„Geht's auch konkreter?“ – Wie können wir Kompetenzen in ... - BAK
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Folglich kann die Kompetenzdimension Werten/E<strong>in</strong>stellungen e<strong>in</strong>mal mit stärker kognitiven,<br />
e<strong>in</strong> anderes Mal mit stärker affektivem E<strong>in</strong>schlag <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Lernsituation konkretisiert werden.<br />
Dabei empfiehlt es sich, zum e<strong>in</strong>en auf die kognitive Taxonomie von Anderson und<br />
Krathwohl und dort auf die Operatoren der Kategorie Evaluieren zuzugreifen (s. Abb. 6).
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