Weiterbildungsbeteiligung nach Lebensalter - ibw

ibw-Mitteilungen, 4. Quartal 2004, Dr. Arthur Schneeberger
die „fluid intelligence“ oder „native mental ability“ mit
dem Alter an Stärke verliert.
Aus der Bevölkerungsumfrage „Life-style 2002“ ergibt
sich ein Bild, das in Richtung einer Polarisierung bei
älteren Erwerbspersonen zu interpretieren sein dürfte,
wenn man nach den persönlichen Entfaltungsmöglichkeiten
im Beruf fragt. Am weitesten reicht die
Spannweite der Antworten bei den über 60-Jährigen in
der Erhebung von 2002: Während 32 Prozent die Behauptung
„Meine berufliche Tätigkeit bietet gute Möglichkeiten
zur Kreativität und persönlichen Entfaltung“
für sehr zutreffend hielten, machten 35 Prozent hierzu
„keine Angabe“. Auffällig (wenn auch durch Verbleibspräferenzen
erklärbar) ist, dass der Anteil derer, die im
Beruf hohe kreative Entfaltungsmöglichkeiten nannten,
mit dem Alter zunimmt.
TABELLE 6:
Persönliche Entfaltungsmöglichkeiten in der beruflichen Tätigkeit nach Lebensalter;
über 15jährige Wohnbevölkerung, 2002; in Zeilenprozenten
Lebensalter
Meine berufliche Tätigkeit bietet gute Möglichkeiten zur Kreativität
und persönlichen Entfaltung
sehr
zutreffend
Eher
zutreffend
eher wenig gar nicht Keine
Angabe
20 – 29 (n=627) 24 35 30 7 4
30 – 39 (n=894) 25 33 27 11 3
40 – 49 (n=722) 28 36 22 7 6
50 – 59 (n=630) 31 31 17 5 16
60 und älter (n=1.042) 32 22 7 4 35
gesamt (n=4.200) 28 31 20 7 14
Quelle: Fessel-GfK, Lifestyle-Studie 2002
Internationaler Vergleich: Motivation
als Ansatzpunkt
Der Rückgang der Weiterbildungsbeteiligung bei den
über 50-Jährigen ist international zu beobachten und
keine österreichische Besonderheit. Es gibt in allen
Ländern eine sinkende Kurve der Weiterbildungsbeteiligung.
Durch den Schwerpunkt auf Erstausbildung
unterscheidet sich Österreich aber von den Ländern mit
Spitzenwerten bei der Weiterbildungsbeteiligung (Finnland,
Dänemark, Schweden).
Während wir bei der Jugendausbildung und –
beschäftigung durchwegs im Spitzenfeld bei europäischen
Vergleichen liegen, trifft dies auf die Beschäftigung
älterer Erwerbspersonen und die Weiterbildungsbeteiligung
nicht zu. Zweifellos darf man komparative
Statistiken nicht überbewerten, da man bei hochaggregierten
Daten die Zusammensetzung und die Hintergründe
oft nicht ausreichend kennt. Außerdem ist
eine Betrachtung von Aus- und Weiterbildung ohne
Berücksichtigung der Effekte am Arbeitsmarkt nicht
wirklich aussagefähig. Trotzdem ist die Verlängerung
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und Verbreiterung der Beteiligung an Weiterbildung ein
wichtiges Ziel der Bildungs- und Beschäftigungspolitik.
Während schwache Lese- und Rechenfähigkeiten bei
Pflichtschulabsolventen – nicht zuletzt in Folge der
Rezeption und Diskussion der PISA-2000-Ergebnisse –
Reaktionen ausgelöst haben, hat die Frage nach den
Basisqualifikationen Erwachsener immer noch Tabu-
Charakter. Man wird nicht nur von 15 Prozent, wie bei
Jugendlichen, sondern eher von 30 Prozent Erwachsenen
mit schwachen Basisqualifikationen ausgehen
müssen. Der Prüfbericht der OECD zur Erwachsenenbildung
in Österreich, der insgesamt zur beruflichen
Weiterbildung durchaus positiv ausgefallen ist,
hat für die Zukunft insbesondere die Förderung der
Basisqualifikationen bei „bildungsfernen“ Erwachsenen
empfohlen 5 .
Als zumindest heuristisch relevanter Anhaltspunkt kann
gelten, dass jene Länder, die eine Kultur hoher und
anhaltender Weiterbildungsbeteiligung aufweisen, auch
5 OECD: Thematic Review on Adult Learning - Austria,
Country Note, Paris, June 2004, S. 25, 38.