GETRENNT - UND ZUSAMMENSCHREIBUNG

GETRENNT- UND
ZUSAMMENSCHREIBUNG

Getrennt- und Zusammenschreibung
Vorbemerkungen
Das Kapitel „Getrennt- und Zusammenschreibung“ gehört zu den schwierigsten
Kapiteln der deutschen Rechtschreibung. So ist es nicht verwunderlich, dass selbst
erfahrene Deutsch-Lehrer Schwierigkeiten damit haben und immer wieder den
Rechtschreibduden zur Hand nehmen. Außerdem gibt es selbst nach der
Rechtschreibreform noch einige Ungereimtheiten, die hoffentlich im Laufe der Zeit
ausgemerzt werden. Unseres Wissens nach wird die nächste Duden-Ausgabe schon
einige Änderungen enthalten, die dann möglicherweise noch nicht in dieser
Qualifizierungseinheit berücksichtigt sind.
Deshalb vorab zwei Tipps für Sie:
• Schlagen Sie in Zweifelsfällen in einem geeigneten, möglichst aktuellen
Wörterbuch nach!
• Lernen Sie die Schreibweisen, die Ihnen immer wieder Schwierigkeiten bereiten,
wie Vokabeln! Machen Sie sich dazu z.B. Karteikarten!
Die Getrennt- und Zusammenschreibung betrifft die Schreibung von Wörtern, die im
Text unmittelbar benachbart und aufeinander bezogen sind.
Dabei unterscheidet man Wortgruppen und Wortzusammensetzungen.
Wortgruppen schreiben Sie grundsätzlich getrennt, d.h. einzelne Wörter stehen in
einem Sinnzusammenhang nebeneinander.
Wortzusammensetzungen schreiben Sie hingegen zusammen, die ursprünglich
einzelnen Wörter verschmelzen zu einem Wort.
Sie müssen also jeweils entscheiden, ob es sich um eine Wortgruppe oder um eine
Wortzusammensetzung handelt.
Kompliziert wird es leider dadurch, dass einige Wörter mal in einer Wortgruppe und
mal als Wortzusammensetzung auftauchen. Das hängt u.a. von der Aussageabsicht
des Schreibers ab.
Grundsätzlich ist es so, dass nach der Rechtschreibreform die Getrenntschreibung
der Normalfall ist. Insofern beziehen sich die nachfolgenden Ausführungen und
Regeln hauptsächlich auf die Fälle, in denen die Zusammenschreibung gilt.
In Zweifelsfällen, die nicht eindeutig zu klären sind, ist laut DUDEN Getrennt- oder
Zusammenschreibung zulässig, wobei Sie – wie eben erwähnt – eher die
Getrenntschreibung bevorzugen sollten.
Bei den Regeln wird sehr häufig nach Wortarten unterschieden. Deshalb sind
Vorkenntnisse über Wortarten sehr hilfreich bzw. fast schon erforderlich. Schauen
Sie sich deshalb bitte bei Bedarf noch einmal bzw. zusätzlich die entsprechenden
Qualifizierungseinheiten an! Außerdem betreffen einige Regeln auch das Kapitel
„Groß- und Kleinschreibung“. Diese Qualifizierungseinheiten sollten Sie sich bei
Bedarf ebenfalls (noch einmal) anschauen!
Aufgrund der Komplexität dieses Themas beschränken wir uns auf die wichtigsten
Kapitel.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Diese Qualifizierungseinheit enthält wiederum eine Fülle von Übungsaufgaben. Wie
in den übrigen Qualifizierungseinheiten gilt auch hier, dass Sie nicht alle Aufgaben
bearbeiten müssen. Wenn Sie ein Teilkapitel beherrschen, können Sie natürlich
gleich zum nächsten übergehen. Vielleicht lassen Sie auch immer einige Aufgaben
für eine spätere Wiederholung zurück. Manchmal ist es sinnvoll, Aufgaben zu
Trainingszwecken – natürlich in zeitlichen Abständen – noch einmal zu bearbeiten.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
1. Getrennt- und Zusammenschreibung von Verben
Grundregel:
1.1 Verbindungen von Nomen und Verben
Verbindungen von Nomen und Verb schreiben Sie in der Regel getrennt.
Beispiele:
Acht geben, Auto fahren, Bankrott gehen, Eis laufen, Halt machen, Hof halten,
Kartoffeln schälen, Kegel schieben, Klavier spielen, Kopf stehen, Maschine
schreiben, Maß halten, Maß nehmen, Leid tun, Not tun, Pleite gehen, Probe fahren,
Rad fahren, Rad schlagen
Tipp: Sie können in den meisten Fällen fragen „Was fahre, halte, spiele ich?“ Also
Großschreibung
Allerdings gibt es eine wichtige Einschränkung:
Verbindungen, in denen das Nomen schon verblasst ist, schreiben Sie
zusammen.
„Verblasst“ heißt: Es ist nicht mehr auf Anhieb zu erkennen, dass der erste
Bestandteil ursprünglich ein Nomen war.
Dieser Punkt betrifft vor allem Zusammensetzungen mit:
heim-, irre-, preis-, stand-, statt-, teil-, wett-, wunder-
Beispiele:
heimsuchen, heimzahlen (das Wort Heim hat nicht mehr die Bedeutung von Haus)
irreführen, irreleiten, irrewerden, preisgeben, standhalten, stattfinden, stattgeben,
teilnehmen, teilhaben, wettmachen
Tipp: Sie können bei diesen Beispielen nicht die Frage stellen: „Was suche, gebe,
mache ich?“ Die Antworten „heim, preis, wett“ ergeben keinen Sinn.
Bei der Bildung der Zeiten wird das verblasste Nomen abgetrennt, es wird
infolgedessen dann auch kleingeschrieben.
Beispiele:
An der Betriebsversammlung nahmen viele Mitarbeiter teil.
Der Junge gab sein Geheimnis preis.
Das Gericht gab der Berufung statt.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Manchmal sind diese Verbindungen sogar untrennbar, d.h. sie bleiben auch bei
der Bildung der Zeiten als ein Wort erhalten.
Beispiele:
Infinitiv (Grundform) Präsens (Gegenwart) Perfekt (vollendete Gegenwart)
handhaben Ich handhabe. Wir haben gehandhabt.
schlafwandeln Du schlafwandelst. Er ist geschlafwandelt.
schlussfolgern Ihr schlussfolgert. Wir haben geschlussfolgert.
Weitere Beispiele:
brandmarken, lobpreisen, maßregeln, rechtfertigen, wetteifern
Ergänzungen:
(1) In einigen wenigen Fällen ist sowohl die Getrennt- als auch die
Zusammenschreibung erlaubt. Beachten Sie hierbei bitte, dass Sie das Nomen
groß schreiben, wenn Sie sich für die Getrenntschreibung entscheiden.
Beispiele:
Getrenntschreibung Dank sagen Gewähr leisten Haus halten
Zusammenschreibung danksagen gewährleisten haushalten
(2) Die obigen Regelungen gelten nicht nur für die Verben im Infinitiv und in den
verschiedenen Zeitformen, sondern auch für die sogenannten Partizipien
(Mittelwörter)
Es gibt zwei Arten von Partizipien (Mittelwörtern):
Partizip I = Partizip Präsens = Mittelwort der Gegenwart
Dieses Partizip bezieht sich häufig auf Nomen und hat die Endung „-end“.
Bsp.:
singen: singend die singenden Kinder
fahren: fahrend das fahrende Auto
Partizip II = Partizip Perfekt = Mittelwort der Vergangenheit
Dieses Partizip wird in der Regel mit Hilfe der Vorsilbe „ge-“ gebildet. Sie
benötigen es, um bestimmte Zeiten zu bilden. Es kann jedoch auch Nomen näher
erläutern.
Bsp.:
singen: gesungen wir haben gesungen die gesungenen Lieder
fahren: gefahren ihr seid gefahren die gefahrene Strecke
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Beispiele:
Getrenntschreibung
eine Achtung gebietende Persönlichkeit
ein Aufsehen erregendes Ereignis*
Daten verarbeitende Maschinen
Deutsch sprechende Mitarbeiter
die Erdöl exportierenden Länder
Erholung suchende Gäste
Fleisch fressende Pflanzen
Krebs erregende Stoffe*
die Krieg führenden Parteien
die Not leidende Bevölkerung
ein Schatten spendender Baum
Zusammenschreibung
die am Samstag stattfindende Fete
das preisgegebene Geheimnis
das gebrandmarkte Kind
die irreführende Behauptung
* laut Duden neuerdings auch Zusammenschreibung möglich: ein aufsehenerregendes Ereignis,
krebserregende Stoffe (Begründung: siehe Kapitel 2.2 (Nomen + Adjektiv/Partizip), S. 37)
(3) Wenn Sie die Verben als Nomen gebrauchen, schreiben Sie sie – unabhängig
von ihrer sonstigen Schreibweise - konsequent zusammen und natürlich groß.
Beispiele:
Eis laufen
Maß halten
Das Eislaufen macht den Kindern viel Spaß.
Viele Menschen haben Probleme mit dem Maßhalten.
Übung 1
Bilden Sie aus den beiden Bestandteilen Verben und entscheiden Sie jeweils, ob
getrennt oder zusammengeschrieben werden muss. Denken Sie dabei bitte auch an
die Groß- und Kleinschreibung!
Acht – Angst – Auto – Bankrott – Dank –
Gewähr – Halt – Hof - Hand – Haus -
Heim – Kopf – Maschine – Maß – Not -
Preis - Probe - Rad - Schlaf – Schluss -
Stand – Statt - Teil - Teppich - Wett
eifern – fahren - finden - folgern - führen -
geben – gehen - haben - halten – klopfen
– laufen – leisten – machen – nehmen -
sagen - schlagen – schreiben – stehen -
suchen – tun - wandeln - zahlen
Zusatzaufgabe (auf freiwilliger Basis):
Verfassen Sie einen Text, in dem möglichst viele dieser Verben vorkommen, und
schicken Sie ihn zusammen mit Ihrem Kontrollbogen zurück!
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 2
Kreisen Sie bitte die korrekte Form ein!
Jeder Verkehrsteilnehmer muss dafür Sorge tragen / sorge tragen / sorgetragen,
dass er weder sich noch andere gefährdet.
Das gilt für Autofahrer, Radfahrer und auch für Inlineskater.
