenken. Ich hatte zwar durch die enge Zusammenarbeit mit
Klaus Bergmann, Siegmund Seifert und Richard Drewes schon vieles
lernen können, aber im Prinzip von militärischer Praxis im Unterschied
zu meinen Hörern, die alle wesentlich älter waren als ich, keinen blassen
Schimmer. Und so sahen meine Beispiele dann auch aus. Zum Glück
trugen mir die Hörer, darunter z. B. der Stabschef meines ehemaligen
FuTR und der Kompaniechef meiner Ausbildungskompanie, dies nicht
nach, sondern halfen mir, mich besser mit den Realitäten vertraut zu
machen.
Ich wusste allerdings auch von vorn herein, dass ich meine Mathematik
nur auf einen Gegenstand anwenden kann, wenn ich diesen umfassend
beherrsche. Für mich bedeutete das Ganze, dass ich mich neben meiner
Tätigkeit einem zweiten Studium, nun des Militärwesens, zu stellen
hatte.
Die eigentliche Gelegenheit, diesem Studium genügend Stoff zu hinterlegen,
bot sich mir, als ich 1972 zum Oberoffizier für Forschung
avancierte.
Als Oberst Dr. Lehmann zum Stellvertreter der Sektion LSK/LV für Forschung
ernannt wurde, gab mich Karl Harms mit der Maßgabe frei,
weiterhin meiner Lehrtätigkeit nachgehen zu können. Das war meinem
neuen Chef mehr als Recht, denn er stand immer auf dem Standpunkt,
dass neben der Forschung die Lehre an einer Akademie das einzig
Wesentliche ist und Beides untrennbar zusammen gehört.
Das bot mir die Möglichkeit, ohne Schwierigkeiten an alle militärische
und militärwissenschaftliche Literatur heran zu kommen. Diese nutzte
ich, indem ich alle bis dato vorliegenden und im weiteren erscheinenden
deutschsprachigen Dissertationen und Diplomarbeiten zu Fragen der
Theorie und Praxis in den Truppen der Luftverteidigung studierte.
Mehr und mehr versetzte ich mich im Laufe von etwa fünf Jahren in die
Lage, Offziershörer beim Schreiben ihrer Beleg- und Diplomarbeiten
sowie Aspiranten beim Anfertigen ihrer Dissertation als Betreuer helfend
zu begleiten. Und was am wichtigsten für mich war: Ich konnte mich
allmählich selbst aktiv in die wissenschaftliche und Forschungsarbeit

134
einbringen. Und ich begann auch, auf vielfältigste Weise zu publizieren
bzw. mich mit Vorträgen bekannt zu machen.
Die tollste und bis dahin allerdings auch anspruchvollste Aufgabe kam
auf mich zu, als ich in eine Arbeitsgruppe berufen wurde, die eine
Methode entwickeln und dann im weiteren anwenden sollte, mit der es
möglich sei, den Charakter der Kampfhandlungen der Truppen der Luftverteidigung
in den 80er Jahren auf dem Westlichen Kriegsschauplatz zu
bestimmen. In dieser Arbeitsgruppe, die unter der Leitung von Rolf
Lehmann stand, waren weiterhin Karl Harms und Werner Lutze vertreten.
Wir konnten uns in dieser Arbeitsgruppe auf alles stützen, was im Laufe
der Jahre in der Sektion erarbeitet wurde. Unter allen Modellen und Vorgehensweisen,
auf die wir zurückgreifen konnten, bot sich vor allem die
Grapho-Dynamische Simulation (GDS), in langen Jahren entstanden aus
der Grapho-Analytische Simulation (GAS), an, die Ende der 60er/Anfang
der 70er Jahre unter maßgeblicher Federführung des Lehrstuhls JFK/LV
entwickelt worden war.
Dass es unserer Arbeitsgruppe überhaupt gelang, schließlich ein solch
respektables Ergebnis zu erreichen, hat seine Ursachen eben darin,
dass wir das geballte Wissen und Können unserer gesamten Sektion
nutzen konnten.
