Das kommunikationsfähige Kind – Entwicklung von ... - Ilse Wehrmann

Kleinkindern ihren Zugang zur Sprache. Sie brauchen eine
anregende, sprachlich reiche und zur anspruchsvollen
Kommunikation animierende Umgebung!
Bereits ab dem zehnten Monat beginnen Kleinkinder, sich anhand
eigener wortähnlicher Schöpfungen, den so genannten
„Einwortsätzen“, zu äußern. Gegen Ende des zweiten Lebensjahres
haben sie verinnerlicht, wie Äußerungen in ihrer Sprache aufgebaut
sind, und sie beginnen, Wörter mit Inhalten zu verbinden. Im dritten
Lebensjahr sind Kinder bereits in der Lage, kurze Aussagesätze zu
bilden und eigene Urteile zu formulieren. Sie erkennen die
Grundprinzipien des Satzbaus, dass sich Verben beugen lassen, dass
bei Hauptwörtern Anzahl und Geschlecht berücksichtigt werden
müssen und dass es bei Satzkonstruktionen verschiedene Fälle oder
eine Vielzahl von Ausnahmen oder Unregelmäßigkeiten gibt.
Wann ein Kind sprechen lernt
Um all dies sicher verinnerlichen zu können,
brauchen Kinder eine anregende Sprachumgebung,
d. h. Menschen, die sich ihnen mit
variantenreicher Sprache zuwenden. Denn nur
durch Hören, Verarbeiten und Ausprobieren
sind sie in der Lage, ihre Sprachkenntnisse zu
erweitern. Wie Kinderkrippen eine solche
anregende Sprachumgebung schaffen können,
wird im Folgenden skizziert.
Die Fähigkeit zum Spracherwerb ist angeboren. Das Sprechen
erlernen Kinder dann in den ersten beiden Lebensjahren. So beginnt
ein Baby, seine Zunge, seine Lippen, seinen Gaumen und jeden
erscheinenden Zahn zu benutzen, um damit Geräusche zu machen –
von „Ahs“ und „Ohs“ in den ersten beiden Monaten bis zum Brabbeln
in den folgenden. Und schnell werden aus diesen Tönen richtige
Wörter wie „Mama" oder „Baba". Von da an beginnen Kinder, sich
Wörter zu merken, die sie von den Eltern und jedem anderen
Menschen in der Umgebung hören. Und schließlich beginnen sie
zwischen dem ersten und zweiten Lebensjahr, Kurzsätze aus zwei
oder drei Worten zu bilden.
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