Letztere Brand markt / brand markt / brandmarkt man in der Öffentlichkeit vielfach
wegen ihrer angeblichen Rücksichtslosigkeit.
Manche Skater glauben, sie müssten auf Straßen mit Autos ein Wettrennen
veranstalten. Das ist sehr gefährlich, denn sie verfügen über keine Knautschzone,
wenn sie einmal eine Bruchlandung machen.
Auch auf Radwegen haben sie nichts zu suchen. Denn laut Straßenverkehrsordnung
sind Inlineskates keine Fahrzeuge, deshalb müssen Skater eigentlich die Gehwege
benutzen.
Als Anhängerin dieser Sportart bin ich allerdings der Meinung, man solle dem
Wunsch der Inlineskater, Radwege benutzen zu dürfen, Statt geben / statt geben /
stattgeben.
Wenn sie Maß halten / maß halten / maßhalten und ihre Geschwindigkeit den
gegebenen Bedingungen anpassen, dann sollte man sie auch nicht Maß regeln /
maß regeln / maßregeln.
Denn wer Rücksicht / rücksicht auf andere nimmt, gibt noch lange nicht seine
Freiheit Preis / preis.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Claudette beherrscht leider dieses Rechtschreibkapitel nicht so gut und hat in ihrem
Brief einige Fehler gemacht. Streichen Sie diese bitte an und korrigieren Sie sie –
auch wenn Sie das in Wirklichkeit natürlich niemals machen würden!
Liebe Genoveva,
sonnige Urlaubsgrüße von den Traumstränden Griepaniens senden dir Claudette
und Dagober-tine. Ich bedauere dich wirklich. Während du im Büro sitzen und
maschineschreiben musst, genie-ßen wir unseren Urlaub in vollen Zügen. Morgens
erkundigen wir autofahrend das Hinterland, nachmittags liegen wir am Strand
und Sonnen baden. Damit es nicht zu langweilig wird, spielen wir zwischendurch
mit den Boys gameboy, stehen Kopf oder gehen Eis essen. Danach brauchen wir
natürlich noch ein bisschen Bewegung. Dann ist Radfahren angesagt.
Spätabends geht’s zum Tango Tanzen in die Disko. Das Essen ist sowohl
reichlich als auch toll, Gleiches gilt für die Getränke. Da fällt das Maßhalten
schwer. Aber warum soll ich gerade in den Ferien den Verfüh-rungen
standhalten? Man kann nicht immer auf seine Pfunde achtgeben. Nach dem
Urlaub werde ich dann wieder Kalorien und Erbsen zählen.
Viele liebe Grüße
deine Claudette
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 4
Setzen Sie die Partizipformen ein! Achten Sie dabei bitte auf die korrekte
Schreibweise!
1. Die Besucher fanden den Anblick der Steilklippe (S/schwindel?erregen)
___________________________.
2. Der Hamburger Politiker stellte eine sehr (I/irre?führen)
_________________________________ Behauptung auf.
3. Sollte ein Trainer eine
(R/respekt?einflößen)_______________________________ Person sein?
4. Die im August (S/statt?finden) ____________________________ Festspiele
werden sicherlich wieder alle begeistern.
5. Die Kollekte war für die (N/not?leiden) _____________________________
Bevölkerung in Liberia bestimmt.
6. In Südamerika gibt es viele (F/feuer?speien)
____________________________Berge.
7. Er kam (R/rat?suchen) _______________________________ zu seinem
Therapeuten.
8. Das Auto musste für die Urlaubsfahrt
(P/platz?sparen)_______________________________ gepackt werden.
9. Die Artisten kamen (R/rad?schlagen) _________________________ auf die
Bühne.
* laut Duden neuerdings auch Zusammenschreibung möglich: schwindelerregend, respekteinflößend,
platzsparend (Begründung: siehe Kapitel 2.2 (Nomen + Adjektiv/Partizip), S. 37)
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Getrennt- und Zusammenschreibung
1.2 Verbindungen von Verben/Partizipien und Verben
Grundregel:
Sie schreiben Verbindungen von zwei Verben stets getrennt, und zwar
unabhängig davon, ob das erste Verb in der Grundform oder als Partizip
gebraucht wird.
Beispiele:
bleiben lassen, kennen lernen, sitzen bleiben, spazieren gehen
verloren gehen, gefangen nehmen, getrennt leben
Ergänzungen:
(1) Wenn Sie von diesen Wortgruppen verschiedene Zeitformen bzw. Partizipien
bilden, bleibt die Getrenntschreibung erhalten.
Beispiele:
Der liegen gebliebene LKW musste abgeschleppt werden.
Wir haben im Urlaub viele nette Leute kennen gelernt.
Die getrennt lebenden Eheleute wurden endlich geschieden.
(2) Wenn Sie die Wortgruppen jedoch als Nomen gebrauchen, schreiben Sie sie
allerdings zusammen und natürlich groß.
Beispiele:
Das Kennenlernen sollte in einem mehrtägigen Seminar eine angemessene Zeit
in Anspruch nehmen.
Der Lehrer hat sich intensiv um die Sitzengebliebenen gekümmert.
Übung 1
Bilden Sie bitte möglichst viele sinnvolle Kombinationen aus den Verben bzw.
Partizipien der beiden Spalten!
fallen – hängen – leben – bestehen –
liegen – laufen – getrennt – gefangen -
geschenkt
lernen – gehen – bleiben – lassen –
schreiben – halten - bekommen
Formulieren Sie anschließend bitte mit den gefundenen Wortgruppen Sätze und
schicken Sie sie uns zusammen mit dem Kontrollbogen zurück!
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 2
Notieren Sie bitte unter dem folgenden Text die Infinitive (Grundformen) aller
Wortgruppen, die aus 2 Verben bzw. einem Verb und einem Partizip bestehen und
beachten Sie dabei die Getrennt- bzw. Zusammenschreibung!
Aus einer Werbekampagne der Firma Gigantomax
Lassen Sie in der nächsten Woche alle Termine platzen und lernen Sie uns und
unser Spitzenprodukt auf der Gigantomanie-Messe in Habsburg kennen!
Wenn Ihre Kunden erst einmal unser Produkt schätzen und lieben gelernt haben,
bleiben Sie niemals darauf sitzen!
Wenn Sie trotzdem einmal Absatzprobleme haben, wechseln Sie deshalb nicht
zur Konkurrenz! Lassen Sie diesen Unfug bleiben! Lassen sie das sein! Bleiben Sie
in aller Ruhe auf Ihren Stühlen sitzen! Wir lassen Sie nicht in der Tinte stecken.
Geht Ihr Vertrauen zu anderen Firmen allmählich verloren? Bei uns wird das
nicht passieren. Denn die Qualität unserer Produkte bleibt stets auf höchstem
Niveau bestehen.
Sicherlich kennen Sie auch die Redensart: Der letzte Eindruck bleibt haften.
Deshalb „nehmen“ wir Sie heute schon einmal mit einer kostenlosen Probe
unseres Spitzenproduktes „gefangen“.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Entscheiden Sie bitte! Richtig () oder falsch (f)!
Zeitungsmeldung
Dumm gelaufen!!!
Samstag Nacht erfolgte ein Einbruch in die örtliche Boutique „Chick & Fein“. Neben
einem Designer-Jacket wurden ca. 500 Euros aus der zentralen Wechselgeldkasse
gestohlen. Allerdings konnte die Polizei den Einbrecher schon kurze Zeit nach der
Tat gefangen nehmen ( ). Der junge Mann hatte nämlich am Tatort beim
Anprobieren des Diebesgutes seine Jacke mitsamt Brieftasche in der
Umkleidekabine hängengelassen ( )und war ohne sie stiften gegangen ( ).
Dann war er noch so dreist – oder so dumm -, diese bei der Polizei als
verlorengegangen ( )zu melden. Dabei gab er an, er habe sie beim Spazieren
Gehen ( ) im Wald auf einer Bank liegen lassen ( ). Da man auf der
Polizeiwache zu diesem Zeitpunkt noch nichts von dem Einbruch wusste, wurde der
junge Mann zunächst laufengelassen ( ). Wenig später statteten ihm zwei
Polizisten jedoch einen Besuch ab. Sie überreichten ihm die liegengebliebene ( )
Jacke und nahmen ihn gleichzeitig fest. Dieses Erlebnis wird dem gefangen
Genommenen ( ) wohl noch lange im Gedächtnis haften bleiben ( ). Damit ist
nämlich auch seine Bewährung dahin, denn er durfte die Hüter des Gesetzes schon
bei einer früheren Tat kennen lernen ( ). Er hatte sie dabei aber nicht unbedingt
liebengelernt ( ). So wird er wohl eine Zeit lang von seiner Freundin getrennt
leben ( ). Außerdem muss er sich sicherlich den Spott vieler Menschen gefallen
lassen ( ).
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Getrennt- und Zusammenschreibung
1.3 Verbindungen von Adjektiven und Verben
Bei den nachfolgenden Regeln spielt die Bildung der Adjektive und deren
Veränderbarkeit eine entscheidende Rolle.
Grundregeln:
(1) Sie schreiben Verbindungen von Verben mit Adjektiven, die auf „-ig“, „-lich“
oder „-isch“ enden, stets getrennt.
Beispiele:
fertig stellen, glücklich preisen, heimlich tun, physisch leiden, übrig bleiben
(2) Sie schreiben Verbindungen von Verben mit allen übrigen Adjektiven
getrennt, wenn Sie das Adjektiv steigern können.
Dabei zählt auch eine Erweiterung durch „sehr“, „ganz“ bzw. „völlig“ als
Steigerung.
Beispiele:
klar sehen
Steigerung: klarer sehen, sehr klar sehen
gut gehen
Steigerung: besser gehen, sehr gut gehen
leicht fallen Steigerung: leichter fallen, sehr leicht fallen
offen bleiben Steigerung: ganz offen bleiben, völlig offen bleiben
groß/klein schreiben Steigerung: größer/kleiner schreiben
