Der Luchs - zurück in unseren Wäldern - Dem Luchs auf der Spur in ...

Die langen Beine. Der Lehrer informiert die
Schüler über die Funktion der langen Beine
eines Luchses. Mit den längeren Hinterbeinen
kann der Luchs sehr gut und schnell sprinten,
um erfolgreich zu jagen. Seine langen Beine sind
auch eine Anpassung an den hohen Schnee. Mit
langen Beinen und den breiten Pfoten kommt
der Luchs in Gebieten mit viel Schnee sehr gut
zurecht.
An der Tafel werden unter „lange Beine“ die
Stichpunkte schneller Läufer (wichtig für die
Jagd) und Anpassung an hohen Schnee fixiert.
Die Pinselohren. Der Lehrer stellt die Frage an
die Schüler: Warum hat der Luchs Pinsel auf
den Ohren? Die Ideen werden gesammelt.
Letztendlich ist die Funktion nicht endgültig
geklärt. Eine Möglichkeit ist, dass die Luchse
damit die Windrichtung bestimmen können
und so ihre Jagd optimieren. Sie schleichen sich
gegen die Windrichtung an ihre Beute heran,
damit sie das Tier nicht zu früh wittern kann.
An der Tafel wird unter „Pinselohren“ das
Stichwort Erspüren der Windrichtung (für die
erfolgreiche Jagd) fixiert. Der Lehrer merkt
aber an, dass das nur eine Möglichkeit ist, die
tatsächliche Funktion nicht geklärt ist.
Der Backenbart. Die Schüler sollen sich
überlegen, welche Möglichkeit wir als Menschen
haben, einem anderen Menschen mitzuteilen,
was wir wollen und denken. Die Schüler werden
darauf kommen, dass wir nicht nur die Sprache,
sondern auch den Körper dafür nutzen. Tiere
haben kaum Laut-Sprache. Der Backenbart
dient der Verständigung unter den Luchsen. Sie
können den Bart abspreizen und anlegen und
damit ihre Stimmung ausdrücken.
An der Tafel wird unter Backenbart das Stichwort
„Verständigung/Stimmung „fixiert.
Der Stummelschwanz. Alle Katzen die die
Schüler, kennen haben lange Schwänze:
Hauskatzen, Tiger, Panther, Löwe, etc. Warum
hat der Luchs einen Stummelschwanz? Auch
UNTERRICHTSMATERIAL FÜR GRUNDSCHULEN | 29
das ist nicht endgültig geklärt. Dazu gibt es zwei
Theorien. Der kurze Schwanz ist eine Anpassung
an kalte Gebiete. Ein langer Schwanz würde
schnell abfrieren. Vielleicht braucht der Luchs
den Schwanz auch nicht mehr zum Klettern
und Ausbalancieren. Der Schwanz hat sich
zurückentwickelt.
An der Tafel wird unter „Stummelschwanz“ das
Stichwort Anpassung an Kälte fixiert.
2. Beispiel aus der Praxis
erarbeitet von G. Kagerbauer; Grundschule
Lindberg
Thema: Tiere des Waldes - Der Luchs
Lehrplanbezug
Die Unterrichtsinhalte knüpfen an die Lebens-
und Erfahrungswelt der Kinder an, aber führen
gleichzeitig über sie hinaus. Der Unterricht regt
dazu an, Fragen zu entwickeln und auf
verschiedenen Wegen nach Antworten und
Lösungen zu suchen.
Geklärte Sachverhalte tragen dazu bei, die
Umwelt besser zu verstehen.
Dabei bietet es sich an, Schülerideen
aufzugreifen, kreative Lernwege anzustoßen und
Vorhaben fächerübergreifend durchzuführen.
Lehrplan Heimat und Sachkundeunterricht
Jahrgangsstufe 3
Leben in der Natur und Tiere des Waldes sind
Themen der 3. Jahrgangsstufe der Grundschulen
in Bayern. Die Schüler erweitern ihre
Erkenntnisse im heimatlichen Naturraum, indem
sie den Wald als Lebens- und Erfahrungsraum
erleben. Die Kinder sollen lernen, einige Tiere
durch ihr Erscheinungsbild zu unterscheiden
und zu benennen. In der „Luchsgemeinde
Lindberg“ steht dabei der Luchs im Mittelpunkt
der Betrachtung: Aussehen, Größe Gewicht,
Jagdverhalten, Lebensraum, Wiederansiedlung,
Aufzucht der Jungen... werden in den einzelnen
Unterrichtseinheiten näher untersucht,
diskutiert und dokumentiert.