Bewegungserziehung im Kindergarten und in der Primarschule
Bewegungserziehung im Kindergarten und in der Primarschule
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Der För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> körperlichen Ges<strong>und</strong>heit <strong>und</strong> Leistungsfähigkeit kommt <strong>in</strong> den<br />
letzten Jahren e<strong>in</strong>e beson<strong>der</strong>e Bedeutung zu, gerade auch <strong>im</strong> <strong>K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten</strong>.<br />
Experten beklagen, dass sich die körperliche Leistungsfähigkeit <strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
gegenüber früher deutlich verschlechtert hat. So werden bei e<strong>in</strong>em erheblichen Anteil<br />
<strong>der</strong> e<strong>in</strong>geschulten K<strong>in</strong><strong>der</strong> Haltungsschwächen <strong>und</strong> Defizite <strong>im</strong> Ausdauerbereich<br />
festgestellt. Ausserdem leiden <strong>im</strong>mer mehr K<strong>in</strong><strong>der</strong> unter e<strong>in</strong>er gestörten<br />
Körperkoord<strong>in</strong>ation, d.h. bei ihnen ist das notwendige Zusammenwirken<br />
verschiedener Muskeln bei Bewegungsabläufen gestört bzw. nicht altersgemäss.<br />
Das Kle<strong>in</strong>hirn - Fertigkeitsspeicher für Sportbewegungen<br />
Die Fähigkeit, zielgerichtete Bewegungen situationsangemessen zu koord<strong>in</strong>ieren, ist<br />
das Ergebnis von (sensomotorischen) Lernprozessen<br />
"Sehr vere<strong>in</strong>fachend skizziert wird aus<br />
psychologischer Sicht e<strong>in</strong>e<br />
Bewegungsaufgabe gelöst, <strong>in</strong>dem nach<br />
Wahrnehmung e<strong>in</strong>er zur Bewegung<br />
auffor<strong>der</strong>nden Situation <strong>und</strong> den damit<br />
verb<strong>und</strong>enen Motivationsprozessen e<strong>in</strong>e<br />
Bewegungshandlung erfolgt. Dabei hängt<br />
vor allem bei schnellen Bewegungen <strong>der</strong><br />
Handlungserfolg davon ab, <strong>in</strong>wieweit Teile<br />
e<strong>in</strong>er Bewegungsfolge ohne Beteiligung des<br />
Bewusstse<strong>in</strong>s - gewissermaßen<br />
automatisch - ablaufen können. Demnach<br />
müssen zur Lösung sportlicher Aufgaben<br />
Bewegungsautomatismen (Fertigkeiten)<br />
verfügbar se<strong>in</strong>, <strong>der</strong>en Programme <strong>im</strong><br />
"Unterbewusstse<strong>in</strong>" verankert s<strong>in</strong>d.<br />
Mit grosser Wahrsche<strong>in</strong>lichkeit ist davon<br />
auszugehen, dass Programme für schnelle<br />
Bewegungen <strong>im</strong> Kle<strong>in</strong>hirn gespeichert<br />
werden. Das Kle<strong>in</strong>hirn ist e<strong>in</strong> Organ, das <strong>in</strong><br />
viele Rückmeldungssysteme e<strong>in</strong>gebaut ist<br />
<strong>und</strong> dadurch die sensomotorischen<br />
Programme kontrollieren kann. Bei<br />
Versuchen, neue Bewegungstechniken zu<br />
erlernen, laufen aus den dem Kle<strong>in</strong>hirn<br />
übergeordneten motorischen Zentren des<br />
Grosshirns Impulse zu den Motoneuronen<br />
<strong>im</strong> Rückenmark, um die geplante<br />
Bewegung auszulösen. Die<br />
Bewegungsausführung wird dem Kle<strong>in</strong>hirn<br />
über die Kanäle <strong>der</strong> S<strong>in</strong>nesorgane<br />
rückgemeldet <strong>und</strong> falls Programmierungs-<br />
fehler vorhanden s<strong>in</strong>d, greift das Kle<strong>in</strong>hirn<br />
e<strong>in</strong>, um die Leistung zu verbessern. Dieser<br />
Mechanismus kommt aber bei schnellen<br />
3<br />
Das Grosshirn kann ke<strong>in</strong>e Aktion <strong>in</strong><br />
Gang setzen, ohne dass das<br />
Kle<strong>in</strong>hirn sofort darüber Bescheid<br />
weiss. Es gibt ke<strong>in</strong>en Zweifel<br />
darüber, dass das Grosshirn das<br />
Kommandozentrum ist, aber alle<br />
Instruktionen, die es zu den<br />
Motoneuronen des Rückenmarks<br />
feuert, werden unmittelbar <strong>in</strong> die<br />
gesamte Computermasch<strong>in</strong>erie <strong>der</strong><br />
Kle<strong>in</strong>hirnr<strong>in</strong>de e<strong>in</strong>gegeben.<br />
Es wird angenommen, dass <strong>der</strong> Input<br />
<strong>in</strong> <strong>der</strong> Kle<strong>in</strong>hirnr<strong>in</strong>de unter E<strong>in</strong>satz<br />
ihrer Gedächtnisspeicher verarbeitet<br />
wird <strong>und</strong> nach weiterer Verarbeitung<br />
<strong>in</strong> den Kle<strong>in</strong>hirnkernen zur gleichen<br />
motorischen Region des Grosshirns<br />
zurückgegeben wird (Eccles 1979,<br />
168).<br />
Von Neurophysiologen wird heute<br />
allgeme<strong>in</strong> akzeptiert, dass <strong>in</strong>tensive<br />
neuronale Aktivitäten Spuren <strong>im</strong> ZNS<br />
h<strong>in</strong>terlassen, die sich zunächst <strong>in</strong><br />
sog. dynamischen Engrammen<br />
nie<strong>der</strong>schlagen. Darunter versteht<br />
man e<strong>in</strong>e neuronale Organisation <strong>im</strong><br />
Gehirn, die auf e<strong>in</strong>er spezifischen<br />
Musterbildung von Impuls-<br />
übertragungen beruht, bis zu<br />
St<strong>und</strong>en bestehen bleibt <strong>und</strong> nur<br />
kraft dieses anhaltenden<br />
strukturierten Vorgangs existiert.<br />
Es wird davon ausgegangen, dass
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