Begegnung Zoo - VZP

Tiernamen unter zoopädagogischem Aspekt
Gerd Stadie
Die Pisastudie hat es nun allgemein bekannt
gemacht, was auch wir Zoopädagogen
in unserer täglichen Arbeit immer
wieder feststellen, dass unsere Kinder
schlecht bis sehr schlecht lesen und schreiben
können. Die Ursachen hierfür sind vielfältig.
Trotz eines reichen und guten Angebots
an Kinder- und Jugendbüchern sind
die Freizeitbeschäftigungen mehr die
Fernsehunterhaltung oder Computerspiele.
Um unsere Aufgaben- und Zielstellung als
Zoopädagogen erfolgreich umsetzen zu
können, den Schülern biologisches Grundwissen
zu vermitteln, ist es unbedingt erforderlich,
dass sie gut lesen und schreiben
können. Denken wir nur allein an eines
unserer „Hilfsmittel“: die Aufgabenblätter.
Nur mit Abbildungen, Zeichen, Symbolen
u.ä. allein lässt sich ein Aufgabenblatt
kaum oder gar nicht gestalten. Der hier
verwendete Text muss gelesen, verstanden
und umgesetzt werden. Das setzt eine gute
Lesetechnik voraus.
Tiere sind nun mal unser „Hauptunterrichtsobjekt“.
Um sie kennen und in
ihrer Biologie sowie ihrem Verhalten verstehen
zu lernen, nutzen wir auch die Tierschilder
an den Gehegen. Um das darauf
Dargestellte aufzunehmen zu können
brauchen die Schüler eine gute Lesetechnik.
Schon Carl von Linné hat vor mehr als 250
Jahren versucht, die Vielzahl der Lebewesen,
Pflanzen und Tiere mit einem Namen
zu versehen, zu ordnen und in ein System
zu bringen, welches Naturwissenschaftler
und auch die Tiergärtner bis auf den heutigen
Tag in ihrer Arbeit z. T. noch anwenden.
Schüler der unteren Klassenstufen
können aber mit der „binären Nomenklatur“,
die im wissenschaftlichen Namen fixiert
ist, sowie dem großen "L." an vielen Tierschildern
nichts anfangen. Den Zoopädagogen
ist es aber möglich, ihnen das
verständlich nahe zu bringen.
Eine Möglichkeit wie Schüler aller Altersstufen
mit den Tieren und deren Namen
anders bekannt gemacht werden können,
soll hier aufgezeigt werden.
Linné zog für sein Ordnungsprinzip
seinerzeit ganz bestimmte Kriterien heran.
Betrachten wir heute die Trivialnamen vieler
Zootiere sowie auch die in freier Wildbahn
lebender, so können die Schüler
manches daran erkennen. Um sie aktiv in
den Unterrichtsablauf mit einzubeziehen,
müssen sie ihrem Wissensstand angepasste
Aufgabenstellungen bekommen.
Hier können sie zu „kleinen Linnés“ werden!
Wie das geht? Sie suchen z.B. während
des Zoobesuches oder in der Vorbereitung
in der Schule Tiernamen, die etwas Spezielles
zum Tier aussagen, z. B. spez.
Körpermerkmale – ihre Farbe – das
Verbreitungsgebiet – den Lebensraum –
die Ernährung – oder das Tier im Tier.
Die folgenden gewählten Beispiele können
beliebig ergänzt, variiert und den Gegebenheiten
der jeweiligen Einrichtung angepasst
werden.
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Begegnung Zoo Nr. 15