(Bedeutung: eine größere/kleinere Schrift wählen)
frei sprechen Steigerung: sehr frei sprechen
nahe kommen Steigerung: näher kommen
zusammen, wenn Sie das Adjektiv nicht steigern können.
Beispiele:
Die folgenden Wörter können Sie – auch wenn Sie sich noch so sehr
bemühen – nicht steigern!
bereithalten
„bereiter halten“ gibt es nicht!
vollbringen
„voller bringen“ gibt es nicht!
wahrsagen
„sehr wahr sagen“ gibt es nicht!
bloßstellen
fernsehen
frohlocken
krankschreiben
langweilen
großschreiben/kleinschreiben (Bedeutung: mit großem/kleinem
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Anfangsbuchstaben schreiben)
freisprechen (Bedeutung: jemanden von der Anklage freisprechen)
Ergänzungen:
(1) Die obigen Ausführungen gelten auch bei der Verwendung als Partizipien bzw. in
den verschiedenen Zeitformen.
Beispiele:
Die Aufgaben sind uns leicht gefallen.
Vom Arzt krankgeschriebene Arbeitnehmer sollten zu Hause bleiben.
Der Lebensretter hat eine Heldentat vollbracht.
Alle fertig gestellten Lernbriefe wurden inzwischen verschickt.
Auf der Party ist viel Essen übrig geblieben.
(2) Wenn Sie die Verbindungen jedoch als Nomen gebrauchen, entfallen die auf der
Vorderseite dargestellten Regeln zur Getrenntschreibung. Sie schreiben die
Ausdrücke dann konsequent zusammen und natürlich groß.
Beispiele:
Das Fertigstellen der Lernbriefe hat sehr viel Zeit gekostet.
Der Heiliggesprochenen wurde Jahrzehnte nach ihrem Tod eine große Ehre
zuteil.
Die Zeit des Müßiggehenden ist unbegrenzt.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 1
Setzen Sie bitte die folgenden Verben sinngemäß ein und entscheiden Sie über
Getrennt- bzw. Zusammenschreibung!
behalten, bringen, fallen, geben, grüßen, machen, nehmen, laufen, stellen
1) Sie wird ihm seine Weigerung, zu ihr zu ziehen, übel ____________________.
2) Die Anwendung dieser Regeln sollte Ihnen nicht schwer
____________________.
3) Der Architekt kann dem Ausschuss heute Abend seinen Entwurf nahe
____________________ .
4) Der Teilnehmer will sich mit dieser Beurteilung nicht zufrieden
____________________.
5) Diese Aktionen sollen parallel ____________________.
6) Wir müssen die Aufgaben bis zum Ende des Monats fertig
____________________.
7) Hoffentlich werden wir nicht so viel Kuchen übrig ____________________
8) Die Ärzte müssen die Patientin eine Weile ruhig ____________________.
9) Auch fremde Menschen sollte man stets freundlich ____________________.
10) Die Geschäftsleitung wird die notwendigen finanziellen Mittel flüssig
____________________.
Übung 2
Bilden Sie bitte möglichst viele Verbindungen mit den Adjektiven „fern“, „fest“,
„leicht“, „nahe“, „richtig“ und „schön“ und entscheiden Sie bitte mit Hilfe der
Steigerungsprobe, ob Sie die neu entstandenen Ausdrücke getrennt oder
zusammenschreiben oder ob – je nach Bedeutung – eventuell beide Formen möglich
sind!
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Bilden Sie für die Umschreibungen treffende Verbindungen von Adjektiv und Verb!
Die nachstehenden komplett zusammengeschriebenen Wörter sollen Ihnen dabei
helfen!
Achten Sie besonders auf die Getrennt- bzw. Zusammenschreibung!
ETWASTIEFKÜHLEN - ETWASGEHEIMHALTEN – JEMANDENFERTIGMACHEN –
KRANKFEIERN – LOCKERSITZEN - SCHNELLLAUFEN (FAHREN) –
SCHWARZARBEITEN – SICHLANGWEILEN -
SICHSCHIEF(KAPUTT)LACHEN/HEFTIG LACHEN – TOTSCHLAGEN -
ZUFRIEDENSTELLEN –
Umschreibung
entspannt und nicht verkrampft auf einem
Stuhl platziert sein
Lösung
_________________________________
sich mit großer Geschwindigkeit bewegen _________________________________
die Wünsche einer anderen Person
erfüllen
unversteuerte Lohnarbeit entrichten
der Arbeit fern bleiben, ohne ernsthaft
krank zu sein
jemanden mit einem Schlag töten
seiner Freude über etwas großen
Ausdruck verleihen
eine Information nicht preisgeben
jemanden zermürben, völlig besiegen
etwas im Gefrierschrank lagern
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
etwas uninteressant finden
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 4
Kreisen Sie bitte die richtige Schreibweise ein!
Der Junge kann mit diesem Füller gut schreiben / gutschreiben.
Alle Fernsehsender werden direkt nach Schließung der Wahllokale das Ergebnis
hoch rechnen / hochrechnen.
Vielen Teilnehmern wird es auch in Zukunft nicht leicht fallen / leicht fallen, von
ihren Familien getrennt zu sein.
Wir haben Ihnen diesen Betrag bereits gut geschrieben / gutgeschrieben.
Klar denkende / klardenkende Menschen lassen sich von solchen Betrügern nicht
hereinlegen.
Es wird uns nichts anderes übrig bleiben / übrigbleiben, als das Urteil zu
akzeptieren.
Der Betrieb musste leider still gelegt / stillgelegt werden.
Der von den Vorwürfen frei gesprochene / freigesprochene Politiker konnte
unverzüglich wieder an seinen Arbeitsplatz zurückkehren.
Die missverständlichen Aussagen der Geschäftsleitung wurden inzwischen richtig
gestellt / richtiggestellt.
Grundregel:
1.4 Verbindungen von Adverbien und Verben
Sie schreiben Verbindungen von Verben mit Adverbien stets getrennt.
Ausnahmen bilden z.B. Verbindungen mit „zusammen“ und „wieder“. Für sie gelten
Sonderregeln (siehe nachfolgendes Kapitel).
Beispiele:
allein erziehen/stehen, anders lauten, auswendig lernen, barfuß laufen, beiseite
legen, selbst gestalten, überhand nehmen, vonstatten gehen, vorlieb nehmen,
zugute halten
Dazu gehören insbesondere auch alle Verbindungen
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Getrennt- und Zusammenschreibung
• mit „anders“
Beispiele:
anders denken, anders lauten, anders geartet (Partizipform von arten)
• mit „dahinter“, „darüber“ und „darunter“
Beispiele:
dahinter:
darüber:
darunter:
klemmen, knien, kommen, stecken, stehen,
fahren, fallen, fliegen, legen, stehen
legen, fallen, liegen, sitzen, stehen
• mit Adverbien, die auf „-wärts“ enden (abwärts, aufwärts, einwärts, rückwärts,
vorwärts), und zwar unabhängig von der jeweiligen Bedeutung
Beispiele:
abwärts gehen
wörtliche Bedeutung:
übertragene Bedeutung:
vorwärts kommen
wörtliche Bedeutung:
übertragene Bedeutung:
sich den Berg, die Treppe hinab bewegen
schlechter werden
auf der Straße vorankommen
Erfolgserlebnisse erzielen, Karriere machen
• mit Adverbien, die auf „-einander“ enden (aneinander, aufeinander,
auseinander, beieinander, durcheinander, gegeneinander, hintereinander,
ineinander, nebeneinander, übereinander, untereinander, voneinander,
zueinander), und zwar unabhängig von der jeweiligen Bedeutung
Beispiele:
aneinander fügen, auseinander nehmen, durcheinander werfen, voneinander
lernen.
Ergänzungen:
(1) In einigen Fällen ist sowohl die Getrennt- als auch die Zusammenschreibung
erlaubt. Beachten Sie hierbei bitte, dass Sie den zweiten Bestandteil der
Wortgruppe großschreiben, wenn Sie sich für die Getrenntschreibung
entscheiden.
Beispiele:
außerstande sein
imstande sein
infrage stellen
instand setzen
zugrunde gehen
zugrunde liegen
zuleide tun
außer Stande sein
im Stande sein
in Frage stellen
in Stand setzen
zu Grunde gehen
zu Grunde liegen
zu Leide tun
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Getrennt- und Zusammenschreibung
zumute sein
zu Mute sein
zurande kommen
zu Rande kommen
zuschanden machen zu Schanden machen
zuschulden kommen lassen zu Schulden kommen lassen
zustande bringen
zu Stande bringen
zutage fördern
zu Tage fördern
zuwege bringen
zu Wege bringen
(2) Die Regel gilt auch für die Partizipformen der Verben bzw. bei der Bildung der
Zeitformen.
Beispiele:
Im Irak haben gewalttätige Auseinandersetzungen überhand genommen.
Das flussabwärts fahrende Schiff kann 300 Passagiere aufnehmen.
Der Eingangstest hat große Lücken in der Rechtschreibung zutage gefördert/zu
Tage gefördert.
(3) Wenn Sie die Verbindungen als Nomen gebrauchen, schreiben Sie sie – bis auf
wenige Fälle, in denen beide Schreibweisen möglich sind, – konsequent
zusammen.
Beispiele:
daheim bleiben
auswendig lernen
allein erziehen
Die Daheimgebliebenen konnten den Sommer in vollen
Zügen genießen.
Das sture Auswendiglernen von Regeln ist nicht immer
vorteilhaft.
Die Belastungen vieler Alleinerziehender sind sehr hoch.
Die Belastungen vieler allein Erziehender sind sehr hoch.
Übung 1
Bilden Sie bitte aus den folgenden Silben 16 Adverbien!
ab – al – an – an – an – an – an – an – an – auf – bei – ber – da – da – da – den –
der – der – der – der – der – ders – durch – ein – ein – ein – ein – ein – ge – gen –
han – hin – in – lein – mit – quer – rü – run – sei – te – ten – ter – ter – un – vor –
wärts – wärts
Seite 18

