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Qualität und Bildung in der Kindertagespflege „Feinfühligkeit ist oberstes Gebot“ Im Gespräch mit Ingrid Deussen vom Fachdienst Kindertagespflege der Stadt Kassel Wer ein kleines Kind betreut, muss seine körperliche, emotionale, soziale und intellektuelle Entwicklung genau einschätzen und es gezielt fördern können. So erfüllen Tagesmütter und -väter eine verantwortungsvolle Aufgabe – und seit dem Tagesbetreuungsausbaugesetz von 2005 haben sie genauso wie die öffentlichen Kinderkrippen den Auftrag zur Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern. Damit wurde die Kindertagespflege aufgewertet, gleichzeitig sind die Anforderungen gestiegen: Von „Qualitätsstandards“ ist die Rede – aber was heißt das überhaupt? Und was heißt „Bildung“ bei den Kleinsten? Da rüber sprach die Redaktion mit Ingrid De - ussen, Diplom-Sozialpädagogin und von Anfang an Mitarbeiterin im Fachdienst Kindertagspflege der Stadt Kassel. Frau Deussen, bis 2013 sollen 30 % der Betreuungsplätze für Kinder unter drei Jahren in der Kindertagespflege geschaffen werden. Die Kindertagespflege erhält damit ein großes Gewicht beim Ausbau der Kinderbetreuung und sie wurde insgesamt neu geregelt. War das nötig? Ingrid Deussen: Ja, es war auf jeden Fall ein Schritt in die richtige Richtung. Viele Eltern, die Berufstätigkeit und Familie vereinbaren möchten, suchen gerade für ihre kleinen Kinder flexible, familiennahe Angebote in der näheren Umgebung ihres Wohnortes. Natürlich wollen Eltern ihr Kind dann auch in guten Händen wissen. Sie wollen sichergehen können, dass die Tagespflegeperson für ihre Tätigkeit geeignet ist, und wünschen sich verbindliche Standards. Viele Tagesmütter und -väter hingegen wünschen sich Beratung und fachliche Begleitung, die ihnen Sicherheit gibt. Vor diesem Hintergrund war eine Aufwertung der Kindertagespflege wichtig. Es war nötig, dass das Deutsche Jugendinstitut einen bundes einheitlichen Musterlehrplan für eine 160 Stunden umfassende Mindestqualifizierung entwickelt hat. Und es ist gut, dass die Bundesregierung ein Aktionsprogramm aufgelegt hat, mit dem Bund, Länder und Kommunen gemeinsam daran arbeiten, die Qualität der Kindertagespflege zu sichern und zu verbessern und flächendeckende Mindeststandards einzuführen. Mittelfristig wäre es meiner Meinung nach gut, wenn der Beruf Tagesmutter oder Tagesvater ein richtiger Ausbildungsberuf würde. Qualifizierung, Fort- und Weiterbildung der Tagespflegepersonen sind also ein wichtiges Fundament guter Qualität in der Kindertagespflege. Gibt es weitere Merkmale? Ingrid Deussen: Es gibt eine Reihe von Eckpunkten guter Qualität. Gut ist zum Beispiel, wenn die Tagespflegestelle über ein Leitbild oder ein schriftliches Konzept verfügt, das sich an den Grundbedürfnissen der Kinder orientiert. Das Konzept sollte zum Beispiel auch die Eltern einbeziehen, im Sinne einer Erziehung spartnerschaft. Tagesmütter und -väter müssen den Eltern vermitteln können, was sie tun und warum. Auch sollten die Räumlichkeiten, in denen die Kinder betreut werden, vielfältige Sinneserfahrungen ermöglichen und ausreichend Freiflächen, aber auch Rückzugsbereiche bieten. Es muss altersangemessenes und entwicklungsförderndes Spielmaterial vorhanden sein – und nicht zuletzt spielt die Anzahl der Kinder pro Tagespflegeperson eine Rolle. Nach dem Gesetz dürfen Tagespflegepersonen in der Regel nicht mehr als fünf Kinder gleichzeitig betreuen. Wir empfehlen, dass bei Kindern im Alter zwischen einem und drei Jahren eine Tagespflegeperson nicht mehr als vier
