An den "i5 Vorsitzenden des Ausschusses für Schule und ... - GEW

Von weiterem Einfluss auf das Gesamturteil im Verfahren könnte die Teilnahme
an vorbereitenden bzw. qualifizierenden Maßnahmen sein. Die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer des EFVs wurden in diesem Zusammenhang gefragt, ob sie in der Vergangenheit
mit AC-Verfahren in Berührung gekommen sind bzw. welche Qualifikationserweiterungen
sie absolviert haben. Zu beachten ist, dass AC und AC-Training hier
nicht als gezielte Vorbereitung auf das EFV anzusehen sind, sondem vielmehr unabhängig
und teilweise viele Jahre vor der Einführung des EFVs stattfanden. Wie nachfolgende
Tabelle zeigt, hat nur eine Minderheit der Befragten im Vorfeld mit Assessment
Centem bzw. einem entsprechenden Trainingsprogramm Erfahrungen gesammelt.
Tabelle 13: AC-Erfahrung
Maßnahme
Teilnahme an einem Assessment Center
Assessment Center-Training
AC und AC-Training
Keine AC-Erfahrung
Anzahl
19
31
4
316
Anteil der Befragten
5,1%
8,4%
1,1%
85,4
Die Differenzierung von AC-erfahrenen und AC-unerfahrenen Personen nach EFV­
Gesamturteil ist in Tabelle 14 vorgenommen worden. Als AC-erfahrene Personen gelten
dabei alle Personen, die angegeben haben, an Assessment Centem und/oder AC­
Trainings teilgenommen zu haben. Anders als zur Frage nach der Stellvertretenden
Schulleitung (s.o.) schneiden AC-Erfahrene augenscheinlich etwas besser ab, als AC­
Unerfahrene. Die identifizierbaren Differenzen sind jedoch gleichennaßen nicht signifikant,
d.h. ein Vorteil für das Bestehen des EFV s besteht statistisch gesehen nicht, wenn
man in der Vergangenheit mit AC-Verfahren zu tun hatte.
Tabelle ]4: EFV-Gesamturteil nach AC-Erfahrung
ja
nein! nicht
angegeben
Gesamt
Nicht bestanden
Die Leistungen übertreffen die Anforderungen.
Die Leistungen übertreffen die Anforderungen in besonderem
Maße.
n (100%)
Chi 2 =1,952; p=O.377
13,0%
48,1%
38,9%
54
20,9% 19,7%
45,9% 46,2%
33,2% 34,1%
316 370
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