Jahresbericht 2005/06 - Gymnasium Liestal

Es geht weiter … 33
Ausschnitte aus der Maturrede
von Aline Masé, 4FIZ, und Eva Locher, 4GL
«Das Gymnasium Liestal hat eine graue Aussenfassade.
Abschreckend, ablehnend.
Ist das alles? Ist das die Stimmung, die uns von
unserer Schulzeit hier in Erinnerung bleiben wird?
Grau?
Der Alltag war nämlich alles andere als grau.
Turbulent, farbig, lebendig, mit Höhen und Tiefen,
anstrengend und amüsant, abwechslungsreich und
gleichzeitig langweilig. Manchmal ging alles fliessend
vorwärts, aber ab und zu sind wir an Ecken und
Kanten gestossen. Anstossen schmerzt manchmal.
Wenn man damit nichts erreicht, wenn man nicht
verstanden wird, wenn man gar nicht weiss, welche
Kante man berührt hat. Kanten, gerade Linien, die
einen zurückschieben. Weiter, weiter, das Ziel kennt
man schliesslich. Auch wenn es manchmal unerreichbar
weit weg schien.»
«Es gibt aber noch andere Leute, die eine Aufgabe
erledigen, die nicht so viel Beachtung findet. Eine
Tätigkeit, die sich nicht in so wichtige Worte fassen
lässt. Putzen. Die Putzfrauen, die ständig hinter allen
herwischen, die schmutziges Geschirr wegräumen
müssen, die darüber verzweifeln könnten, meistens
aber doch noch ein Lachen übrig haben. Sie haben
auch Aufwand.
Und Aufwand haben schliesslich auch die Schüler.
Mit Prüfungen, Vorträgen, Hausaufgaben, Maturarbeiten
… Und um ihr Obst müssen sie sich auch
selbst kümmern. Um den Kaffee ebenso. So sind
wir immerhin alle wieder gleich weit.
Lehren, lernen und putzen. Und das eine würde
ohne das andere nicht gehen.
Der Alltag an dieser Schule beschränkt sich aber
zum Glück nicht nur auf harte Denkarbeit. Kultur
spielt auch eine Rolle. Wir können Theater spielen,
im Chor singen oder unsere musikalischen Fähigkeiten
im Orchester oder in der Big Band weiterentwickeln.
Manchmal bringt das auch viel Aufwand mit
sich, aber den nimmt man meistens gern auf sich.
Nur kann es problematisch werden, wenn gewisse
Lehrer/-innen das Kulturkonzept nicht kennen. Denn
Schüler/-innen sollten während der Intensivprobezeit
in Sachen Prüfungen entlastet werden. Theoretisch.
Die Praxis sieht leider noch ein wenig anders
aus. Aber es ist nie zu spät für Verbesserungen und
gewisse Lehrer/-innen haben das Konzept auch
schon ganz brav und lobenswert umgesetzt. Somit
hätten die anderen ein gutes Beispiel.»
«Kultur ist wichtig. Trotzdem nimmt man hier an
der Schule einen aus unserer Sicht unnötigen Aufwand
auf sich, um speziell für Viertklässler Marken
für den Schülerausweis zu drucken, die genau auf
Ende Jahr ablaufen. Wo bleibt da der Sinn für Kultur?
Alles ist so klar strukturiert, dass wir nicht einmal
mehr von vergünstigten Kino- oder Theatereintritten
profitieren können, sobald wir diese Schule verlassen
haben. Anscheinend gibt es eine klare Grenze
zwischen Schulkultur und anderer Kultur.
Eine klare Grenze wurde auch zwischen den einzelnen
Schulstunden gezogen – gekennzeichnet
durch die Schulglocke: Was zu Beginn noch ein
aufdringlicher Laut war, ja fast ein Angriff auf das
Trommelfell, war in den letzten paar Monaten eher
eine allzu bekannte Hintergrundmelodie. Man nahm
das Läuten als Lockruf der Bücherwelt kaum mehr
wahr, sodass die Pausen zum Ärger einiger Lehrer
immer länger wurden … Natürlich war das keine
Absicht. Vielleicht ein bisschen. Aber intellektuelle
Erziehung ist ja nicht alleine Sache der Lehrerschaft,
sondern auch der Gleichaltrigen. Diese waren wichtige
Diskussionspartner und einflussreiche Mitleidende
auf dem Weg der geistigen Entwicklung.
Und werden es in Zukunft wohl umso mehr sein
müssen, denn ausgelernt haben wir noch lange
nicht. Es geht weiter.»