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 2
Bilden Sie mit Hilfe der Lösungswörter von Aufgabe 1 und der unten stehenden Liste
von Verben möglichst viele Verbindungen!
arbeiten – bringen – denken – erziehen – fahren – fließen – fügen – gehen – geraten
– greifen – grenzen – kämpfen – kommen – laufen – lauten – legen – prallen – sagen
– schaffen – schreiben – stehen – steigen – stellen – verzahnen
Zusatzaufgabe: (auf freiwilliger Basis)
Verfassen Sie einen Text, in dem möglichst viele dieser Verben vorkommen, und
schicken Sie ihn zusammen mit Ihrem Kontrollbogen zurück!
Seite 19

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Formulieren Sie bitte die Sätze um, indem Sie die Lücken vervollständigen! Achten
Sie dabei auch auf die Groß- und Kleinschreibung!
Das Durcheinanderbringen der
Rechtschreibregeln könnte die
Infragestellung Ihrer schriftsprachlichen
Kompetenzen nach sich ziehen.
Mit Ihrem unentschuldigten
______________________________
schaden Sie nur sich selbst.
Andersdenkende Menschen haben häufig
viele Gegner.
Die ______________________________
müssen unzählige Probleme bewältigen.
Das Überhandnehmen von
Rechtschreibfehlern wurde durch die
Rechtschreibreform zumindest teilweise
gestoppt.
Durch das Instandsetzen des alten
Gewächshauses konnte die Nutzfläche
deutlich vergrößert werden.
Das berufliche _____________________
_______________liegt vielen Menschen
am Herzen.
Wenn Sie die Rechtschreibregeln ______
________________________, könnten
Ihre schriftsprachlichen Kompetenzen
______________________________
gestellt werden.
Wenn Sie unentschuldigt daheim bleiben,
schaden Sie nur sich selbst.
Menschen, die _____________________
___________, haben häufig viele
Gegner.
Väter oder Mütter, die ihre Kinder allein
erziehen, müssen unzählige Probleme
bewältigen.
Weil die Rechtschreibfehler
______________________________
haben, wurde die Rechtschreibung
reformiert.
Die Nutzfläche konnte dadurch vergrößert
werden, dass das alte Gewächshaus
wieder ___________________________
_____________ wurde.
Vielen Menschen liegt es am Herzen,
beruflich vorwärts zu kommen.
Seite 20

Getrennt- und Zusammenschreibung
Die Anstrengungen des ständigen
Aufwärts- und Abwärtswanderns haben
ihre Spuren hinterlassen.
Die Anstrengungen, ständig _______
_________________________ zu
müssen, haben ihre Spuren hinterlassen.
1.5. Weitere Verbindungen mit Verben
Bei den Regeln, die in diesem Kapitel dargestellt werden, spielt sehr häufig die
Betonung eine entscheidende Rolle für die Getrennt- bzw. Zusammenschreibung.
1.5.1 Verbindungen von Verben mit Vorsilben
Viele Verben haben Vorsilben, die dem Wort eine besondere Bedeutung geben.
Diese Vorsilben können unterschiedlichen Wortarten angehören, häufig sind es
Präpositionen (Verhältniswörter: an, auf, ab, mit, ohne, wegen, für, in)
Grundregel:
Sie schreiben diese Verbindungen zusammen.
Beispiele:
arbeiten:
nehmen:
abarbeiten, ausarbeiten, sich einarbeiten, sich emporarbeiten,
vorarbeiten
einnehmen, hinnehmen, mitnehmen, übernehmen, vernehmen
Ergänzung:
In einigen wenigen Fällen stellen derartige Verbindungen eher Wortgruppen dar.
Diese schreiben Sie dann natürlich getrennt.
Entscheidend ist hier die Betonung:
Betonen Sie den ersten Teil stärker, gilt die Zusammenschreibung.
Betonen Sie beide Teile gleich stark, gilt die Getrenntschreibung.
Beispiele:
Zusammenschreibung
• Sandra möchte noch ein bisschen
dableiben. (Betonung auf „da“)
• Der Angeklagte ist mit einem blauen
Seite 21
Getrenntschreibung
• Sie sollen da bleiben, wo sie
hingehören. (Betonung auf „da“ und
„bleiben“)

Getrennt- und Zusammenschreibung
Auge davongekommen. (Betonung auf
„davon“).
• Er hat nur dabeigesessen und kein
Wort gesagt. (Betonung auf „dabei“)
• Die Nachbarn haben ihn
daherkommen sehen. (Betonung auf
„daher“)
• Es ist günstig, dabei zu sitzen.
• Die Probleme werden daher kommen,
dass sich in seiner Jugend niemand
um ihn gekümmert hat.
Übung
Bilden Sie bitte möglichst viele Zusammensetzungen!
Vorsilbe
an, bei, durch, herum, hinaus, nach,
voraus, weg, zu
Verb
bringen, gehen, kommen, machen, rufen
Seite 22

Getrennt- und Zusammenschreibung
1.5.2 Verbindungen mit „zusammen“
Wenn Sie das Adverb „zusammen“ mit einem Verb verbinden, richtet sich die
Schreibweise nach der Bedeutung dieses neuen Ausdrucks.
Grundregel:
Sie schreiben den Ausdruck
getrennt, wenn Sie „zusammen“ in der Bedeutung „gemeinsam“ bzw.
„gleichzeitig“ verwenden.
Beispiele:
zusammen arbeiten:
zusammen ankommen:
zusammen singen
in einem Raum arbeiten
gemeinsam ankommen
gemeinsam singen
zusammen, wenn Sie „zusammen“ in einer übertragenen Bedeutung
verwenden.
Beispiele:
zusammenarbeiten:
zusammenschreiben:
zusammenbinden:
Tätigkeiten auf ein Ziel hin vereinigen
in einem Wort schreiben
mehrere Teile z.B. durch einen Knoten verbinden
Übung 1
Entscheiden Sie, ob Sie die folgenden Verben, wenn Sie sie mit „zusammen“
verbinden, getrennt oder zusammenschreiben müssen oder ob – je nach Bedeutung
– beide Schreibweisen möglich sind!
ankommen – aufpassen - beißen – bleiben – brechen - essen – fahren - fassen –
gehören – hängen – halten – kommen - lachen - singen – üben -
Übung 2
Suchen Sie für jede Gruppe (Getrenntschreibung, Zusammenschreibung, beide
Schreibweisen möglich) jeweils 3 weitere Beispiele und schicken Sie sie uns
zusammen mit Ihrem Kontrollbogen zurück!
Seite 23

Getrennt- und Zusammenschreibung
Verbindungen mit „wieder“
Für die Schreibweise der Verbindungen mit „wieder“ spielt sowohl die Bedeutung als
auch die Betonung eine entscheidende Rolle.
Grundregel:
Sie schreiben die Verbindungen mit „wieder“
getrennt, wenn
beide Teile gleich stark betont werden oder das Verb besonders betont
wird
bzw.
„wieder“ die Bedeutung „noch einmal/erneut/zum zweiten Mal“ hat.
Beispiele:
wieder aufbauen, wieder gutmachen, wieder verlassen, wieder verwenden
Seite 24

Getrennt- und Zusammenschreibung
zusammen, wenn
nur der erste Teil des Wortes betont wird
bzw.
„wieder“ die Bedeutung „zurück“ hat.
Beispiele:
wiedergeben, wiederbringen, wiedergeben, wiederkehren, wiederkäuen,
wiederkommen
Ergänzungen:
(1) Wenn Sie die Ausdrücke als Nomen verwenden, werden Sie ausnahmslos großund
zusammengeschrieben.
(2) Die obigen Regeln gelten auch in den Partizipformen.
Übung 1
Bilden Sie bitte mindestens 3 weitere Beispiele zu jeder Schreibweise und schicken
Sie sie uns zusammen mit Ihrem Kontrollbogen zurück!
Übung 2
Getrennt oder zusammen? Verbinden Sie ggf. bitte die beiden Bestandteile!
1) Das Gebäude wurde nach dem Brand sofort wieder(?)hergestellt.
2) Der Patient ist noch nicht wieder(?)hergestellt. Deshalb kann er seine Arbeit
noch nicht wieder(?)aufnehmen.
3) Der Teilnehmer hat den Inhalt der letzten Stunde gekonnt wieder(?)gegeben.
4) Der vermisste Überlebenskünstler Rüdiger Nehberg ist nach einigen Wochen
wieder(?)aufgetaucht..
5) Deutschland wurde 1990 wieder(?)vereinigt. Aber schon seit November 1989
konnten sich die Menschen in West und Ost problemlos wieder(?)besuchen.
6) Die Bayern müssen bzw. dürfen dieses Jahr wieder(?)wählen.
Seite 25

Getrennt- und Zusammenschreibung
7) Die Pyrmonter Theater Companie hat in diesem Jahr das Stück „Gefährliche
Liebschaften“ wieder(?)aufgenommen.
8) Die Tochter versprach ihrer Mutter, den Schaden wieder(?)gutzumachen.
9) Das wieder(?)aufbereitete Material wurde wieder(?)ausgeliefert.
10) Ich muss mir diesen Wein unbedingt wieder(?)holen.
11) Kannst du mir bitte meinen Laptop wieder(?)geben?
12) Michael hat mir alle geliehenen Bücher nach kurzer Zeit wieder(?)gebracht.
13) Nach einer langen Pause wird der VW-Käfer als Modell „Beetle“
wieder(?)hergestellt.
14) Nach der Flutkatastrophe wurden viele Häuser wieder(?)aufgebaut.
15) Unser Lieblingslokal wurde gestern wieder(?)eröffnet.
16) Viele Materialien aus dem Gelben Sack können wieder(?)verwertet werden.
17) Bei dem Klassentreffen haben sich die meisten Ehemaligen auf Anhieb
wieder(?)erkannt. Sie haben sich z.T. nach 25 Jahren das erste Mal
wieder(?)gesehen.
18) Der Restbetrag wurde ihr wieder(?)erstattet.
19) Wenn Sie die Regeln auf Dauer beherrschen möchten, sollten Sie sie
regelmäßig wieder(?)holen. Allerdings können Sie sich mancher Dinge immer
wieder(?)anschauen und trotzdem begreifen Sie sie nicht. Das macht nichts.
Das geht uns auch so!
20) Auf Wieder(?)sehen!
Seite 26

