Kindertagespflege in Kassel - Serviceportal der Stadt Kassel

Kindertagespflege in anderen Räumen
Die Kinder geben den Takt vor
Kindertagespflege nach Maria Montessori
Sieben Kinder sitzen im Kreis, unter sich
gelbe, weiche Kissen. Zwei Erzieherinnen
haben zwischen den Jungen und
Mädchen Platz genommen. Eine von
ihnen reicht einen kleinen Korb herum,
aus dem sich jedes Kind ein Glöckchen
nimmt. Die Erzieherin stimmt an:
„Bruder Jakob, Bruder Jakob, schläfst
Du noch, schläfst Du noch? ... Are you
sleeping, are you sleeping, brother
John, brother John?“ Die Kinder singen
mit und läuten im Rhythmus mit ihren
Glöckchen. Nachdem das Lied zu Ende
ist, geht der Korb abermals herum. Die
Kinder legen ihre Instrumente zurück.
Singen ist beendet, jetzt kommt etwas
Neues: Fühlen! Die Erzieherin reicht einen
blauen Samtbeutel herum. Nacheinander
greift jedes Kind hinein und
ertastet einen Gegenstand: einen Stein,
ein Handtuch, ein Herz. „Beschreibe einmal,
was Du da herausgenommen hast,
Phil“, fordert die Erzieherin den Jungen
auf. „Einen Ball“, sagt dieser. „Wie fühlt
sich der Ball denn an“, fragt die junge
Frau weiter. Phil antwortet: „Weich!“
„Maximilian, was hast Du herausgeholt?“
Der Junge zögert. „Fühl mal da
oben, das ist ganz spitz“, hilft die Erzieherin
nach. „Was ist das?“ „Ein Kamm“,
antwortet der Junge. Das nächste Kind
zieht eine Klammer aus dem Samtsack.
„Eine Klammer! Was kann man mit einer
Klammer tun?“, fragt die Erzieherin.
„An den Wäscheständer hängen“, sagt
Julia, zieht einen Puppenwäscheständer
in den Kreis und demonstriert, wie das
geht.
Seit Oktober 2009 gibt es die „Kindertagespflege
in anderen Räumen“ in Kirchditmold.
An der Fensterscheibe steht in
Regenbogenfarben „von M. Montessori
inspiriert“. „Soweit ich weiß, gibt es
keine zweite Gruppe in Kassel, die mit
Kindern zwischen einem Jahr und drei
Jahren nach der Montessori-Pädagogik
arbeitet“, berichtet Johanna Zerfaß.
Bevor sich die ausgebildete Erzieherin
selbstständig gemacht hat, arbeitete
sie im Montessori-Kindergarten an der
Konrad-Adenauer-Straße im Stadtteil
Brasselsberg. Der Unterschied: Dort gab
es altersgemischte Gruppen, in denen
die jüngsten Kinder drei und die ältesten
sechs Jahre alt waren. „Ich wollte
mich auf Kinder unter drei Jahren einlassen“,
sagt Johanna Zerfaß. „Gerade
in diesem Alter kann man die Montessori-
Pädagogik gut anwenden.“
Die italienische Ärztin und Pädagogin
Maria Montessori (siehe Infokasten) forderte
von den Erwachsenen, Kinder in
ihrem natürlichen Antrieb, sich selbst zu
bilden und selbstständig zu agieren, zu
unterstützen. Ihre Methode ist weltweit
verbreitet und wird sowohl in der vorschulischen
als auch in der schulischen
Bildung angewendet.
Der Morgenkreis hat sich aufgelöst. In
dem 50 Quadratmeter großen Raum
riecht es nach exotischen Früchten. Ariane
Sattler, ebenfalls Montessori-Pädagogin,
hat eine Ananas aufgeschnitten.
Mit drei Kindern sitzt sie um den großen
ovalen Tisch, der von einem gelben
Wachstuch überspannt wird. Eines der
Kinder holt einen Tischmülleimer herbei,
ein anderes stellt Teller hin, legt
Besteck daneben. Ein etwa zwei Jahre
altes Mädchen hält Messer und Gabel in
Händen, um damit ihre Frucht in mundgerechte
Stücke zu schneiden. „Ananas“,
sagt eines der Kinder und ein anderes
wiederholt das schwere Wort. Die
übrigen Kinder spielen mit Bauklötzen,
bauen Türme, lachen, wenn diese ebenso
hoch sind wie sie selbst. Sie streichen
mit den Händen über ihr Werk. Manchmal
werfen sie es um und freuen sich,
wenn alles wieder in Einzelteilen vor ihnen
liegt. Dann beginnen sie von vorne.
Eines der älteren Mädchen hat damit
begonnen, das Geschirr abzuwaschen.
Vertieft in ihre Aufgabe scheint sie die
Welt um sich vergessen zu haben. Die
übrigen Kinder wechseln zwischen Ess-
tisch und Spielecke: Wer zu Ende gegessen
hat, geht spielen, wer hungrig ist,
geht essen.
Bei Johanna Zerfaß und Ariane Sattler
ist kein Tag wie der andere, aber es
gibt feste Strukturen, aber auch Rituale.
Wichtig sind der Morgenkreis und das
gemeinsame Essen. Inhalt und Rhythmus
bestimmen ansonsten die Kinder.
Ihr Antrieb, ihr Interesse, ihr Wohlbefinden
entscheidet über das, was stattfindet
oder entfällt. „Hier kann ich das tun,
was den Bedürfnissen der Kinder entspricht“,
sagt Johanna Zerfaß. „Ich achte
darauf, dass ich meinen Tageskindern
die Entwicklungsmöglichkeiten biete,
die ihren Potenzialen entsprechen. Darum
komme ich morgens auch nicht mit
einem vorgefertigten Plan in die Gruppe.“
Das Rezept scheint so einfach und
findet sich doch so selten im normalen
Kita-Alltag anderer Kinder: Die Neugier
der Kleinen nutzen für spontane Ausflüge,
Spiele und Experimente.
Es wundert daher nicht, dass die Kirchditmolder
Kleinkindgruppe derzeit ausgebucht
ist. Eine maximale Gruppenstärke
ist mit 10 Kindern erreicht. Mehr
geht nicht, soll das professionelle und
anspruchsvolle Konzept durchgehalten
werden. sus