Frauenfragen - GEW Landesverband Bayern

Die Stufen 6 »Leistung, die Mängel aufweist«
(MA) und 7 »Leistung, die insgesamt
unzureichend ist« (IU) werden an keiner
Schulart in statistisch relevanter Weise vergeben
(GHS und BS 0,2 %, FÖS 0,1 %, RS
0,6 %, Gym 0,3 %). Zu den Ergebnissen im
Einzelnen siehe die Grafiken.
Deutliche Benachteiligung von
Frauen auch nach zehn Jahren
Gleichstellungsgesetz
Der Anteil von Frauen in Funktionsstellen
steigt kontinuierlich auf niedrigem Niveau.
Nach wie vor ist der Anteil der Frauen in Funktionen
um Lichtjahre von dem Anteil entfernt,
den er gemäß des Anteils an der gesamten Berufsgruppe
haben müsste.
Die »trockenen« Zahlen beweisen es erneut:
Frauen und Teilzeitbeschäftigte sind bei allen
Schularten bei den Positivprädikaten (Stufen
ein bis drei) weniger berücksichtigt als Männer
und Vollzeitbeschäftigte. Bei Stufe vier –
angeblich auch ein Positivprädikat, allerdings
ohne Chancen für eine Bewerbung auf eine
Funktionsstelle – sind sie deutlich überrepräsentiert.
Da die meisten Teilzeitbeschäftigten
Frauen sind, muss nach wie vor von einer
mehrfachen Benachteiligung von Frauen im
Schuldienst gesprochen werden.
Kaum Änderungen in den letzten
20 Jahren
Die ältesten uns vorliegenden Ergebnisse
sind 20 Jahre alt. 1988 erhielten – wie auch
2006 – mehr als doppelt so viele Männer wie
Frauen an Grund- und Hauptschulen Stufe
zwei: 15,1 % der Männer und 5,9 % der Frauen.
2006 sind es 27,3 % bzw. 13,2 %.
Stufe vier erhielten 1988 37,6 % der Männer
und 46,3 % der Frauen, 2006 sind es
25,0 % bzw. 39,3 %. Hier ist der Unterschied
sogar noch größer geworden!
Auch damals wurde die Stufe drei am ehesten
geschlechtsunabhängig vergeben: an
33,9 % der Männer und 35,3 % der Frauen,
2006 an 40,6 % der Männer und 39,9 % der
Frauen.
Kultusministerium verfehlt sein Ziel
Interessant ist auch, dass grundsätzlich an Grund- und
Hauptschulen eine Tendenz zu besseren Beurteilungen über
die letzten 20 Jahre hinweg zu beobachten ist, ohne dass die
Unterschiede zwischen den Geschlechtern geringer würden.
Die uns vorliegende Übersicht über die Ergebnisse kann in der
GEW-Geschäftsstelle angefordert werden.
Eine Begründung des Kultusministeriums für die Einführung
neuer Beurteilungsrichtlinien war stets, dass die Beurteilungsergebnisse
in der Vergangenheit »zu gut« gewesen
seien.
DDS März 2008 10