Getrennt- und Zusammenschreibung
1.5.3 Verbindungen mit „zu“
Auch für die Schreibweise von Verbindungen mit „zu“ gibt es eine zusätzliche Regel,
bei der u.a. auch die Betonung eine entscheidende Rolle spielt.
Grundregel:
Sie schreiben die Verbindungen mit „zu“
getrennt, wenn „zu“ den Infinitiv (die Grundform) eines Verbs begleitet.
Beispiele:
Wir bitten Sie zu gehen.
Ich habe beschlossen, meinen Geburtstag am 13. September zu feiern.
Viele Teilnehmer freuen sich darauf, sich in den Ferien von den
Anstrengungen des Lernens zu erholen.
Bei diesen Beispielen wird in der Regel das Verb besonders betont.
zusammen, wenn „zu“ mit dem Verb eine Zusammensetzung bildet, also
eine Vorsilbe ist, die dem Verb somit eine neue Bedeutung gibt.
Beispiele:
zufallen, zumachen, zuschließen
Bei diesen Beispielen liegt die Betonung auf „zu“.
Ergänzungen:
(1) Die Ausführungen zur Getrenntschreibung gelten auch für die Partizipformen.
Beispiele:
zubringen:
zujubeln
Wir haben auf der Fahrt eine Stunde im Stau zugebracht.
vorzubereiten.
Wir haben die im Stau zugebrachte Zeit durch Lesen überbrückt.
Die dem Papst zujubelnden Menschen gehören nicht alle der
Katholischen Kirche an.
(2) Wenn Sie von zusammengesetzten Verben Infinitive mit „zu“ bilden, wird das
Wörtchen „zu“ zwischen die einzelnen Verbbestandteile gesetzt. Die
Zusammenschreibung bleibt dabei erhalten.
Beispiele:
vorbereiten:
zubereiten:
Die Teilnehmer hatten eine Woche Zeit, sich auf die Prüfung
vorzubereiten.
Der Kochlehrling hatte 2 Stunden Zeit, das Prüfungsmenü
zuzubereiten.
Seite 27

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung
Setzen Sie bitte die passenden Verben ein und entscheiden Sie, ob getrennt oder
zusammengeschrieben werden muss!
zu/billigen – zu/geben – zu/gerufen – zu/gespielt - zu/kommen – zu/lassen -
zu/nehmen – zu/rufen – zu/schreiben - zu/sehen – zu/sichernde/ - zu/spielen -
zu/unterlassen - zu/zu/billigen – zu/zu/schreiben - zu/zu/sehen – zu/zu/sichern
(1) Auf dem Bildschirm war nichts Auffälliges ____________________.
(2) Dem werdenden Vater war es nicht möglich, der Geburt seines Sohnes
____________________.
(3) Dem zu Unrecht Einsitzenden ist eine Haftentschädigung
____________________..
(4) Der Bergsteiger hat seinem Kollegen etwas ____________________.
(5) Der Sachbearbeiter hat mir das Formular ____________________ lassen.
(6) Der Verdächtige soll den Einbruch endlich ____________________.
(7) Diesen Fehler hast du dir selbst ____________________.
(8) Soll die Kommission den Einspruch ____________________?.
(9) Die Versicherung hat es versäumt, dem Versicherten ____________________,
dass sie für den Schaden aufkommt.
(10) Es ist bedauerlich, dass die Konkurse immer mehr ____________________,
(11) Es ist vielleicht besser, die ewigen Streitereien ____________________.
(12) Für die ____________________ Anlage wird zusätzliches Wachpersonal
benötigt.
(13) Hast du nicht Lust, heute Abend zu mir ____________________?
(14) Wenn du Probleme hast, brauchst du nur ____________________.
(15) Wenn die Liste der Verletzten nicht kürzer wird, hat die Mannschaft keine
Chance, in absehbarer Zeit besser ____________________.
(16) Wir sehen keinen Anlass darin, dieses Verhalten ____________________.
(17)____________________ ist besser als ____________________.
(18) Ich habe momentan gar keine Lust, das Protokoll ____________________.
(19) Viele Bundesliga-Torjäger klagen darüber, dass ihnen der Ball schlecht
____________________ wird.
Seite 28

Getrennt- und Zusammenschreibung
1.5.4 Verbindungen mit „sein“
Grundregel:
Sie schreiben alle Verbindungen mit „sein“, egal um welche Wortart es sich bei
dem vorangestellten Wort handelt, stets getrennt.
Beispiele:
angst und bange sein, auf sein, an sein, aus sein, beisammen sein, da sein, dabei
sein, fertig sein, glücklich sein, hinüber sein, los sein, müde sein, pleite sein, traurig
sein, vorbei sein, zufrieden sein, zurück sein, zusammen sein
Ergänzungen:
(1) Diese Regel gilt für sämtliche Zeitformen.
(2) Wenn Sie die Ausdrücke als Nomen verwenden, gilt – wie gehabt – neben der
selbstverständlichen Großschreibung die Zusammenschreibung.
Übung 1
Bilden Sie bitte Sätze mit den oben genannten Verbindungen und schicken Sie sie
uns zusammen mit Ihrem Kontrollbogen zurück!
Seite 29

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 2
Getrennt oder zusammen?
Am Ende des Monats werden sicherlich wieder viele junge Menschen pleite sein /
pleitesein.
Sie werden zufrieden sein / zufriedensein, wenn das Geld für das Notwendige
reicht.
Das lange Beisammen sein / Beisammen Sein / Beisammensein mit Freunden in
der Kneipe muss dann leider aus Kostengründen entfallen.
Aber wofür soll das Geld da sein / dasein, wenn man es nicht ausgeben kann?
Im Urlaub werden viele Freunde weg sein / wegsein.
Ich sehne mich schon nach den Zeiten, wenn sie wieder zurück sind / zurücksind.
Besonders freue ich mich auf das Zusammen sein / Zusammen Sein /
Zusammensein mit Astrid, Beata, und Christina. Dann können wir endlich wieder
Doppelkopf spielen.
Das lange Auf sein / Auf Sein / Aufsein an solchen Abenden macht mir dann
allerdings wieder sehr zu schaffen.
1.5.5 Weitere Verbverbindungen, die zusammengeschrieben
werden
An dieser Stelle möchten wir noch einige Verbverbindungen aufzählen, die zu keiner
der beschriebenen Regeln passen. Der erste Bestandteil dieser zusammengesetzten
Verben kommt nämlich nicht selbstständig vor und deshalb müssen Sie sie
zusammenschreiben.
Es handelt sich um die Verben:
• brachliegen
• fehlgehen
• fehlschlagen
• kundgeben
• weismachen
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Getrennt- und Zusammenschreibung
1.6 Zusammenfassende Übungen
Übung 1
Formulieren Sie bitte die Sätze um und verwenden Sie dabei für die fett gedruckten
Wörter Verben bzw. Partizipien! Achten Sie dabei bitte auf die korrekte Schreibweise!
Das Fach Maschineschreiben
erfreut sich unterschiedlicher
Beliebtheit.
Die Heimreise erfolgte am
Freitag.
In den Berufen der
Druckindustrie wird viel Papier
verarbeitet.
Die Kostenträger fordern die
Berufsförderungswerke zum
Haushalten auf.
Der Vertreter des Arbeitsamtes
hat seine Teilnahme an der
Tagung kurzfristig abgesagt.
Die Gewährleistung weniger
Bildungsträger zielt auf eine gute
Ausbildung und auch eine hohe
Vermittlungsquote.
Das Radfahren ist bei vielen
Teilnehmern eine beliebte
Freizeitbeschäftigung.
Die öffentliche Preisgabe der
Abschlussnoten steht nicht zur
Diskussion.
Vor einer Dienstfahrt sollte man
sich im Rahmen einer
Probefahrt vom
ordnungsgemäßen Zustand des
Fahrzeuges überzeugen.
Die Teilnehmer schreiben unterschiedlich gern
Maschine.
Alle sind am Freitag _______________________.
Die Druck-Berufe gehören zur ________________
________________________________ Industrie.
Auf Drängen der Kostenträger müssen die
Berufsförderungswerke mit ihren Mittel
______________________
Der Arbeitsamtsvertreter hat nicht an der Tagung
______________________.
Nur wenige Bildungsträger __________________
______________________ eine gute Ausbildung
und auch eine hohe Vermittlungsquote.
Viele Teilnehmer _______________________ in
ihrer Freizeit ____________.
Die Abschlussnoten werden nicht öffentlich
______________________.
Sie sollten vor einer Dienstfahrt mit dem Auto
______________________.
Seite 31

Getrennt- und Zusammenschreibung
Viele Arbeitgeber bevorzugen
Bewerber, die Englisch
sprechen.
Die Schlussfolgerung davon
ist, dass dem Fach Englisch
während der Ausbildung eine
größere Bedeutung zukommen
sollte.
Viele Arbeitgeber bevorzugen ________________
_____________________ Mitarbeiter.
Hoffentlich wird daraus _____________________,
dass dem Fach Englisch eine größere Bedeutung
zukommen sollte.
Übung 2
Bilden Sie in den folgenden Sätzen die Infinitive (Grundformen) der unterstrichenen
Verben, beachten Sie dabei die Getrennt-/Zusammenschreibung und die Groß-/
Kleinschreibung!
Seite 32

Getrennt- und Zusammenschreibung
Infinitiv
Diese Vermutung liegt uns doch fern.
fern liegen
Im Urlaub fahren wir im Altmühltal Rad.
Viele Jugendliche hören den ganzen Tag Radio.
Der Angeklagte hat sich für sein Verhalten
gerechtfertigt.
Der Verkäufer schreibt dem Kunden den Betrag
gut.
Der Freizeitbereich wird immer wieder
zweckentfremdet.
Viele Radfahrer haben den Belastungen der Tour
de France nicht standgehalten.
Irgendwann werden sich die Verliebten
wiedersehen.
Die Fahrgäste halten das Fahrgeld bereit.
Manche Menschen hören nicht aufeinander und
sagen dann, die Kommunikation laufe schlecht.
Der Überfall schlug fehl.
Darin stimmte keiner überein.
Ich ging ohne etwas einzukaufen wieder aus dem
Laden heraus.
Bei solchen Temperaturen arbeiten die Menschen
eher langsam.
Die Moderatoren hoben ein paar Punkte
besonders hervor.
Seite 33

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Welche der folgenden Ausdrücke, die versehentlich alle zusammengeschrieben sind,
müssen Sie getrennt schreiben? Korrigieren Sie bitte gegebenenfalls die
Schreibweise!
alleinerziehend, aneinandervorbeireden, beiseitelegen, bekanntgeben,
energiesparend, gutgehen, kennenlernen, kleingeschrieben, laufenlernen,
liegenlassen, maschineschreiben, nahebringen, spazierengehen, überhandnehmen,
verlorengehen, vonnötensein, zuteilwerden, zuwidersein
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Übung 4
Entscheiden Sie bitte, ob Sie die Verben in den Klammern getrennt oder
zusammenschreiben müssen!
Seite 34