Die einmalige Konstellation unserer Sektion, die Symbiose aus Militärspezialisten
(Theoretikern und Praktikern – Kommandeuren und Stabsoffizieren),
Mathematikern / Naturwissenschaftlern, Technikern, Informatikern
und – nicht zu vergessen – Amateurphilosphen und -psychologen,
die sich, zumindest was das gemeinsame Ziel betrifft, untereinander verstehen.
Dazu die faszinierende Verbindung von Lehre, Lernen und
Forschen – effektivstes Lernen durch forschendes Arbeiten, echte, von
gegenseitiger Achtung geprägte Partnerschaft zwischen Ausbilder und
Auszubildenden – all das war die Basis dafür, den erforderlichen ganzheitlichen
Ansatz zu finden und ihn umzusetzen.
Die Feuertaufe unserer Methode, die nun schon von der GDS zur rechnergestützten
GDS, später auch zutreffender Rechner-Dynamische
Simulation (RDS) bezeichnet, weiterentwickelt worden war, wurde in
einem sich über einige Tage hinziehenden Forschungskriegsspiel, unter
aktiver Einbeziehung/Beteiligung von Vertretern aller Lehrstühle der Sektion,
erfolgreich vollzogen. Die Auswertung der Ergebnisse dieses
Kriegsspiels, das eigentliche, ursprüngliche Ziel der Entwicklung dieser
Methode machte deutlich, dass die Aussagen der Philosophen unseres
Hauses voll zutrafen, dass auch ein lediglich mit konventionellen Mitteln

geführter Krieg für keine der Seiten zu gewinnen ist und mit hoher
Wahrscheinlichkeit für beide Seiten tödlich enden würde.
135
Unsere Nachbildungsmethode basierte auf den Grundprämissen, dass
jedes Gefecht, jede Schlacht und jeder Krieg nur in ihrer Zweiseitigkeit,
(Eigen-)Dynamik, Stochastik und Einmaligkeit als objektiv sich vollziehende
Prozesse der bewaffneten Auseinandersetzung gesehen werden
können.
Mir brachte diese Phase meiner Tätigkeit 1978 den Grad eines Dr. rer.
mil. ein, und ich wurde Hauptfachlehrer für OF/EDV, zunächst im Lehrstuhl
305, dann 308. Zwischendurch hatte ich 1982 meine B-Promotion
erfolgreich verteidigt. Während meiner gesamten Armeezeit hatte ich
immer den erforderlichen Dienstposten inne und wurde daher jeweils
nach der Regelzeit 1978 zum Major, dann 1982 zum Oberstleutnant und
schließlich 1987 zum Oberst befördert. Ich erwarb 1981 die Lehrbefähigung
facultas docendi, wurde 1984 zum Hochschuldozenten und letztlich
1989 zum Professor berufen.
Das Lehrfach OF/EDV war von Anbeginn ein integrierendes Lehrfach,
weil es sich über alle Offiziershörer der Sektion gleichermaßen erstreckte,
in ihnen Wissensbedarf weckte und Kreativität entwickelte, den
Gegenstand ihrer Fachrichtung dahin gehend abzuklopfen, wie er
mathematisch durchdrungen werden könne, um ihn besser kennen und
beherrschen zu lernen.
Die Ausbildung im Lehrfach OF/EDV erfuhr Ende der 70er / Anfang der
80er Jahre einen gravierenden Wandel. Der Anteil des Frontalunterrichts
reduzierte sich auf ein Minimum. Selbständige Arbeit unter Anleitung
rückte absolut in den Vordergrund. Ziel war stets der Große Beleg, der
zur Diplomarbeit weiter zu führen war. Das bedeutete, dass spätestens
am Ende des ersten Ausbildungsjahres für jeden Hörer ein Diplomthema
fest zu stehen hatte. Diese Themen wurden in engster Abstimmung
zwischen dem Profillehrstuhl und unserem Hauptfachlehrerbereich festgelegt.
