Aktivierende Elternarbeit in der Schule

10 Aktivierende Elternarbeit
1.1 Begriffsbestimmung
Elternarbeit ist rein sprachlich gesehen ein etwas merkwürdiger Begriff.
Man könnte unter ihm auch die Arbeit von Eltern verstehen. Im schulischen
Bereich verbindet man damit Maßnahmen und Aktivitäten, die
zur aktiven Teilnahme, Begleitung oder Mitarbeit der Eltern in Bezug
auf die positive Entwicklung der Schüler führen sollen. Mit positiver
Entwicklung ist nicht nur die schulische, sondern auch die allgemeine
Entwicklung gemeint. Noch konkreter: unter Elternarbeit verstehen wir
Gespräche, Beratungen, Informationen, Einbestellungen in die Schule,
Hausbesuche, schriftliche Mitteilungen, Organisation von Mitarbeit der
Eltern, Vermittlungen zur Jugendhilfe oder Beratungsstellen, besondere
Schulveranstaltungen für oder mit Eltern. Elternarbeit geht von der
Schule aus, sie kann aber auch über die Jugendhilfe geleistet werden.
Elternarbeit kann innerhalb und außerhalb der Schule stattfinden. Sie
beinhaltet eine aktive Einflussnahme auf die Eltern, um das Verhalten,
die Leistung, das Fortkommen, das Wohlergehen ihrer Kinder zu
verbessern. Dreh- und Angelpunkt der Elternarbeit (das darf nie vergessen
werden!) ist das Kind. Selbstverständlich können Sie mit den Eltern
Ihrer Schulkinder auch stundenlang Kaffee trinken und über das Wetter,
die deutsche Außenpolitik oder italienische Sportwagen reden. Das aber
geht über das, was Elternarbeit beinhaltet, bereits hinaus.
1.2 Abgrenzung zur Jugendhilfe
Elternbesuche, Beratungsvermittlung, besondere Veranstaltungen: das,
so wenden viele Lehrer ein, gehört nicht zum Schulehalten. „Lehrer sind
Lernhelfer. Nicht aber Sozialarbeiter oder Fürsorger.“ Tatsächlich ist
die Abgrenzung zur Sozialarbeit nicht mit einem klaren Schnitt zu
vollziehen. Ein Elternbesuch kann durchaus als Sozialarbeit gewertet
werden. Aber Lehrer müssen wissen, dass diese Arbeit dem Unterricht
im Klassenzimmer zugute kommt. Unsere gesamte Pädagogik - und
zwar ist hier Pädagogik in Bezug auf Kinder und Jugendliche gemeint!
- setzt zu sehr auf die zu Erziehenden (Kinder und Jugendliche) und zu
wenig auf die Erziehenden (Erwachsenen). Eine stärkere Beachtung der
Erwachsenen im Erziehungsprozess ist längst fällig. Man muss nicht