Das aktuelle Schulprogramm - Gymnasium Waldstraße

Schulprogramm des Gymnasiums Waldstraße, Hattingen
Zusätzliche Mülleimer sollen angeschafft werden.
Lehrer verlassen als letzte den Raum, nachdem sie seinen Zustand kontrolliert haben.
Belegungspläne werden in jedem Klassen- und Kursraum aufgehängt.
Die wöchentlichen Pickdienste werden im Klassenbuch vermerkt und von den Klassenlehrern
koordiniert und kontrolliert.
Zusätzliche freiwillige Pickdienste werden außerhalb der Unterrichtszeit eingerichtet.
Schüler, die sich daran regelmäßig beteiligen, können mit einem positiven Vermerk auf
dem Zeugnis rechnen.
Klassen- und Kursräume, die häufig verschmutzt sind, werden benannt; Klassen, deren
Räume sich durch besondere Sauberkeit und Ordnung auszeichnen, sollten eine Belohnung
erhalten (möglich ein Betrag für die Klassenkasse).
Wir wünschen uns mit unserem Arbeitskreis auch in das Bewusstsein zu rufen, dass alle,
die in unserer Schule lernen und arbeiten, sich in einer sauberen Umgebung, sicherlich
wohler fühlen und sich noch ein bisschen mehr mit dem „Gymnasium Waldstraße“
identifizieren können.
Frau Frie, Frau Goebel, Frau Maroscheck, Frau Neusen
3.3 Methoden und Medienkonzept
In einer Gesellschaft mit nahezu unbegrenztem Zugang zu Informationen erscheint das Einüben
geeigneter Methoden zum Umgang mit diesen Informationen unumgänglich. Der Begriff
‚Lernen lernen’ ist zu einem bildungspolitischen Schlagwort geworden. Gleichzeitig haben die
technischen Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und -darstellung sich in den letzten
Jahren rasant entwickelt. Der Umgang mit dem Computer und die Kenntnis bestimmter Programme
stellen Schlüsselqualifikationen im späteren Berufsleben dar. Die Schule muss dieser
Entwicklung Rechnung tragen. Das Gymnasium Waldstraße hat dazu, angepasst an die eigenen
sachlichen und personellen Voraussetzungen, ein Methoden- und Mediencurriculum entwickelt.
Darüber hinaus werden elementare Formen des wissenschaftlichen Arbeitens gezielt
ausgebildet.
3.3.1 Methodencurriculum
Selbstständiges Lernen soll mit zunehmendem Alter und Schulstufe progressiv erfolgen. Es soll
erreicht werden, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur selbsttätig, sondern über selbstorganisiertes
zu selbstbestimmtem Lernen kommen.
Die Fähigkeit, sich eigenständig Wissen anzueignen, als zentrales Element des selbstständigen
Lernens, soll mit Hilfe der folgenden Teilbereiche differenziert ausgebildet werden:
durch die der Recherche von Informationen,
durch die der Bearbeitung von Informationen und
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