Um zu geeigneten (notwendig im Detail zu bearbeitenden) Themen zu
gelangen, mussten wir mit jedem einzelnen Betreuer eine gemeinsame
Sprache finden. Das gelang aus heutiger Sicht mit am ehesten und
schnellsten bei den Lehrern des Lehrstuhls JFK/LV, da hier sehr viel
mathematischer Sachverstand gepaart mit solidem taktischen Wissen
und Können vorlag. So nimmt es nicht Wunder, dass von Anbeginn alle
Dissertationen, die in der langen Geschichte dieses Lehrstuhls geschrieben
wurden, und seit Jahren auch nahezu alle Diplomarbeiten in irgend
einer, zumeist bestimmenden Weise die Mathematik tangierten.

136
Die Überzeugungskraft der mit der GDS entstandenen und sich ständig
weiter entwickelnden Modelle und Vorgehensweisen wuchs in dem
Maße, in dem es uns immer besser gelang, sie auch direkt in der Ausbildung
in zweiseitigen Kriegsspielen und Übungen zum Training von
Führungstätigkeit einzusetzen. 1981/82 gelang es uns erstmalig, eine
Zeitrelation zwischen Real- und „Spiel“-Zeit von 1:2 auf noch fast nur
manuelle Weise herzustellen. Rainer Wendorff und ich hatten dazu ein
spezielles Kriegsspiel auf Divisionsebene erarbeitet. Bei unserem früheren
Forschungskriegsspiel lag die Relation noch bei 1:60 bis 1:180, im
Extremfall bis zu 1:300.
Mit der Ausstattung an Rechnern in einer Mindestanzahl, die es endlich
vertretbar machte, jeden Hörer zu befähigen, an einem Rechner zu
arbeiten, Programmieren zu erlernen und selbst Programme zu erstellen,
haben wir, der Leiter des Lehrstuhls 301, Wolfgang Demmer, und ich,
mit tatkräftiger Unterstützung seitens Rolf Lehmann, an der Akademie
fast eine Palastrevolution ausgelöst, indem wir darauf drangen, die Hörer
an den Rechnern auch in Nachtschichten arbeiten zu lassen.
Für viele Leute unserer Führungsriege in den höheren Etagen brach
schließlich beinahe eine Welt zusammen, als wir, wiederum Wolfgang
Demmer und ich, den Vorstoß wagten, meinem späteren und bis heute
guten und engen Freund, den Hauptmann Frank Behley – der Praxis im
zivilen Hochschulbereich folgend – zum Forschungsstudenten zu machen.
Ohne die tatkräftige Unterstützung durch Rolf Lehmann wäre uns
auch das wahrscheinlich nie gelungen. Das hätte aber unweigerlich eine
Verzögerung für das Erreichen des Ergebnisses, ein funktionsfähiger
IFTK, um möglicherweise zwei Jahre zur Folge gehabt.
Ein Fazit aus meinen in diesem Beitrag nur sehr verdichtet möglichen
Reflexionen besteht abschließend darin: Ich bedauere es aus heutiger
Sicht absolut nicht, meine Soldatenzeit in der Sektion LSK/LV der
Militärakademie „Friedrich Engels“ im „Kostüm“ des Fliegers und Gefreiten
begonnen zu haben und fast zwanzig Jahre an der Sektion LSK/LV
dieser Militärakademie tätig gewesen zu sein.
Ich habe unter teils schwierigen Bedingungen, aber in einem hervorragenden
gesellschaftlichen Umfeld, Chancen für meine wissenschaftliche
Entwicklung erhalten und auch nutzen können und mir in diesem
für mich wichtigen Lebensabschnitt berufliche Voraussetzungen für eine
Zukunft – aus den Umständen entstanden in der gesamtdeutschen
Armee, der Bundeswehr – schaffen können.