Getrennt- und Zusammenschreibung
Plädoyer für das Energiesparen
Müssen Sie nicht auch eigentlich (zu+geben), dass Sie häufig Energie
verschwenden? Das sollten Sie nicht länger (zu+lassen)! Denn wenn Sie ein paar
Tipps beherzigen, werden Sie es leicht schaffen, Energie (zu+sparen). Hier sind sie:
Bei einsetzender Kälte sollten Sie sofort alle Türen und Fenster (zu+machen)!
Vielleicht schaffen Sie es auch, gelegentlich auf das Heizen (zu+verzichten) bzw.
den Thermostat etwas (herunter+zu+drehen). Außerdem kann man sich ja auch
warm anziehen bzw. (zu+decken).
Versuchen Sie auch, nicht so häufig (zu+baden) und dafür eher einmal
(zu+duschen). Vielleicht überwinden Sie sich auch, ab und zu einmal ganz auf das
Bad oder die Dusche (zu+verzichten). Oder machen Sie es so, wie ich es einmal in
Irland in einer Pension gelesen habe: „Sparen Sie Wasser, duschen Sie zusammen
mit einem Freund!“
Schließlich sollten Sie überlegen, wo es möglich ist, unnötigen Stromverbrauch
(zu+vermeiden). Müssen wirklich alle Lampen brennen, bis Ihnen abends die Augen
(zu+fallen)? Und wenn Sie erst auf dem Sofa eingeschlafen sind, brauchen Sie
eigentlich sowieso kein Licht, auch keinen laufenden Fernsehen. Viel gemütlicher
sitzen Sie außerdem bei Kerzenschein. Auch Mahlzeiten lassen sich in der Regel mit
weniger Energie (zu+bereiten).
Diese Liste können Sie selbst beliebig fortsetzen. Also versuchen Sie auch Bekannte
und Verwandte (zu+überzeugen). Entschließen Sie sich endlich, nicht länger
tatenlos (zu+zu+schauen). Jeder Einzelne kann immens viel für die Umwelt und
letztendlich für unsere Nachwelt tun. Außerdem schont das Energiesparen unsere
Geldbeutel. Und das eingesparte Geld können Sie dann z.B. Ihren Kindern
(zu+schustern)!
Seite 35

Getrennt- und Zusammenschreibung
2. Getrennt- und Zusammenschreibung von
Adjektiven
Dieses Kapitel betrifft auch die Schreibweise von Partizipien. Es gibt deshalb einige
Parallelen zu den Ausführungen in Kapitel 1. Schauen Sie sich bitte – falls
erforderlich - auch noch einmal dieses Kapitel an, und zwar speziell die jeweiligen
Hinweise zu den Partizipien sowie das Thema „Adjektive und Verben“!
Aufgrund der ähnlichen Regeln verwenden wir nachfolgend die Begriffe Adjektiv und
Partizip parallel.
2.1 Verbindungen von Nomen und Adjektiven/Partizipien
Grundregeln:
(1) Sie schreiben Verbindungen von Nomen und Partizipien/Adjektiven
zusammen,
wenn gegenüber einer entsprechenden gebräuchlichen Wortgruppe
z.B. eine Präposition (Verhältniswort) oder ein Artikel eingespart
wird.
Beispiele:
sagenumwoben:
herzerquickend:
meterhoch:
freudestrahlend:
von Sagen umwoben
das Herz erquickend
einen/mehrere Meter hoch
vor Freude strahlend
wenn das Nomen und das Adjektiv/Partizip durch ein Fugenelement
(z.B. Buchstabe „s“ oder „n“) miteinander verbunden sind.
Beispiele:
altersschwach, anlehnungsbedürftig, lebensfremd, sonnenarm
(2) In allen anderen Fällen – es handelt sich dabei in der Regel um
Verbindungen von Nomen und Partizipien – schreiben Sie getrennt und
dabei natürlich die Nomen groß (siehe auch Kapitel 1.1, S. 3).
Beispiele:
Grauen erregend , Hoffnung machend
Seite 36

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 1
Bilden Sie bitte möglichst viele sinnvolle Wortverbindungen!
Beispiele:
altersschwach - sonnenklar
Nomen Fugenelement Adjektiv
Alter –Arbeit – Bewegung -
Entwicklung – Farbe -
Geschlecht – Leben – Riese -
Segen – Sonne
s
n
arm – bedürftig – blind -
durchflutet – fähig - fremd –
freudig - gebräunt – froh - groß -
hungrig – klar – neutral - prächtig
- reich – reif - schwach – stark
Übung 2
Umschreiben Sie bitte die folgenden Adjektive mit einer entsprechenden Wortgruppe!
angsterfüllt
bahnbrechend
butterweich
denkfaul
fingerbreit
hitzebeständig
himmelblau
knielang
lernbegierig
lichtempfindlich
von Angst erfüllt
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Seite 37

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Unterstreichen Sie bitte die korrekte Schreibweise!
Ist es nicht eine grauenvolle / Grauen volle Vorstellung, dass auf unserem Planeten
einmal vor urlanger Zeit Lebewesen von atemberaubender / Atem beraubender
Größe gelebt haben, nämlich die Dinosaurier?
Der größte, ein pflanzenfressender / Pflanzen fressender Saurier soll es auf eine
Höhe von 18 m gebracht haben.
Das ist wahrlich rekordverdächtig / Rekord verdächtig.
Sein Gehirn jedoch war wohl weniger respekteinflößend / Respekt einflößend.
Es verfügte im Vergleich zum Körpergewicht über keine weltbewegenden / Welt
bewegenden Ausmaße, sondern war erstaunlich klein.
In manchen neuzeitlichen Filmdarstellungen werden Dinosaurier als feuerspeiende /
Feuer speiende, zähnefletschende / Zähne fletschende oder gar
menschenfressende / Menschenfressende Riesen dargestellt.
Diese phantasievollen / Phantasie vollen Darstellungen sind häufig absolut
realitätsfern / Realitäts fern.
Das ist doch sonnenklar / Sonnen klar.
Seite 38

Getrennt- und Zusammenschreibung
2.2 Verbindungen von zwei Adjektiven bzw. von
Partizipien und Adjektiven
Grundregeln:
(1) Sie schreiben Verbindungen von zwei Adjektiven bzw. von Partizipien und
Adjektiven getrennt,
wenn der erste Bestandteil ein Partizip ist.
Beispiele:
abschreckend hässlich, blendend weiß, brütend heiß, leuchtend blau,
gestochen scharf, strahlend hell
wenn der erste Bestandteil ein Adjektiv ist, das auf „-ig“, „-isch“
oder „-lich“ endet.
Beispiele:
bläulich grün, eisig kalt, gelblich grün, herbstlich gelb, mikroskopisch
klein, riesig groß, rötlich braun, schmutzig grau, winzig klein
grünlich schimmernd, weißlich leuchtend
wenn der erste Bestandteil nicht auf „-ig“, „-isch“ oder „-lich“
endet, aber gesteigert/erweitert werden kann bzw.
gesteigert/erweitert ist.
Beispiele:
braun gebrannt, breit gefächert, bunt gefiedert, eng befreundet, fest
verwurzelt, froh/gut gelaunt, grau gestreift, gut unterrichtet, heiß geliebt,
lang gestreckt, reich geschmückt/verziert, gut/schlecht gelaunt, streng
genommen, tief verschneit, treu ergeben, viel befahren/beschäftigt
Dazu gehören insbesondere auch folgende Verbindungen mit „selbst“*:
selbst ernannt, selbst gemacht, selbst geschrieben, selbst tätig, selbst
verdient
Anmerkung: Sie können das Wort „selbst“ zwar nicht steigern, aber z.B.
durch „völlig“ erweitern.
*: „selbst“ ist zwar weder Adjektiv noch Partizip, die Regel passt jedoch in dieses
Kapitel und wurde deshalb hier notiert!
Seite 39

Getrennt- und Zusammenschreibung
(2) Sie schreiben Verbindungen von zwei Adjektiven bzw. von Partizipien und
Adjektiven zusammen,
wenn der erste Bestandteil weder auf „-ig“, „-isch“ oder „-lich“
endet noch gesteigert/erweitert werden kann.
Beispiele:
feuchtfröhlich, nasskalt, leichtgläubig
blaugrau, grünblau, gelborange, hellrot
Dazu gehören insbesondere auch folgende nicht erweiterbare
Verbindungen mit „selbst“:
selbstbewusst, selbstentzündlich (von selbst entzündlich), selbstklebend
(von selbst klebend), selbstkritisch, selbstlos, selbstredend,
selbstständig, selbstvergessen
*: „selbst“ ist zwar weder Adjektiv noch Partizip, die Regel passt jedoch in dieses
Kapitel und wurde deshalb hier notiert!
Seite 40

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 1
Kreisen Sie bitte in der folgenden Liste die 8 Verbindungen ein, bei denen das
Partizip vor dem Adjektiv steht!
Wie werden diese 8 Ausdrücke geschrieben?
gestochen + scharf grün + gefärbt gut + gläubig hart + gekocht
hoch + stehend rasend + schnell siedend + heiß spielend + leicht
strahlend + blau tief + getroffen übertrieben + groß
umwerfend + schön verschwindend + gering
Zusatzaufgabe:
Wie schreiben Sie die übrig gebliebenen Verbindungen?
Übung 2
Bilden Sie bitte möglichst viele sinnvolle Wortverbindungen und entscheiden Sie, ob
Sie getrennt oder zusammenschreiben müssen!
a)
glänzend - glühend - kochend –
leuchtend – ohrenbetäubend - siedend -
strahlend
gelb – heiß – laut - rot – schwarz - weiß
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seite 41

Getrennt- und Zusammenschreibung
b)
gut
schlecht
aussehend – bezahlt - gehend –
gekleidet – gemacht – gemeint – sitzend
– unterrichtet – vorbereitet
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c)
hoch
niedrig
begabt - entwickelt – explosiv - geistig –
gewachsen – gesteckt – hackig -
qualifiziert - rangig
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d)
blau
bläulich
gefärbt - gestreift – grün - kariert – rot -
schwarz - unterlegt – unterstrichen -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e)
dumm – dunkel - feucht – grün - taub dreist – fröhlich - gelb – rot - stumm -
warm -
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seite 42

