Materialien zum Modellversuch: Vorschläge und Anregungen zu einer
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Die vorherige Seite kopiert man am besten für jeden Schüler<br />
<strong>und</strong> zieht sie einmal auf Overheadfolie. Nun gibt man den<br />
Schülern den Arbeitsauftrag jeweils ein Dreieck mit einem<br />
Punkt auf dem Einheitskreis <strong>und</strong> einem „Winkelstrahl“<br />
(insgesamt gibt es in der obigen Zeichnung 24 solcher<br />
„Winkelstrahlen“) als Hypotenuse <strong>zu</strong> zeichnen. Nun<br />
bestimmt jeder Schüler für sein Dreieck die Länge der<br />
Gegenkathete, <strong>und</strong> trägt diese in das Koordinatensystem als f(x) ein. Wenn alle<br />
fertig sind, kann man die Ergebnisse auf der Overheadfolie sammeln <strong>und</strong> erhält<br />
so die Sinuskurve.<br />
Quelle: Wir basteln geometrische Körper, Verlag an der Ruhr.<br />
Dreieckswelle: <strong>Anregungen</strong> für den Unterrichtseinsatz<br />
Ziel:<br />
• Einführung der Sinuskurve<br />
Variationen der Aufgabe:<br />
• Enaktivierung <strong>und</strong> Dynamisierung durch „Kaugummi auf der Schallplatte“. Dabei kann<br />
der qualitative Verlauf der Funktion bereits ermittelt werden.<br />
• Statt die Sinuskurve kann man ebenso gut die Kosinusfunktion zeichnen lassen<br />
• Parallele Entwicklung von Sinus- <strong>und</strong> Kosinusfunktion in verschiedenen Gruppen.<br />
Eignung, (mögliche) Methoden:<br />
• Einzel- <strong>und</strong> Gruppenarbeit<br />
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