Kinder betreut und dass bei Säuglingen eine erwachsene Person für nicht mehr als zwei Kinder zuständig sein sollte. Als Fachdienst der Stadt Kassel wachen Sie darüber, dass die Qualität in der Kindertagespflege stimmt. Was müssen Tagesmütter und -väter für ihre verantwortungsvolle Aufgabe mitbringen? Ingrid Deussen: Wichtig ist, dass diejenigen, die mit den ganz kleinen Kindern arbeiten, entwicklungspsychologische, pädagogische und pflegerische Kenntnisse haben. Denn in den vergangenen Jahren hat sich zum Beispiel in der Hirnforschung so viel getan, dass wir auch in der Kindertagespflege gut ausgebildete Frauen und Männer brauchen, die wissen, was in den ersten drei Jahren des Lebens passiert. Sie müssen wissen, dass die frühen Beziehungen und die psychosozialen Erfahrungen die weitere Entwicklung eines Kindes mitbestimmen, sein Denken, Handeln und Fühlen lenken – und sie müssen wissen, wie wichtig eine sichere Bindung zur Betreuungsperson ist. Wie entsteht eine sichere Bindung und wie können Eltern den Aufbau einer solchen Bindung unterstützen? Ingrid Deussen: Es ist biologisch angelegt, dass ein Kind von Geburt an selbst aktiv versucht, eine Bindungsbeziehung zu einer oder zu einigen wenigen Bezugspersonen aufzubauen. Das sind in erster Linie die Eltern, sie bleiben die ersten und wichtigsten Bindungspersonen. Wenn Eltern ihr Kind durch eine Tagespflegeperson betreuen lassen möchten, sollten sie von Anfang an versuchen, ihrem Kind den Aufbau einer solchen Beziehung zu erleichtern, indem sie dem Kind ganz selbstverständlich vorleben, dass die Tagesmutter oder der Tagesvater zum Alltag dazugehört. Das hilft den Kindern, Tagespflegepersonen als selbstverständlichen Bestandteil des familiären Umfeldes zu akzeptieren. Was können Tagespflegepersonen für eine sichere Bindung tun? Ingrid Deussen: Für Tagesmütter und -väter gilt das Gleiche wie für die Eltern: Wichtig ist, feinfühlig und zuverlässig auf Signale des Kindes zu reagieren. Wie reagiert es, wenn ich mich ihm nähere? Wie reagiert es auf Körperkontakt? Kör- Qualifizierung für Tagespflegepersonen Kinder liebevoll zu betreuen, sie in ihrer Entwicklung zu fördern, ihnen Anregungen zum gemeinsamen Spiel und Lernen zu bieten, die Erziehung und Bildung in der Familie zu unterstützen und zu fördern – das sind wesentliche Aufgaben der Kindertagespflege. Mit Blick darauf hat der Fachdienst Kindertagespflege ein Qualifizierungsangebot geschaffen, mit dem Tagesmütter und -väter auf ihre verantwortungsvolle Tätigkeit vorbereitet und in ihrer praktischen Arbeit unterstützt und fachlich begleitet werden. An „Neueinsteiger“ richten sich zum Beispiel ein Vorbereitungsseminar und eine Grundqualifizierung, die die Kasseler Fachschule für Sozialpädagogik (Elisabeth- Knipping-Schule) anbietet. Die Grundqualifizierung beträgt entsprechend den Vorgaben des Curriculums des Deutschen Jugendinstituts 160 Unterrichtseinheiten und entspricht bundesweiten Standards. Die Aufbauqualifizierung umfasst 20 Unterrichtseinheiten jährlich und ist für jede Tagespflegeperson verpflichtend. Weitere Angebote reichen vom Erste-Hilfe-Kurs bis zum Steuerrecht in der Kindertagespflege und von den Grundlagen der Bewegungserziehung über die Möglichkeiten der Wahrnehmungsförderung bis zum Umgang mit Kinderängsten. Es gibt Kurse zum Thema Kinderschutz, Tagespflegepersonen können erfahren, wie man mit herausforderndem Verhalten von Kindern umgeht oder wie man mit den Eltern eine Erziehungspartnerschaft gestaltet. Überdies besteht für alle qualifizierten Tagespflegepersonen die Möglichkeit, mit ihren Tageskindern an regelmäßigen Treffen teilzunehmen, die in verschiedenen Kindertagesstätten stattfinden. Für die Tagesmütter und -väter bieten die Treffen Gelegenheit, sich näher kennenzulernen und fachlich auszutauschen. Die Kinder können erste Spielerfahrungen in größeren Gruppen