Die Angst vor dem Fremden - bistum-speyer.de

• L liest vor von „Dann müssen wir …“ bis „…nicht mehr stören können“ (Buchtext zu Folien
10/11)
• S beantworten schriftlich die Frage: Was machen die Bewohner mit dem Fremden?
Unterrichtsschritte beim Einsatz von M17/M18
• Unvermittelter Einstieg durch stummen Impuls: L zeigt Folie 8 (Frau)
• S beschreiben Gesichtszüge und Körperhaltung der Frau und schließen auf deren Gefühle
zurück: Entsetzliche Angst
• S überlegen, was diesen starken emotionalen Ausbruch hervorgerufen haben könnte
• L liest Text zu Folie 8 vor: „Eines Tages erschien der Mann in der Ortschaft.“
• S vermuten, warum der Mann in den Ort kommt; Rückblick: er war eingesperrt;
• L gibt Ziel der Stunde an: Beobachten, wie die Angst das weitere Verhalten der restlichen Inselbewohner
bestimmt, und ihre Einstellungen hinterfragen
• L liest den ersten Abschnitt des Buchtextes zu Folie 9 vor bis „…zu essen geben könnten.“
• S geben wichtige Handlungsstationen wieder
• L zeigt Folie 9 (Gruppe der Inselbewohner) (Tipp: nur schrittweise einzelne Bildsegmente aufdecken,
damit die Details wahrgenommen werden; oder eine Guckloch-Schablone vorbereiten
und auf der Folie „herumfahren“)
• S entdecken Zeichen von „Aufruhr“ und Angriffslust in dem Bild (Folie 9)
• L hält bisher erarbeitete Informationen auf vorstrukturierter Folie M17 fest und teilt vorstrukturiertes
Arbeitsblatt M17 aus
• S übertragen die Folienanschrift auf AB
• L liest den drei weitere Abschnitte des Buchtextes zu Folie 9 vor bis „…Hunger leiden.“
• S wägen die Positionen des Fischers und des Krämers gegeneinander ab und beziehen Stellung
L: Folieneintrag S: Übertrag auf AB
• L liest den Kompromiss-Vorschlag des Fischers vor (Buchtext zu Folie 9, letzter Abschnitt
bis „…einem von hier.“
• S diskutieren die Ungerechtigkeit und Ausbeutung, die in diesem Vorschlag steckt;
• (optional: Blick in die Wirklichkeit lohnt sich:
• bisher in Deutschland Minderlöhne für ausländische Arbeiter im Handwerk und in der Saisonarbeit
– vgl. Polnische Helfer bei Spargel-Ernte –
• seit Mai 2006: aus „Dienstleistungsrichtlinie der EU“ wurde Herkunftsland-Prinzip gestrichen,
d.h.
Nach dem Herkunftsland-Prinzip hätten Dienstleister ihre Dienste europaweit nach dem
jeweiligen Recht ihres Heimatlandes und nicht mehr nach dem des Gastlandes anbieten
können.
Konkrete Folge: Polnische Fliesenleger bspw. dürfen und müssen in Deutschland deutsche
Stundenlöhne verlangen.)
• L trägt Vorschlag des Fischers, Anreiz, Vor-Urteile der Bewohner auf Folie M17 ein S: Übertrag
auf AB
• L leitet über zum nächsten Teilziel der Stunde: die Suche nach einem möglichen Arbeitgeber
begleiten und ihre Argumente kritisch prüfen
• L liest in vier Teilabschnitten (Gastwirt, Zimmermann, Fuhrmann, Pfarrer) vor von „Der
Fischer schlug vor …“ bis „…in seinen Chor“ (Buchtext zu Folien 9/10)
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