Der Luchs - zurück in unseren Wäldern - Dem Luchs auf der Spur in ...
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4. Beispiel aus <strong>der</strong> Praxis<br />
UNTERRICHTSMATERIAL FÜR GRUNDSCHULEN | 35<br />
erarbeitet von V. Süss und A. Donaubauer; Grundschule Schulverband Jandelsbrunn<br />
Die Lehrer des Schulverbandes Jandelsbrunn haben <strong>auf</strong> <strong>der</strong> Grundlage des Unterrichtsmaterials<br />
e<strong>in</strong> „<strong>Luchs</strong>buch“ für ihre Klassen entworfen. Im Folgenden f<strong>in</strong>den Sie als Anregung sowohl das<br />
Titelblatt als auch e<strong>in</strong>e exemplarisch e<strong>in</strong>ige Arbeits- und Übungsblätter. Vielleicht haben Sie auch<br />
Zeit, mit Ihrer Klasse e<strong>in</strong> <strong>Luchs</strong>buch anzufertigen.<br />
Me<strong>in</strong> <strong>Luchs</strong>buch<br />
Name:___________________________<br />
Klasse:__________________________<br />
Informationsblatt 8: Rückkehr des <strong>Luchs</strong>es<br />
Foto: Marc Graf; www.grafmarc.at<br />
Informationsblatt 7: Ausrottung des <strong>Luchs</strong>es<br />
Arbeitsblatt 15: Revierabgrenzung<br />
Revierabgrenzung<br />
Durch Untersuchungen mit Fotofallen haben die Biologen des Nationalparks<br />
herausgefunden, wie die <strong>Luchs</strong>e sich ihre Reviere <strong>auf</strong>teilen. Hier siehst du<br />
die Verteilung von sechs <strong>Luchs</strong>en:<br />
Fällt dir bei <strong>der</strong> Aufeilung <strong>der</strong> Reviere etwas <strong>auf</strong>?<br />
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Hast du außerdem e<strong>in</strong>e Idee, woher <strong>Luchs</strong>e wissen, wo das Revier des<br />
Nachbarluchses anfängt – schließlich können <strong>Luchs</strong>e im Wald doch ke<strong>in</strong>e<br />
Zäune o<strong>der</strong> Schil<strong>der</strong> <strong>auf</strong>stellen, o<strong>der</strong>?<br />
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