mit Gleichaltrigen sammeln und neue Spielbereiche und Materialien erkunden. Gegenseitige Vertretungen werden durch den regelmäßigen Kontakt erleichtert. guz Weitere Informationen zum Qualifizierungsprogramm gibt es beim Fachdienst Kindertagespflege der Stadt Kassel, Tel.: 0561 / 787-5160. perwärme und Hautkontakt sind wichtig, ebenso ein stabiler, fester Rhythmus – und man muss sich Zeit nehmen. Man darf sich nicht aufdrängen, das Kind nicht überfahren. Nimmt das Kind die Angebote an, ist es gut – wenn nicht, gilt es abzuwarten und die Angebote später zu wiederholen. Denn schon die ganz Kleinen zeigen, wann sie Nähe suchen und wann nicht. Das bedeutet: Tagespflegepersonen müssen gut beobachten können. Fest steht: Ist das Bedürfnis eines Kindes nach einer sicheren Bindung befriedigt, kann es von dieser sicheren Basis aus schrittweise seine Umwelt erkunden und seine Grenzen erweitern. Heißt das, dass eine sichere Bindung erforderlich ist, damit ein Kind überhaupt lernen kann? Ingrid Deussen: Ja, jedes Kind ist von sich aus neugierig, wissensdurstig und es braucht unterschiedliche Herausforderungen, um sich entwickeln zu können. Es muss sich aber auch sicher und geborgen fühlen, um neue Situationen und Erlebnisse auch tatsächlich als Herausforderung und nicht als Bedrohung zu erleben. Kinder, die keine Angst und keinen Stress empfinden, werden gerne ihre Umwelt erkunden. Inzwischen ist die Erkenntnis verbreitet, das die Grundlage für Bildung schon in den ersten Lebensjahren gelegt wird. Was bedeutet das konkret für Eltern und für Tagespflegepersonen? Ingrid Deussen: Forschungen haben gezeigt, dass Körperwärme, Hautkontakt, Sicherheit und Geborgenheit die Basis des frühen Lernens bilden. Deshalb ist es wichtig, sich dem Kind bewusst liebevoll und ermutigend zuzuwenden, es anzuregen, ohne es zu bedrängen. Eine Lernsituation lässt sich schon beim Wickeln eines Babys gestalten, wenn man sich Zeit lässt: Zehen zählen, Füße kitzeln, Reime singen – so etwas entspannt das Kind und ermöglicht einen innigen Austausch. Schon Säuglinge und Kleinkinder experimentieren, zum Beispiel, wenn sie immer wieder ein Spielzeug auf die Erde fallen lassen, das die Erwachsenen dann immer wieder aufheben. Kinder lernen, indem sie ausprobieren? Ingrid Deussen: ... genau. Was lässt sich hinstellen, legen, rollen, stapeln, kippen oder schieben? Wie schmeckt süß, sauer oder salzig? Was fühlt sich wie an? Wir Erwachsenen müssen uns bewusst machen, dass das schon Bildungsprozesse sind, die wir unterstützen können. Natürlich ist auch Bewegung wichtig für die geistige Entwicklung: Hüpfen, Klettern, Rutschen, Kriechen, Schaukeln und Rennen: Kinder lieben es, sich auszutoben, das sollten Eltern und Tagespflegepersonen fördern. Nicht zuletzt sollten Kinder früh an Sprache herangeführt werden. Singen, Reimen, Vorlesen, Bilderbücher anschauen, dem Kind etwas erzählen – damit kann man gar nicht früh genug anfangen. Tagespflegepersonen sollten sich als Bildungsbegleiter verstehen. Weil Kinder in der Regel selbst organisiert lernen, sollten Tagesmütter und -väter so viel Empathie besitzen, dass sie durch Beobachtung des Kindes erkennen können, was sie an eigenen Bildungsprozessen des Kindes zulassen sollten, ohne einzugreifen, und wann es sinnvoll ist, entwicklungsunterstützende Anregungen zu geben. Je mehr man über Bildungsprozesse des Kleinkindes weiß, desto eher kann man diese gesunde Mischung aus Gewährenlassen und Anregungen geben, entwickeln. Deshalb sind die Qualifizierung und die spätere Fort- und Weiterbildung der Tagespflegepersonen so wichtig. Frau Deussen, wir danken Ihnen für das Gespräch! Das Interview führte Gundula Zeitz
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