Deshalb noch einige Gedanken zu den letzten Monaten der Existenz der
Militärakademie und damit unserer Sektion LSK/LV und seiner Lehrstühle
sowie zu meinem Übergang in diese für mich neue Armee:

137
Ich konnte zum Ende hin gar nicht so schnell gucken, wie ich vom
Hauptfachlehrer zum Fachgruppenleiter, Lehrstuhlleiter und schließlich
zum letzten Kommandeur der Sektion avancierte. Letzteres, und das
ganz bitter, mit dem Ziel ihrer Abwicklung.
Es ist mir in dieser Zeit als letzter übriggebliebener frei gewählter Senator
des gewesenen Wissenschaftlichen Rates mit voller Zustimmung seitens
Oberst Achmann gelungen, der mit einer Gruppe der Führungsakademie
der Bundeswehr in Hamburg den Abwicklungsprozess an der
Militärakademie begleitete, noch sechs Dissertationen über die Bühne zu
bringen mit dem Ergebnis, dass einige unserer Mitstreiter, darunter auch
die Herren Norbert Wojahn und Armin Rudert, jetzt mit einer historisch
wahrscheinlich einmaligen Promotionsurkunde aufwarten können, bei
der auf der linken Seite das Wappen der Militärakademie und auf der
rechten Seite der Bundesadler prangt.
Unter den Besitzern einer solchen Urkunde befindet sich sogar ein Philosoph
aus der ersten Sektion, der über Engels promovierte. Die Promotion
fand unter Beteiligung eines Professors von der Bundeswehr-
Universität „Helmut Schmidt", Hamburg, statt, ein Engels-Fan, der sowohl
von der Arbeit als auch von der Verteidigung begeistert war.
Zur Militärakademie kamen allerdings zuerst die Politiker, bar jeden
Sachverstands und nur mit einem Ziel vor Augen: Das muss alles weg.
Unsere gesamte technische Einrichtung sollte nach deren Willen auf den
Container. Das hat die Gruppe Achmann, soweit es ihr noch möglich
war, dadurch in Teilen verhindern können, dass sie einiges nach Hamburg
rettete. Sie wusste auch, warum. Die für Informationstechnik (IT) an
der Führungsakademie Verantwortlichen hätten es nicht einmal gewagt,
an eine solche Ausstattung bloß zu denken, wie wir sie hatten. Davon
konnten wir uns wenige Wochen später vor Ort überzeugen.
Das Institut für Automatisierung der Truppenführung (IAT) hatte – im
Unterschied zur Akademie – das große Glück, dass zu ihnen vor den
Politikern „Arbeiter“ mit Sachverstand kamen, die sofort sahen, dass sie
selbst nichts Dergleichen aufzuweisen hatten. Daher konnten das Institut
samt Ausstattung erhalten und ein großer Teil des Personals übernommen
werden – letztlich auch zu meinem Vorteil.
Dank meiner 20-jährigen guten Bekanntschaft zum Oberst Dr. Klaus
Beyer, nach dem 30.09.90 amtierender Chef des IAT, fragte er mich, ob
ich nicht mit noch ein paar mir bekannten befähigten Leuten zusammen
zu ihm kommen würde. Wir waren dann zunächst sechs, davon hatten
allerdings – wie sich später herausstellte – zwei irgend etwas unter-

138
schrieben, so dass Werner Lutze, Frank Behley, Norbert Wojahn und ich
übrigblieben.
Nach einem spannenden Lebenslauf, davon zwanzig Jahre zusammen
mit den Angehörigen der Sektion LSK/LV und vielen anderen, mir in
Erinnerung gebliebenen Angehörigen der NVA, Jahre, zumeist intensivsten
gemeinsamen Arbeitens, Jahre, die mich geprägt haben und an
die ich oft und sehr gern zurück denke, bin ich nun als Zivilangestellter
bei der Bundeswehr zum Diener zweier Armeen geworden.

