Englisch Niedersachsen - Niedersächsischer Bildungsserver

• Handlungsperspektiven (auch passive Satzkonstruktionen) erkennen, verstehen und diese in
Ansätzen selbst formulieren,
• Äußerungen wörtlich wiedergeben.
Kurse mit erhöhten Anforderungen:
Schuljahrgänge 7/8
Am Ende des 8. Schuljahrgangs verfügen die Schülerinnen und Schüler in einem größeren Umfang
über elementare grammatische Strukturen, die in Alltagssituationen und ihnen vertrauten Themenbe-
reichen zur Verständigung in der Zielsprache erforderlich sind.
Sie verwenden einige einfache Strukturen korrekt, machen aber noch, auch durch den Spracher-
werbsprozess bedingt, elementare Fehler; trotzdem ist meistens klar, was ausgedrückt werden soll
(A2).
Die Schülerinnen und Schüler können
• komplexere Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form verstehen
und formulieren,
• ihnen bekannte Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte als gegenwärtig, vergangen oder zu-
künftig verstehen und differenzierter ausdrücken,
• Handlungsperspektiven (aktive und passive Satzkonstruktionen) erkennen, verstehen und in An-
sätzen selbst formulieren,
• einfache Bedingungen und Bezüge erkennen und ausdrücken,
• Anzahl, Art und Zugehörigkeit von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten erkennen und
mit unterschiedlichen Satzmustern ausdrücken.
Schuljahrgänge 9/10
Am Ende des 10. Schuljahrgangs verfügen die Schülerinnen und Schüler über ein gefestigtes Reper-
toire grammatischer Strukturen, die in Alltagssituationen und bei Themen von allgemeinem Interesse
zur Verständigung in der Zielsprache erforderlich sind. Sie können sich in vertrauten Situationen aus-
reichend korrekt verständigen. Sie machen zwar noch Fehler, aber es ist klar, was ausgedrückt wer-
den soll (B1).
Die Schülerinnen und Schüler können
• komplexe Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form verstehen
und formulieren,
• Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte als gegenwärtig, vergangen oder zukünftig verste-
hen und ausdrücken,
• mehrere Geschehnisse als gleichzeitig oder aufeinander folgend bzw. unter Berücksichtigung
von Vor- und Nachzeitigkeit erkennen und wiedergeben,
• Handlungsperspektiven (aktive und passive Satzkonstruktionen) verstehen und selbst formu-
lieren,
• Informationen wörtlich und vermittelt wiedergeben,
• Bedingungen und Bezüge formulieren.
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