Aktivierende Elternarbeit in der Schule

34 Aktivierende Elternarbeit
4.4 Gesprächsregie
Aus dem bisher Gesagten sind einige Lehren für eine effektive Gesprächsführung
zu ziehen.
• Eltern stellen - so wie Sie selbst - ihre eigene Identität dar. Bewahren
Sie Gelassenheit, wenn man sie falsch einschätzt und Ihre
Worte fehlinterpretiert. Werfen Sie Ihrerseits Ihren Gesprächspartner
nicht in einen Topf Ihrer Wahl. Betrachten Sie ihn als
Elternteil, der/die an dem Fortkommen und Wohlergehen seines
Kindes interessiert ist.
• Nehmen Sie positiven Einfluss auf die Situation. Der Ort des
Gesprächs ist von großer Bedeutung. Schulflure sind in der Regel
wenig geeignet, die Atmosphäre als angenehm empfinden zu
lassen. Elternsprechzimmer, die einer Besenkammer ähneln,
übrigens auch nicht! Auch die Zeiteinteilung sollte bedacht werden.
Wenn Sie Eltern in der 5-Minuten-Pause sprechen, werden
Sie kaum einen Gedanken zu Ende bringen können.
• Planen Sie den Anfang des Gesprächs bewusst. Nutzen Sie ihn als
„Türöffner“. Es kann nicht schaden, wenn Sie sich hier einige
Sätze vorskizzieren. Lassen Sie sich von unerwarteten Äußerungen
oder Unfreundlichkeiten nicht aus der Ruhe bringen. Sie führen
die - freundliche und themenzentrierte - Regie des Gesprächs.
4.5 Die sachliche Gesprächsvorbereitung
So wichtig der Rahmen und die Atmosphäre sein mögen, den Kern des
Gesprächs bilden konkrete Anlässe oder Sachfragen. Auf das Thema
des Gesprächs sollten Sie sich immer vorbereiten.
Oft werden spontane Gespräche empfohlen. Die Mutter steht vor der
Tür. Der Lehrer geht vor die Tür und nimmt sich die Zeit. Abgesehen
von der Tatsache, dass die Klasse dann keinen Lehrer hat, gilt es zu
bedenken, dass das Gespräch ohne thematische Vorbereitung geführt
wird. Bei schwerwiegenden Problemen können diese Gespräche schnell