Nachwort des Herausgebers
139
Die Geschichte des Lehrstuhles bricht mit dem 30. September 1990 ab.
Die Auflösung der NVA und die Abwicklung der Militärakademie „Friedrich
Engels", ihrer Sektionen und aller Lehrstühle begann unmittelbar vor
der Wiedervereinigung der beiden deutschen Staaten.
Am 27.09.1990 habe ich als letzter Leiter des Lehrstuhles Jagdfliegerkräfte
der Luftverteidigung im Rahmen eines Abschlusstreffens den
Lehrstuhl aufgelöst und seine Angehörigen verabschiedet – auch im
Namen und mit Dankesurkunde des damaligen Ministers für Abrüstung
und Verteidigung der DDR, Herrn Rainer Eppelmann. Damit wurde die
erfolgreiche Entwicklung einer über drei Jahrzehnte wirkenden wissenschaftlichen
Lehr- und Forschungseinrichtung beendet.
Heute, mehr als 15 Jahre später, am 46. Jahrestag der Gründung des
Lehrstuhles, sind die letzten Gedanken dieser Schrift bei den Gefährten,
mit denen ich diesen Weg von Beginn an bis zum Ende oder auch nur in
bestimmten Zeitabschnitten gemeinsam durchschritten habe.
Alle sind wir älter geworden, und nicht wenige von uns sehen sich schon
auf einer „Zielgeraden". Der gegenwärtig wohl Älteste, Max Pade, hat am
2. Januar 2006 seinen 80. Geburtstag gefeiert.
Die Zeit hat auch bereits schmerzliche Lücken in unseren Kreis gerissen.
Ich möchte das Nachwort zum Anlass nehmen, an verstorbene Genossen
zu erinnern – soweit mir ihr Ableben bekannt geworden ist:
Konrad Bergmann, Herbert Hirsch, Wolfgang Richter, Horst Richter,
Wolfgang Leibiger, Herbert Höhn, Klaus Sperling, Manfred Zimmer,
Walter Beck, Dieter Roggelin und Rolf Lehmann.
Tief erschüttert hat nicht nur mich der plötzliche
frühe Tod des Mitautors dieser Chronik,
Generalmajor a. D. Prof. Dr. Rolf Lehmann,
am 11.07.2005 – mitten in der Arbeit an der
Geschichte seines ehemaligen Lehrstuhles.
Er hatte den Lehrstuhl 1965, zum Zeitpunkt
der Neuprofilierung für die Fliegergattung
Jagdfliegerkräfte übernommen und einen entscheidenden
und nachhaltigen Beitrag für
dessen Entwicklung geleistet. Auf seine
Kameradschaft und Unterstützung konnten
alle seine Partner und Unterstellten rechnen.
Ich selbst bin mit ihm weit über 40 Jahre einen

140
gemeinsamen Weg gegangen und habe ihm in meiner persönlichen
Entwicklung – er war auch mein Mentor auf dem Weg zu den Promotionen
A und B – viel zu verdanken.
Wir alle waren stolz, dass einer aus unserer Mitte zum General ernannt
wurde und bis zuletzt als "unser General" immer mit dem Lehrstuhl verbunden
blieb. Wir werden ihn in guter, dankbarer Erinnerung behalten!
*****
Die Autoren haben sich bemüht, für die ehemaligen Angehörigen des
Lehrstuhles JFK/LV und weitere Interessenten möglichst umfassend
Informationen über die Lehrstuhlgeschichte zu sichern, bevor sie endgültig
verloren gehen. Vielleicht vermag dieser Rückblick Erinnerungen
an einen für uns – je nach Tätigkeitsdauer mehr oder weniger – wichtigen
Lebensabschnitt zu wecken und wach zu halten.
Dresden, am 4. Januar 2006
Oberst a. D. Prof. Dr. Wolfgang Demmer