Getrennt- und Zusammenschreibung
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f)
selbst bewusst – entzündlich – ernannt -
gemacht - klebend – geschrieben -
kritisch – redend – ständig – verdient -
vergessen
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Zusatzaufgabe:
Wählen Sie bitte aus jedem Teilbereich 3 Wörter aus, bilden Sie damit möglichst
originelle Sätze und schicken Sie sie uns zusammen mit Ihrem Kontrollbogen zurück.
Seite 43

Getrennt- und Zusammenschreibung
2.3 Weitere Regelungen
(1) Zusammen schreiben Sie Verbindungen mit Adjektiven/Partizipien,
wenn der erste Bestandteil bedeutungsverstärkende oder
bedeutungsmindernde Funktion hat.
Beispiele:
bitterkalt, brandgefährlich, halbamtlich, ganzleinen, dunkelrot, hellrot,
superklug
wenn mindestens ein Bestandteil in dieser Form nicht selbstständig
vorkommt
Beispiele:
letztmalig, redselig, schwerstbehindert, schwindsüchtig, blauäugig,
großspurig, kleinmütig, vieldeutig
(2) Getrennt schreiben Sie
alle Verbindungen von Adjektiven/Partizipien mit den Wörtern
„allgemein“, „allzu“, „ebenso/genauso“
Beispiele:
allgemein bildend, allgemein gültig, allgemein verständlich
allzu früh, allzu weit
ebenso/genauso gut, ebenso/genauso wertvoll, ebenso/genauso weit
in der Regel alle Verbindungen von „nicht“ mit einem Partizip
Beispiele:
nicht leitende Stoffe, nicht organisierte Arbeiter, nicht rostende Stühle,
nicht Krieg führende Parteien, eine nicht zutreffende Behauptung, nicht
Zutreffendes bitte streichen, aber auch: Nichtzutreffendes bitte streichen
(3) Zusammen oder getrennt schreiben Sie,
Verbindungen von „nicht“ mit einem Adjektiv
Beispiele:
nicht amtlich - nichtamtlich
nicht ehelich - nichtehelich
nicht öffentlich - nichtöffentlich
Seite 44

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 1
Welche der folgenden Verbindungen müssen Sie getrenntschreiben! Korrigieren Sie
bitte gegebenenfalls die falschen Schreibweisen!
nichtorganisierte Veranstaltung, allgemeinbildend, nichtamtlich, bitterböse,
blauäugig, nichtrostendes Gestell, brandaktuell, dunkelgrün, nichtehelich,
ebensoschnell, eine nichtzutreffende Behauptung, Nichtzutreffendes bitte streichen,
halbleinen, genausowertvoll, großspurig, halbamtlich, nicht kriegführende Länder,
hellblond, allgemeinverständlich, kleinmütig, letztmalig, nichtleitende Stoffe,
nichtöffentlich, redselig, schwerstbehindert, schwindsüchtig, superklug, vieldeutig,
allgemeinverbindlich, genausoschwer
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seite 45

Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 2
Entscheiden Sie bitte, ob die fett gedruckten Begriffe getrennt oder
zusammengeschrieben werden müssen.
1. Sabrina, die wie immer lässig(?)gekleidet war, kam hoch(?)erfreut auf uns zu.
Ihre Leistungen bei den Kreismeisterschaften waren wieder einmal groß(?)artig.
2. Klaus gab mir heute Morgen eine super(?)blöde Antwort. Ich finde sein
Verhalten in dieser Angelegenheit nur schwer(?)verständlich. Er ist ziemlich
hoch(?)mütig und hat manchmal eine richtig dick(?)fellige Art.
3. Diese Musik macht mich ganz schwer(?)mütig.
4. Vor einigen Jahren kam in Herborn ein schwer(?)beladener LKW nicht mehr
zum Halten und raste in eine voll(?)besetzte Eisdiele.
5. Das ganze Wochenende über zeigte sich am hell(?)blauen Himmel kein
Wölkchen.
6. Du solltest nicht so leicht(?)fertig sein.
7. Deutschland ist ein dicht(?)besiedeltes Land.
2.4 Zusammenfassende Übungen
Übung 1
Bilden Sie Wortverbindungen und entscheiden Sie bitte, ob diese zusammen- oder
getrennt geschrieben werden. Fügen Sie bitte - falls erforderlich – das sogenannte
„Fugen-s“ ein!
Beispiel:
leistungsfähig - umweltgerecht
Arbeitnehmer – Auto –
Erdgas – Erfolg –
Geschäft – Leistung –
Umwelt - Wirtschaft
s arm – fähig – fördernd -
freundlich - gerecht -
importierend - orientiert -
schonend
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seite 46

Getrennt- und Zusammenschreibung
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Übung 2
Ersetzen Sie bitte die folgenden zusammengesetzten Adjektive/Partizipien durch
entsprechende Wortgruppen!
zusammengesetztes Adjektiv/Partizip
Wortgruppe
handgeschrieben
kraftvoll
ofenfrisch
schuldbewusst
schutzbedürftig
Übung 3
Welche der folgenden Verbindungen schreiben Sie getrennt (g),
welche schreiben Sie zusammen (z)? Korrigieren Sie gegebenenfalls die verkehrte
Schreibweise!
angstbesetzte Träume
bärenstarker Mann
durstlöschendes Getränk
herzerfrischendes Lachen
kraftstrotzender Sportler
kreisförmiger Ausschnitt
metallverarbeitende Industrie
Seite 47

Getrennt- und Zusammenschreibung
rapshaltiges Öl
wasserabweisende Jacke
zollpflichtige Produkte
Übung 3
Kreuzen Sie bitte die korrekte Schreibweise an und geben Sie – soweit es Ihnen
möglich ist - eine Begründung!
schwerverständliche Erklärungen
schwer verständliche Erklärungen
Begründung
nach monatelangem Suchen
nach Monate langem Suchen
ein breitgefächertes Angebot
ein breit gefächertes Angebot
ein schwerbehindertes Kind
ein schwer behindertes Kind
der gut gemeinte Rat
der gutgemeinte Rat
das groß gewachsene Mädchen
das großgewachsene Mädchen
mit einer hoch qualifizierten Ausbildung
mit einer hochqualifizierten Ausbildung
ein brütend heißer Tag
Seite 48

Getrennt- und Zusammenschreibung
ein brütendheißer Tag
Übung 5
Bilden Sie bitte 10 sinnvolle Zusammensetzungen und entscheiden Sie, ob getrennt
oder zusammengeschrieben werden muss!
leicht
schwer
beschwingt – bewaffnet - entzündlich –
reich - verdaulich – verletzt –
verständlich – verderblich- verwundet
Lösung:
leicht beschwingt – leicht bewaffnet - leicht entzündlich - leicht verdaulich – leicht
verletzt – leicht verständlich – leicht verderblich - leicht verwundet
schwer bewaffnet - schwer entzündlich – schwerreich (!) - schwer verdaulich –
schwer verletzt – schwer verständlich – schwer verwundet
Seite 49

