Englisch Niedersachsen - Niedersächsischer Bildungsserver

Folgende Kompetenzstufen werden am Ende des 6., 8. und 10. Schuljahrgangs erreicht:
Schuljahrgang
Hör- und Hör-
/Sehverstehen
Leseverstehen Sprechen Schreiben
6 A2 A2 A1+ A1+
8
Grundanford.
Erhöhte
Anford.
Grundanford.
Erhöhte
Anford.
12
Grundanford.
Erhöhte
Anford.
Grundanford.
A2 A2+ A2 A2+ A1+ A2 A1+ A2
10 A2+ B1+ A2+ B1+ A2+ B1 A2+ B1
Erhöhte
Anford.
Die Aufgabenformate im Kapitel 4 zeigen Möglichkeiten der Überprüfung, inwieweit die Standards er-
reicht worden sind.
Eine vergleichende Übersicht über die niveaustufenbezogene Progression in den verschiedenen
Schulformen befindet sich im Anhang.
Bei Schülerinnen und Schülern, die am Ende des 6. Schuljahrgangs die angegebenen Kompetenzstu-
fen erreichen, ist zu entscheiden, ob sie zu Beginn des 7. Schuljahrgangs Kurse mit erhöhten Anfor-
derungen besuchen sollen. Die anderen Schülerinnen und Schüler besuchen Kurse mit Grundanfor-
derungen. Bei diesen ist eine Progression zwischen Ende des 6. und 8. Schuljahrgangs in den Grund-
kursen nur innerhalb der genannten Kompetenzstufe zu erwarten.
Hör- und Hör-/ Sehverstehen
Schuljahrgänge 5/6
Am Ende des 6. Schuljahrgangs können die Schülerinnen und Schüler einfache Sätze, Wendungen
und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. grundlegende
Informationen über Personen, Familie, Einkaufen, Schule, nähere Umgebung), sofern deutlich und
langsam gesprochen wird (A2).
Die Schülerinnen und Schüler können
• einfache Aufforderungen und Dialoge im classroom discourse verstehen,
• das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Durchsagen und Mitteilungen erfassen,
• in den meisten Fällen das Thema von Gesprächen, die in ihrer Gegenwart geführt werden, er-
kennen,
• kurzen Hörtexten über vorhersehbare alltägliche Dinge die Hauptinformationen entnehmen,
• wesentliche Merkmale einfacher Geschichten und Spielszenen (Figuren und Handlungsab-
lauf) erfassen.