Getrennt- und Zusammenschreibung
3. Schreibung anderer Wortarten
In diesem Kapitel werden noch einige Fälle betrachtet, bei deren Schreibweise es
immer wieder zu Fehlern kommt.
3.1 Zusammensetzungen mit „irgend“
Grundregel:
Alle Gefüge mit „irgend-“ werden zusammengeschrieben, es sei denn, sie sind mit
„so“ erweitert.
Beispiele:
irgendein, irgendetwas, irgendwann, irgendwo
aber: irgend so ein, irgend so etwas
Übung 1
Bilden Sie möglichst viele Zusammensetzungen mit „irgend“! Überprüfen Sie
anschließend, welche dieser Wörter durch „so“ ergänzt werden können und notieren
Sie diese neuen Zusammensetzungen ebenfalls!
Übung 2
Markieren Sie bitte in den folgenden Sätzen die Gefüge mit „irgend“, die Sie getrennt
schreiben müssen!
(1) Irgendwer hat einmal gesagt: Zum Star wirst du gemacht, nicht geboren.
(2) Irgendwo habe ich das schon einmal gehört.
(3) Irgendjemand kennt sich eigentlich immer mit dem PC aus.
(4) Ich benötige irgendeinen Stift.
(5) Man findet immer irgendwelche Kollegen, die auch Lust zum Walken haben.
(6) Der Fremde schien irgendetwas zu suchen.
(7) Wenn ihr mir noch einmal irgendsoein Tier anschleppt, gibt es mächtigen Ärger.
(8) Nena hat das Lied gesungen: „Irgendwo, irgendwie, irgendwann“.
(9) Ich habe im Garten irgendsoetwas Grünes gesehen, was ich nicht identifizieren
konnte.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 3
Ergänzen Sie bitte sinnvoll!
(1) Irgend_________________ wird er uns sicherlich eine Lebenszeichen von sich
schicken.
(2) Wir müssen auf unserer Wanderung irgend____________________ Briefkasten
für unsere Ansichtskarten finden.
(3) Du wirst in der Stadt schon irgend____________________ finden, der dir
weiterhelfen kann.
(4) Ich muss das irgend________________ schaffen.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
3.2 Weitere Regelungen
Getrennt schreiben Sie
alle Verbindungen mit den Wörtern „allzu“ (siehe auch Kapitel 2.3, S. 45)
Beispiele:
allzu bald, allzu gern, allzu lange, allzu oft
alle Verbindungen mit den Wörtern „ebenso“ und „genauso“ (siehe auch
Kapitel 2.2)
Beispiele:
ebenso gut, ebenso sehr, ebenso viel, ebenso wenig
genauso gut, genauso viel, genauso wenig
die folgenden Verbindungen mit dem Wort „viel“
Beispiele:
wie viel - wie viele, so viel - so viele, zu viel - zu viele
Ausnahme:
Das Wort „soviel“ wird als Konjunktion gebraucht. Dann wird es natürlich
zusammengeschrieben.
Beispiel:
Soviel ich weiß, findet die Veranstaltung am Samstag statt.
das Wort „gar nicht“
Wahlweise getrennt oder zusammen schreiben Sie das Wort „so dass“ bzw.
„sodass“.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
4 Abschließende Übungen
Übung 1
Setzen Sie bitte die richtigen Formen an die entsprechende Stelle!
Auto fahren – Autofahren – Bahn fährt - Bahnfahren - Busfahren - Rad fahren -
Radfahren
Viele Menschen meinen, sie müssten __________________, um zur Arbeit zu
kommen.
Dabei wäre es für die Umwelt viel besser, wenn sie das _________________
aufgäben.
Man kann schließlich auch _____________________ oder bei größeren
Entfernungen auf das ____________________oder das __________________
umsteigen.
Außerdem kann man auch beim __________________ oder wenn man
_________________ Musik hören.
Übung 2
Bilden Sie bitte sinnvolle Ausdrücke und setzen Sie sie sinngemäß in die unten
stehenden Sätze ein!
AUFSICHT – BESSER – BEKANNT -
BRAUN – DURCHEINANDER – FERTIG
– FRIST - GUT – HEISS - HERZ – IM -
KENNEN –- TRÄNEN –VERLOREN –
ZURÜCK - ZU
EINANDER – ERHOLT – ERLEDIGEN -
ERSTICKTER – FÜHLEN - FÜHRENDE
– GEBRACHT - GEBRANNT –
GEGANGEN – GEGEBEN - GEKEHRT –
GELIEBTER - GEMÄSS -LERNEN –
STANDE – STELLEN - ZERREISSEND
1. In der nächsten Pause ist Frau Lehrstuhl die _________________________
Lehrerin.
2. Malin sah sich nicht ____________________________, die geforderten
Aufgaben zu erledigen.
3. Nachdem du geschlafen hast, wird du dich sicherlich
______________________.
4. Wir möchten unsere neuen Nachbarn gern näher ________________________.
5. Der Hund hatte in unserer Abwesenheit mal wieder die ganze Wohnung
_____________________________________.
6. Die ganze Familie ist ____________________ und _____________________
aus dem Urlaub _____________________________.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
7. Das kleine Mädchen weinte __________________________, weil sein
____________________________Teddy _____________________________
war.
8. Der schwedische Ministerpräsident hat mit ___________________________
Stimme den Tod seiner Außenministerin ______________________________.
9. Er weiß nicht, ob er die Aufgabe __________________________
______________________________ kann.
Übung 3
Ergänzen Sie bitte mit Hilfe der folgenden Wortliste die Lücken in den Sätzen.
Achten Sie dabei nicht nur auf die Getrennt- bzw. Zusammenschreibung, sondern
auch auf die Groß- und Kleinschreibung!
argumentieren - bahn – brechend – darauf - finden – folgenden - gegangen -
gemacht – machen - nichte - schlüssig – statt – statten – verständlich - von - zu -
Das Scheitern der Tarifverhandlungen hat leider alle Hoffnungen auf ein schnelles
Ende des Streiks ___________________________.
Die Tarifabschlüsse in der Metallindustrie waren _________________________
Wenn wir die Gehaltserhöhungen durchsetzen wollen, müssen wir
______________________.
Das Treffen der Tarifparteien wird erst morgen ________________
Der Arbeitgebervertreter konnte seinem Gegenüber seine Position nicht
_______________.
Die ersten Tarifabschlüsse in diesem Jahr sind zügig _____________________
Die _____________________________ Verhandlungen verliefen sehr zäh.
Übung 4
Kreisen Sie bitte im folgenden Text die korrekten Schreibweisen ein!
Morgens um sechs
1. Nach dem Aufstehen begebe ich mich zuerst ins Badezimmer, um zur Toilette zu
gehen/zugehen und mir eine wach machende/wachmachende kalt
warme/kaltwarme Dusche zu gönnen/zugönnen.
2. Dann ziehe ich mich an, und zwar in der Regel eine meiner eng
anliegenden/enganliegenden Jeans und ein möglichst grell
gemustertes/grellgemustertes Hemd.
3. Ich stehe nämlich auf knall bunt/knallbunte Farben.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
4. Anschließend frühstücke ich bei leicht beschwingter/leichtbeschwingter
Radiomusik.
5. Das Frühstück muss allerdings meinen fest umrissenen/festumrissenen
Vorstellungen entsprechen. Davon wird mich niemand abbringen können.
6. Zwei knusprig gebackene/knuspriggebackene Croissants, streich
zarte/streichzarte Butter und Mutters selbst gemachte/selbstgemachte
Marmelade sowie hauch dünn/hauchdünn geschnittener mittel alter/mittelalter
Gouda gehören natürlich genauso dazu wie ein hart gekochtes/hartgekochtes
Ei.
7. Aber es muss unbedingt ein frisch gelegtes/frischgelegtes Ei von einem frei
laufenden/freilaufenden Huhn sein.
8. Genau genommen/genaugenommen ist aber ohne einen super
starken/superstarken Kaffee aus fein gemahlenen/feingemahlenen
Kaffeebohnen das ganze Frühstück nichts wert.
9. Dazu lese ich selbst verständlich/selbstverständlich die frisch
gelieferte/frischgelieferte örtliche Zeitung, um die brand
aktuellen/brandaktuellen Neuigkeiten zu erfahren/zuerfahren.
10. Zuerst überfliege/über fliege ich die fett gedruckten/fettgedruckten
Überschriften und dann suche ich mir 2-3 hoch interessante/hochinteressante
Artikel heraus.
11. Kürzlich habe ich zum Beispiel gelesen, dass aus dem Ätna, den ich vor einigen
Monaten Rad fahrend/radfahrend erklommen habe und der Jahre
lang/jahrelang ruhig war/ruhigwar, wieder rot glühende/rotglühende Lava
quillt.
12. Nach einem solchen äußerst zufrieden stellenden/zufriedenstellenden
Frühstück bin ich normalerweise ein gut gelaunter/gutgelaunter Mensch und
fahre Freude strahlend/freudestrahlend zur Arbeit, wo ich die heiß
geliebten/heißgeliebten Kollegen wieder sehe/wiedersehe, mit denen ich sehr
gerne zusammen arbeite/zusammenarbeite und mit denen ich schon viele
Projekte erfolgreich abgeschlossen/erfolgreichabgeschlossen habe.
Übung 5
Setzen Sie bitte in den folgenden Brief passende Verbindungen mit „irgend“ ein!
Hallo Leute,
Rundbrief an alle Mitglieder des Chaosvereins
hat euch schon _______________________ erzählt, dass ____________________
in diesem Monat eine große Party stattfindet? Wenn nicht, dann wisst ihr es jetzt.
Allerdings treffen wir uns nicht in unserem schönen Chaosraum, sondern
____________________ anders. Der genaue Ort entzieht sich leider auch meiner
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Kenntnis. Seht zu, dass ihr dort _____________________ hinkommt. Falls ihr
absolut keine Fahrgelegenheit habt, wird euch schon _____________________
mitnehmen. Was dort alles stattfindet, weiß ich leider auch nicht, sicherlich aber wie
immer ____________________ Besonderes. Sicherheitshalber solltet ihr selbst
________________________ Getränke organisieren, denn wir sind mal wieder
pleite. Falls ihr noch ____________________ Kumpel mitbringen wollt, sagt bitte
rechtzeitig _________________________ Bescheid, damit wir
_______________________ einen Überblick über die Teilnehmerzahl bekommen.
Ist jetzt noch __________________ unklar? Das dürfte eigentlich nicht zutreffen,
denn schließlich habe ich euch ja hiermit alle wichtigen Infos gegeben.
Also bis ____________________
Chaos-Heini
Übung 6
Im folgenden Text des Sportreporters Gunter Netzrich sind wie von Geisterhand alle
Leerzeichen verschwunden. Auch ist die Groß- und Kleinschreibung nicht mehr zu
erkennen. Helfen Sie bitte Herrn Netzrich und markieren Sie durch einen
Schrägstrich die Stellen, an denen eine Leerschritt eingefügt werden muss!
Korrigieren Sie bitte auch die Wörter, die großgeschrieben werden müssen!
sportnachrichten
imheutigenfreundschaftsspielgegendenfußballclubpuse
muckelwirdesdermannschaftvonunionmachwitzsicherlic
hschwerfallen,einensiegzuerzielen.esistüberausanerke
nnenswert,dasssiesichüberhauptbereitgefundenhat,mit
diesemsuperstarkenteamwettzueifern,nachdemsovieleg
utespielerkrankgewordensind.außerdemhatsichamletzte
nwochenendeimspielgegeneintrachtballhausentheostur
mbeidemversuch,einenballnochzuerreichen,denihnsein
mannschaftskollegeuweseelerichzugespielthatte,schwe
rverletzt.wiediemannschaftsleitunggesternbekanntgab,f
ällterwochenlangaus.
aberdergegnersolltenichtzufrühfrohlocken.freuenwiruns
aufeinhoffentlichmutmachendestorreichesspiel.mitdena
llerletztenneuigkeitenwerdeichsiedannkurzvordemanpfi
ffvertrautmachen.
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Getrennt- und Zusammenschreibung
Übung 5
Welche der folgenden fett gedruckten Wörter werden nicht zusammengeschrieben?
Unterstreichen Sie sie und schreiben Sie sie zur Übung noch einmal auf! Achten Sie
dabei auch auf die Groß- und Kleinschreibung!
aneinanderfügen - auf dem Stuhl sitzenbleiben – aufsehenerregend –
buntgestreift - den Oberkörper freimachen - dünnbesiedelt - etwas
durcheinanderbringen – ein freistehendes Haus - ein vielzitierter Vorfall - einen
Brief freimachen – engbefreundet - ernstgemeint - etwas auseinanderhalten -
fehlgehen – fernsehen - freilebende bzw. freilaufende Tiere - freischaffender
Künstler –– gefangenhalten - gerngesehen – großangelegt - gutsituiert -
hierbleiben - in der Schule sitzenbleiben – irgendjemand - irgendwie -
leerstehendes Appartement – obenerwähnt - ratsuchend - schwarzmalen –
schwarzsehen - schwerverständlich – volltanken –zwei Personen miteinander
bekanntmachen
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Zusatzaufgabe:
Wählen Sie einige Wörter (vielleicht diejenigen, mit deren Schreibung Sie
Schwierigkeiten haben) aus und schreiben Sie mit diesen einen Text oder eine
Geschichte! Diese(n) können Sie uns zusammen mit Ihrem Kontrollbogen
zuschicken!
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